河北省灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文上冊 11 沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 冀教版

11 沁園春 雪 課題課時(shí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感情充沛的吟誦，理解詩詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。2、品味凝煉貼切的詩歌語言，領(lǐng)會(huì)詩歌意蘊(yùn)。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、詩人表達(dá)的感情。4、理解詩人通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩歌語言。把握詩人的思想感情。教學(xué)內(nèi)容師生隨筆第一課時(shí)一、 感悟新知（結(jié)合以下材料了解背景及作者）1、題解與背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的秦晉高原上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。2、作者介紹毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家、無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心，催人奮進(jìn)的光輝詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。寫于1936年2月的沁園春·雪就是典范之一。3、介紹詞的知識：詞，又稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如沁園春、虞美人、水調(diào)歌頭等。 一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。 今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。4、明確重點(diǎn)字詞的讀音和意義。分（）外妖嬈（） 成吉思汗（） 數(shù)（）風(fēng)流人物 今朝（）惟余莽莽 折腰 風(fēng)騷紅裝素裹5、朗讀課文，體會(huì)作者的感情。6 整首詞給你的總體感受是什么？請你用一個(gè)詞語來括。二、探究新知1、練習(xí)朗讀。（以小組對抗賽的形式進(jìn)行，此內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)，時(shí)間上可以根據(jù)前后內(nèi)容協(xié)調(diào)）2、根據(jù)課下注釋，結(jié)合翻譯書，疏通文意。3、找出詞中描寫、抒情、議論的句子。4、 感受詞的語言美，可結(jié)合“千里、萬里、山舞銀蛇、原馳蠟象、妖嬈、風(fēng)騷、風(fēng)流人物”這些詞。三、歸納整理朗讀整首詞，一邊朗讀一邊欣賞毛澤東沁園春 雪的手跡，爭取達(dá)到熟讀成誦的地步。四、 達(dá)標(biāo)測評1、給下列生字注音分（）外妖嬈（） 成吉思汗（） 數(shù)（）風(fēng)流人物 今朝（）惟余莽莽 折腰 風(fēng)騷紅裝素裹2、填空毛澤東，是一位偉大的_家、_家、_家、無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩人。沁園春。雪中“沁園春”是_,“雪”是_。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生有感情的朗讀課文二、感悟新知小組合作探究以下問題：（一） 學(xué)習(xí)上闋 ：這首詞的題目是雪，哪些部分是描寫雪景的？詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷?(3)作者對雪景的具體描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？（4）找出動(dòng)靜結(jié)合寫景的句子，體會(huì)其意境。作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？上闋末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。（二）學(xué)習(xí)下闋、由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？、上下闋是如何過度連貫起來的？、 “引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？、對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對他們作了總的評價(jià)，請找出這個(gè)詞。三、 探究新知1、在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？2、 作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？3、誰是真正的英雄？ 找出全詞點(diǎn)明主旨的句子四、拓展延伸1、品味、賞析詞語。這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色世界、但沒有一個(gè)“白”，請問作者用了哪些詞表達(dá)潔白?作者在寫景和評論歷史人物時(shí)用了十分貼切和極富形象、飽含深情的動(dòng)詞、形容詞、副詞等，試舉例說明。2、多角度賞析這首詞除了詞語經(jīng)過千錘百煉，運(yùn)用得貼切、傳神以外，精妙絕倫之處可以說比比皆是的。請你以“沁園春·雪妙就妙在”為開頭，自選一個(gè)角度賞評課文。五、歸納整理這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。六、 達(dá)標(biāo)測評1、 上闋以_為中心，寫出了哪些景物_，_ _ _。2、 化靜為動(dòng)描寫北方雪景的句子是_,_。3、 作者想象雪后美景的句子是_,_,_。4、 本文的過渡句是_,_。5、 主旨句是_,_。師生反思、總結(jié)：