海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 錯(cuò)過(guò)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

第21課 錯(cuò)過(guò) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、誦讀課文，熟悉內(nèi)容，把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、理解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲理：把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)。3、品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過(guò)”，獲取人生的體驗(yàn)?！局仉y點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過(guò)”。知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介 劉心武（1942- ），當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集班主任、母校留念、劉心武短篇小說(shuō)選，長(zhǎng)篇小說(shuō)鐘鼓樓、風(fēng)過(guò)耳、四牌樓等，還出版8卷本劉心武文集。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。2、背景介紹 社會(huì)中不少人面對(duì)人生中的挫折而灰心喪氣，甚至一蹶不振。我們?cè)撊绾握_面對(duì)人生中的挫折和錯(cuò)過(guò)呢？作者從辯證的視角闡述了精辟而入情入理的看法，來(lái)引導(dǎo)人們習(xí)慣和品味生活中的錯(cuò)過(guò)，以坦蕩的胸懷，珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日與朝陽(yáng)?！绢A(yù)習(xí)板塊】1、給下列加點(diǎn)字注音。猶豫（ ） 斑斕( ) 僥幸( ) 惆悵 （ )貽誤（ ) 情愫( ) 駕馭( ) 憬悟( )顢頇( ) 淵藪( ) 滯澀（ ）咀嚼( )2、解釋下列詞語(yǔ)。跳槽： 貽誤： 情愫： 駕馭：憬悟： 顢頇：淵藪： 斑斕多味： 力挽狂瀾： 失之交臂： 3、填空：錯(cuò)過(guò)的作者是 ，文章體裁是 ，選自 。他獲得首屆全國(guó)小說(shuō)首獎(jiǎng)的是 ，長(zhǎng)篇小說(shuō) 則榮獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！咎骄堪鍓K】1、按照議論文結(jié)構(gòu)，本文可以分為哪三部分？2、全文運(yùn)用的論證方法主要有哪些？找出例段。【作業(yè)板塊】1、“錯(cuò)過(guò)”和“過(guò)錯(cuò)” 的意思一樣嗎？（區(qū)別“錯(cuò)過(guò)”與“過(guò)錯(cuò)）2、趙剛在上初三以前，一直擔(dān)任班干部。升入初三以后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，趙剛聽說(shuō)初三很緊張，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，于是沒有參加報(bào)名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒有受到影響，面對(duì)這次“錯(cuò)過(guò)”，他很后悔。如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？3、用簡(jiǎn)要的話補(bǔ)全下列文字大小錯(cuò)過(guò)真不少，不要為此空煩惱。因?yàn)榈檬П疽患遥e(cuò)過(guò)就是真生活。有的機(jī)遇會(huì)再現(xiàn)，要化錯(cuò)過(guò)為掌握。                ，                。