江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第十一課 鄧稼先》學(xué)案 （無(wú)答案）

11鄧稼先 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 積累“可歌可泣”“當(dāng)之無(wú)愧”等詞語(yǔ)；2.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法?！菊n前預(yù)習(xí)】1.快速閱讀課文，把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)用小圓圈標(biāo)示出來(lái)。2.正確理解并運(yùn)用下面的詞語(yǔ)。鮮為人知    當(dāng)之無(wú)愧    家喻戶曉    鋒芒畢露  彷徨馬革裹尸   至死不懈 鞠躬盡瘁 死而后已    殷紅3.為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹?【課堂導(dǎo)學(xué)】第1課時(shí)一、整體感知課文按小標(biāo)題可分六個(gè)部分，試根據(jù)標(biāo)題概括各部分大意。二、品味探究1這六部分之間有什么關(guān)系？2文中引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文的用意是什么？引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么？第2課時(shí)一、整體感知你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？二、品味探究1在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史? 可否去掉？2. 第三部分為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?3第四部分似乎對(duì)鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？【課后檢測(cè)】一、積累·運(yùn)用1.下面各組詞語(yǔ)中字形有誤的一組是（    ）A.鞠躬     爆炸    宰割    苦悶B.崇高     坦誠(chéng)    仰慕    殘案C.大廈     蓬草    縈繞    長(zhǎng)亭D.顫抖     焦慮    籌劃    彷徨2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）A.可歌可泣：流淚。          鮮為人知：少。B.當(dāng)之無(wú)愧：愧色。        鋒芒畢露：全、都。C.婦孺皆知：小孩子 。      死而后已：罷了。D.家喻戶曉：明白 。       馬革裹尸：皮 。二、閱讀·感悟閱讀下面短文，完成14題。抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來(lái)抗戰(zhàn)時(shí)期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國(guó)留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。  1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長(zhǎng)都是物理學(xué)家?jiàn)W本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有5個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。 奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。  奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。 鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“絕”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。  我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。  “文革”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年5月成功地制成了氫彈。 1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。  鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。 鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。1. 給本文加上一個(gè)標(biāo)題。 2. 概述本文內(nèi)容。3. 本文介紹了兩個(gè)人物，各有什么特點(diǎn)？答： 4. 如何理解文中兩處畫線句子的意思？答：三、表達(dá)·交流“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句話的理解。假如是你，你會(huì)怎樣呢？