海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文下冊 第9課 我們家的男子漢（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

我們家的男子漢（第1課時） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第 1 學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2.組織安排材料的方法；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3.說出“男子漢”的含義。4.用所學(xué)寫作方法寫一片段。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)文中幽默風(fēng)趣的細(xì)節(jié)描寫，用所學(xué)寫作方法寫一片段。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：1.請你給下列加點字注上拼音，要注意拼寫。如果不會，可以查查字典。嘴饞 風(fēng)靡 恍惚 倔強(qiáng) 膽怯 囑咐 沮喪 打量 濟(jì)濟(jì) 輪廓2.我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？男子漢應(yīng)具備怎樣的性格特征？成為男子漢應(yīng)具備怎樣的條件？3.我們家的男子漢中我們指誰？男子漢又是誰？4.在預(yù)習(xí)中你還有哪些疑問？二、課堂探究：（一）自主學(xué)習(xí)1.小男孩有什么樣的性格特點？（用筆把語句劃下來,并在旁邊作好批注。）2.所概括的小男孩的這些性格特點中都能證明他是男子漢嗎？如果不，我們把文章的題目該為我們家的小男孩好不好？為什么？3.文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?二)、組內(nèi)討論對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個城市的衛(wèi)生。（三）交流展示三、達(dá)標(biāo)檢測：（1）閱讀課文最后一個自然段，完成下列練習(xí)。1.“這就是我們家的男子漢”，這句話有何作用？2.“這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)?！睂Α拔膶W(xué)”和“藝術(shù)”理解正確的一項是（ ）A.兩個“文學(xué)”意思相同，兩個“藝術(shù)”意思不同。B.兩個“文學(xué)”意思相同，兩個“藝術(shù)”意思也相同。C.兩個“文學(xué)”意思不相同，兩個“藝術(shù)”意思相同。D.兩個“文學(xué)”意思不相同，兩個“藝術(shù)”意思也不相同。（2）用生動幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。學(xué)習(xí)反思：知識鏈接：王安憶，中國當(dāng)代文學(xué)女作家，被視為文化大革命結(jié)束之后，自1980年代中期起盛行于中國文壇的“知青文學(xué)”、“尋根文學(xué)”等文學(xué)創(chuàng)作類型的代表性作家。本人于文化大革命期間曾在安徽插隊落戶。王安憶的文學(xué)作品摒棄現(xiàn)實功利性雜質(zhì),將人置于廣袤的時空背景中,在人類意義層面展示人的價值內(nèi)涵,使價值求索具有了終極追尋的意蘊。代表作品： 長恨歌啟蒙時代雨，沙沙沙。王安憶多次獲得全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎，長恨歌獲得了“第五屆茅盾文學(xué)獎”。1998年并獲得首屆當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。2001年獲馬來西亞星洲日報“最杰出的華文作家”稱號等。臺灣出身的旅美文學(xué)評論家王德威於其小論文海派文學(xué)，又見傳人王安憶的小說中，謂王安憶是繼張愛玲后，又一海派文學(xué)傳人。