廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學校九年級語文下冊 6 蒲柳人家學案 新人教版

6蒲柳人家 一、課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。搟(gn) 剜(wn) 腌贊( z)  捯氣(dáo)唿(h)哨 咯(k)吧 戲謔（xuè） 呱(g)呱墜地、【榮膺(yng)】光榮地獲得。 膺：承受，承當?！倦[匿(nì)】隱藏、躲起來?！景椎伞?翻白眼，表示輕蔑、厭惡?！久钍只卮骸糠Q贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好?！纠仙鷥骸扛啐g父母所生的兒子?！镜搅藘骸康阶詈?，最終?！狙铡块L期接觸的人對生活習慣思想行為等產(chǎn)生好的影響。【一腦門子官司】形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上?！纠樟睢坑妹畹姆绞綇娭迫俗鍪??！緫蛑o】用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑?！静粣u下問】不以向地位學識不如自己的人請教為可恥。【咬文嚼字】過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)?！救缱槡帧啃稳菪穆暡粚帯！久⒋淘诒场啃稳葑⒉话?，像芒和刺扎在背上一樣。【膩歪】厭惡，厭煩。【望眼欲穿】形容盼望殷切?！疽粴夂浅伞勘扔魑恼碌臍鈩菔孜藏炌?。比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。(二)知識積累1、關(guān)于作者、作品閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。本文是中篇小說蒲柳人家的節(jié)選，蒲柳人家是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾獲得首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。這篇小說能夠在24年之后被選入我們的教材，可見這是一部優(yōu)秀的文學作品。2、課文題解“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在這里代指普通貧苦農(nóng)家。二、學習目標：1、通過賞讀人物精彩的肖像、動作和語言描寫，把握一丈青大娘和何大學問鮮明的個性特征，欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2、欣賞這篇小說獨特的民族風格和語言特色。3、領(lǐng)略小說中所蘊藏的人情美和生活風俗。4、理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。三、課時安排：1課時四、教學活動：（一）基礎(chǔ)練習1請給下列加點字注音。隱匿（ ） 榮膺（ ） 殘垣（ ）斷壁 如坐針氈（ ）2用短線把相對應(yīng)的項連接起來。出人頭地途中休息臨時休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長期接觸的人對生活習慣思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響3選詞填空一丈青大娘的這一聲，他們只當耳旁風。（斥責辱罵斷喝）一陣風河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。（奔下沖下跑出）何滿子的爺爺，已不可考。（姓名名諱大號）（二）研習課文1、整體感知；（1）文章主要寫了幾個人？你認為主人公是誰？線索又是什么？（2）請同學們用模仿章回體小說的回目的形式給課文擬小標題（以人物分組擬題）。示例：何滿子被栓葡萄架 何大學問怒栓何滿子一丈青迷信繡肚兜 何大學問仗義古熱腸 （3）小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？爺爺為什么號稱“何大學問”？這樣的外號表現(xiàn)了這兩個人物怎樣的性格？2、句段品讀（1）第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的?（2）找出這一部分中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括_（3）本文作為一篇鄉(xiāng)土文學的代表作，在學習的時候，一定要注意體會語言特點。本文的語言采用了民間口語和俗語，并且經(jīng)過加工，形成了一種伶俐活潑、精練而有動感，充滿了鄉(xiāng)土氣息的語言。例句：本段中的"一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。"分析："掄圓了扇過去"充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫"轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)、擰了三圈兒、栽倒"等詞語，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀到這兒，仿佛覺得這情景發(fā)生在眼前一樣。文章中還有很多這樣精彩的描寫。請同學找出來，分析一下。句子：分析：3、探究質(zhì)疑本文在表達方式上有什么特點？（三）拓展延伸1、你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。_2、蒲柳人家這篇小說在刻畫人物、結(jié)構(gòu)故事、語言運用等方面明顯地借鑒了中國傳統(tǒng)小說的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風格。課外閱讀水滸傳等，體會本文的這個特點。蒲柳人家參考答案（一）1、2、nì yng yuán zhn2、出人頭地途中休息臨時休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長期接觸的人對生活習慣思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響3、斷喝 沖下 名諱（二）研習課文1、（1）本文主要有三個人物：何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問。其中奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是本文的主人公，何滿子是貫穿文章始終的線索人物。（2）一丈青大鬧運河灘 大學問威震古北口一丈青妙手救病人 大學問請師教孫子一丈青百般疼孫子 大學問憂國綁孫子（3）奶奶外號“一丈青大娘”，因其個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘這個女中豪杰的形象十分相似。爺爺?shù)耐馓枴昂未髮W問”，帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。2、（1）一丈青大娘大鬧運河灘。作者運用了外貌描寫（如“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”），動作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”），語言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”），神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”）。除以上正面描寫外，小說還運用了側(cè)面描寫，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。（2）從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無招架之力（3）示例：“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！边@段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息?！昂未髮W問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！边@句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。3、本文沒有平鋪直敘地去介紹人物，而是以何滿子為線索，其中又插入了一些關(guān)于奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的介紹，使本文讀來，生動有趣，同時也體現(xiàn)了濃郁的地方特色。（三）1、如水滸傳中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點：潑辣能干厲害，有正義感。蒲柳人家隨堂抽測題1、選文選自小說_，作者是_。2、下列加點的字注音有誤的一組是（）A煙囪（cng） 蓬蒿（ho） 到了兒（lio）B勒令（lè） 隱匿（nì） 坍塌（tn）C戲謔（xuè） 害臊（sào） 榮膺（yng）D剜肉（wn） 禮聘（pìn） 驛道（yì）3、寫出水滸傳中下列綽號代表的人物。一丈青 （ ） 黑旋風（ ） 及時雨（ ） 智多星（ ）4、閱讀下面的一段文字，回答問題。 自從他被尊稱為何大學問以后，他也真在學問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會說書；在榮膺這個尊稱之后，當真看起書來。他腰里常常揣著個北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學費；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學問，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長衫，說話也咬文嚼字。人們看見，在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。夜深人靜睡不著覺的時候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無一間，地無一壟。都是睜眼瞎。自個兒跳跶了大半輩子，已經(jīng)年過花甲，不過掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學問，可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。兒子天生文質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學徒。看來，何家要出個真正大學問，只有指望孫子何滿子了。可是，掂量一下自己這點財力，供他念完小學，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學大學的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學徒的命運？（1）選文選自小說_，作者是_。（2）選文第1段中的第1句的作用是_。（3）他被尊稱為何大學問，那么他是不是真有大學問？（用原文回答）答：_（4）“他也真在學問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？答：_（5）請概括選段的語言特點_蒲柳人家隨堂抽測題參考答案1、蒲柳人家劉紹棠2、D3、扈三娘 李逵 宋江 吳用4、（1）蒲柳人家劉紹棠（2）承上啟下。（3）可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。（4）他有真正的行動：看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。（5）生動形象，幽默風趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。