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江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 音樂巨人貝多芬學(xué)案(無答案) 新人教版

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江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 音樂巨人貝多芬學(xué)案(無答案) 新人教版

音樂巨人貝多芬 學(xué)案 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、 體會(huì)課文中出色的肖像描寫和語言描寫,學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個(gè)性特征,通過語言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。2、 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度,人人爭(zhēng)做生活中的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)過程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音。厭惡( ) 深suì( ) 門kn( ) 下頦( )重荷( ) 躊躇( )( ) 磐石( )2、一代“樂圣”貝多芬以及他的經(jīng)典作品可謂是影響了全世界。請(qǐng)將你搜集到的資料整理摘抄或粘貼在下面空白處。3、本文記敘的線索是什么?客人是怎樣訪問貝多芬的,期間寫了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹本文的思路。二、學(xué)習(xí)研討1、 導(dǎo)入2、 檢查預(yù)習(xí)3、重點(diǎn)研討(1)精讀文章6、7、8、9段,勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子,并說說這些句子反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。(2)品讀賞析文中貝多芬的哪些語句深深地觸動(dòng)了你,而你又是如何理解這些話的?(另含一些重點(diǎn)語句)(3)結(jié)合以上兩個(gè)題目,說說貝多芬是怎樣的一個(gè)人?4、體驗(yàn)反思如果你是那位客人,你能站在他的角度來談?wù)勀氵@次訪問的收獲嗎?三、鞏固延伸1、注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句,模仿這種寫法,用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌。與同學(xué)進(jìn)行交流,看誰寫得最傳神。2、閱讀木笛,完成16題。南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭 (cuán)動(dòng),石頭城氣氛熱烈這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂團(tuán),他的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。  招考分初試、復(fù)試和終試三場(chǎng)。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。  終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。  房門開處,室內(nèi)探出一個(gè)頭來。探身者說:“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?!?#160; 聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng)、纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。  大師什么也不說,只是默默打量著朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。  半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭地從臺(tái)上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中:  1、貝多芬的歡樂頌;2、柴可夫斯基的四小天鵝舞。  看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:  “  ”  這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。  片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么?”  朱丹回答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?!?#160; 大師問:“為什么?”  朱丹說:“因?yàn)榻裉焓?2月13日?!?#160; 大師問:“12月13日是什么日子?”  朱丹說:“南京大屠殺紀(jì)念日?!?#160; 久久,久久,一片沉寂。  大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”  朱丹答:“沒有忘記?!?#160; 大師說:“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)珍惜。”  朱丹說:“請(qǐng)?jiān)彙?#160; 沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了?!?#160; 聽到這句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。  入夜,石頭城開始落雪。沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱淡不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng),他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。  臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動(dòng),像蓓蕾初(zhàn) ,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子。他們高矮不一,衣著不一,顯然是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)韌是童稚的堅(jiān)韌,緘默是天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。  紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,像是胸膛經(jīng)歷亂槍。  頃刻之間,雪下大了,雪片密集而又寬廣,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。  佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取去木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間回旋。  孩子們沒有出聲,孩子們?cè)趦A聽,他們懂得,對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。  吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。  回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。  大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬?,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?!敝斓枺骸皢柺裁??”  大師略作沉默,才莊重虔誠地說:b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神?!?#160; 說完,大師緊緊握住朱丹的手,朱丹的手中,握著木笛。(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)注音寫出漢字。緘( )默 擎( ) 人頭 (cuán)動(dòng) 蓓蕾初(zhàn)(2)結(jié)合語境,將文章中畫線處空缺的話寫在下面。答: (3)文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用?答:(4)文章的主任公朱丹是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答:(5)文章a處畫線句子在文章中起什么作用?答:(6)文章b處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?答:

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