廣東省惠東縣七五六地質學校九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌學案 新人教版

2 我用殘損的手掌 一、課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義?；覡a （jìn ）：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。      蓬蒿(Péng ho) ：繁榮、旺盛。錦幛(zhàng)：有彩色花紋的華麗的幛子。    憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。荇藻(xìng zo) ：多年生草本植物，葉子略呈圓形，葉子浮在水面，根生在水底，花黃色，蒴果橢圓形。螻蟻 (lóu y):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。（二）知識積累1、關于作者戴望舒(1905年3月5日-1950年2月28日) 筆名有戴夢鷗、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中國現(xiàn)代著名的詩人。1923年，考入上海大學文學系。1925年，轉入震旦大學法文班。1926年同施蟄存杜衡創(chuàng)辦瓔珞旬刊，在創(chuàng)刊號上發(fā)表處女詩作凝淚出門和譯魏爾倫的詩。1928年與施蟄存杜衡馮雪蜂一起創(chuàng)辦文學工場。1929年4月，第一本詩集我的記憶出版，其中雨巷成為傳誦一時的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1932年參加施蟄存主編的現(xiàn)代雜志的編輯工作。11月初赴法留學，入里昂中法大學。1935年春回國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦新詩月刊。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在香港主編大公報文藝副刊，發(fā)起出版耕耘雜志。1938年春在香港主編星島日報.星島副刊。1939年和艾青主編頂點。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了獄中題壁、我用殘損的手掌、心愿、等待等詩篇。1949年6月，在北平出席了中華文學藝術工作代表大會。建國后，在新聞總署從事編譯工作。不久在北京病逝。2、寫作背景抗日戰(zhàn)爭的炮火震動了詩人的心靈，在民族危亡的關頭，戴望舒走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷。1938年他來到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。1941年，日本侵略軍占領香港。次年，他被日軍逮捕，投入獄中，備受摧殘，得了嚴重的哮喘病。但監(jiān)獄的鐵窗可以禁錮他的軀體，卻禁錮不了他的拳拳愛國之心。他所處的“物理場”受到限制，但在民族解放運動中，他的“心理場”卻變得廣闊了。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場。正是這鐵窗關不住的愛國之情，使他眼前浮現(xiàn)了一幅中國地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀情思的對應物：地圖是祖國母親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩人的不屈不撓的意志和對祖國的熾熱的愛的寫照。二、教學目標1、通過反復誦讀引導學生理解詩中藝術形象蘊含的情感。2、通過對詩歌對比手法的運用及表達效果的分析，深層把握詩歌的主題。3、體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。三、課時安排： 1課時四、教學活動：（一）基礎練習1、給加點字注音或者根據拼音寫漢字。河堤（ ） 錦zhàng（ ） xìng zo（ ）徹骨（ ） 蓬 ho（ ） qiáo cuì（ ）2、我用殘損的手掌是我國現(xiàn)代詩人 的詩作。詩句“我用殘損的手掌摸索這廣大的土地”中， “廣大的土地”象征 ，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。（二）研習課文1、整體感知（1）反復朗讀詩歌，理清思路。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關頭。在詩中，作者面對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉的思想熾熱的感情，抒發(fā)了對災難深重的祖國的由衷關注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達了對“”的解放區(qū)的向往。以“我”用“ ”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索?！?”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動。文章層次如下：第一層：詩人由“殘損的手掌”展開想象，總起下文。第二層：詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的淪陷區(qū)。感情色彩是消極的，冷色調的。第三層：詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的解放區(qū)。感情色彩是積極的，暖色調的。（2）、有感情地朗讀課文，找一找這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？形象：感情：（3）、詩歌從內容上可分為兩部分，每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?第一部分：第二部分：2、句段品讀：（1）作者感情的變化，具體體現(xiàn)在詩中一些起修飾作用的詞語上，這些詞語有些是消極、冷色調的，有些是積極、暖色調的，請同學們找出這些詞語，并說說詩人這樣寫有什么表達效果。積極暖色調詞 ：消極冷色調詞：表達效果：（2）這首詩中，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談談你的理解。句子：理解：（3）找出詩中的一兩個比喻句，說明其含義。比喻句： 含義：比喻句：含義：（4）全詩運用對照手法，淪陷區(qū)的今昔對比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對照，鮮明地表現(xiàn)出詩人的愛憎感情。請說說下列兩句詩分別暗示了什么？“嶺南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示了 ?！拔艺褐虾]有漁船的苦水”， 暗示了 。3、探究質疑這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?參考答案（一）基礎練習1 d 幛 荇藻 chè 蒿  憔悴2 戴望舒 祖國（二）研習課文1、整體感知（1）“遼遠一角” “無形的手掌” “無形的手掌”（2）形象：“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。感情：詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及未曾親身體驗過的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺展示了他內心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興的希望。（3）第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關注：雖然自己的手掌已經“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。2、句段品讀（1）積極暖色調詞；新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒消極冷色調詞：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗表達效果：通過對比更好地表達詩人內心深處的愛與憎。（2）例1： “像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”。這句是以情侶關系和母子關系比喻，把詩人對解放區(qū)的溫柔感情抒發(fā)的細致動人。例2.“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”。這句詩很形象地描繪出能夠把握自己命運的人民的新生活。例3.“那里是太陽，是春”。這句詩用“太陽”和“春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。例4.“摸索這廣大的土地”這句詩用“廣大的土地”借指整個中國，用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛細膩地表現(xiàn)出來。（3）a“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關系與母子關系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細致動人。b“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運的確民的新生活。c“堤上繁花錦障”是明喻，用“繁花錦障”來形容家鄉(xiāng)百花盛開的美好圖景。d“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個中國。e“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。f“無形的手掌”是隱喻，用來比喻詩人的思想、聯(lián)想、心理和情感。（4）“嶺南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。“我蘸著南海沒有漁船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的騷擾下無法安居樂業(yè)的痛苦處境。全詩運用對照手法，淪陷區(qū)的今昔對比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對照，鮮明地表現(xiàn)出詩人的愛憎感情。3、探究質疑我用殘損的手掌在想像中展開詩的內容，在想像中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用（同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用），如“微涼”“冷”“滑出”“細”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。因而我們讀起來不覺蕪雜。我用殘損的手掌隨堂抽測題1、閱讀下面詩歌，回答問題。嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。（1）“那邊”指哪里？“血和灰”“陰暗”是什么意思？（2）“遼遠的一角”指哪里?（3）這段話主要表達了詩人怎樣的感情?2、仿照下面例句，寫一段話，來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。隨堂抽測題參考答案1、（1）“那邊”指敵占區(qū)(或淪陷區(qū))； “血和灰”、“陰暗”寫出了淪陷區(qū)淪亡的悲慘而凄涼的景象。（2）“遼遠的一角”指解放區(qū)。（3）這段話主要表達了詩人對災難深重的祖國的由衷關注和真誠的愛，對解放區(qū)的向往、熱切期盼。2、示例：我用濕潤的眼眸， 凝視著皎潔的月亮：這一頭只有殘月，那一頭不知是圓是缺。