甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》導學案（無答案）（新版）新人教版

16紫藤蘿瀑布 學科語文年級七年級設計人 授課人學生姓名課題16紫藤蘿瀑布班級審核人課題學習目標1、識記陌生生字詞，學習課后重點字詞，讀準字音，理解含義。2、通過反復閱讀，品味散文優(yōu)美的語言，并了解本文托物言志的寫作方法。3、學習作者抓住景物特征，形象生動的描寫景物的方法。4、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格。學法概述查閱資料，了解作者的有關(guān)知識。讀課文，勾畫生字詞，結(jié)合工具書查閱，掃清閱讀障礙。在初讀的基礎上仔細品讀課文，勾畫你認為內(nèi)涵深刻的語句，說明你認為好的原因（不少于5處）。結(jié)合自己的體會，談談對生命的感受。學段學習內(nèi)容達成目標建議使用的學習方法學習時間鞏固練習學段測評自我評價第一學段查閱工具書，掌握作者的有關(guān)資料；查明文章出處，并了解作者寫作的背景知識。了解作者及寫作背景結(jié)合練習冊上要點掃描和課下注釋1以及查閱資料，（摘其要點記錄在預習本上） 10分鐘組內(nèi)結(jié)對互相介紹你了解到的作者紫藤蘿瀑布的作者是，原名，筆名，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，獲1977-1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文、等清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。優(yōu)良合格不合格第二學段1、朗讀課文，勾畫生字詞，記錄在預習本上；2、朗讀感知課文，領悟文章的整體內(nèi)容，體會作者對生命、對人生深沉而獨特的感受。1、將摘錄在預習本上的陌生字詞能準確默寫；2、初讀后能體會到作者對生命及人生的感受，并能簡要談談自己的感受。1、拿起手中的筆認真勾畫出陌生字詞及你認為優(yōu)美的語句；2、對子間督促認真識記字詞，并交換預習本相互檢查；3，組內(nèi)競讀課文，粗略品味課文優(yōu)美的語言。25分鐘完成來練習冊“基礎演練”第2、4題完成課后第三題（P90）你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)迸濺（ ） 活潑（ ） 佇立（ ）沉淀（ ） 浸泡（ ） 依傍（ ）盤虬（ ） 酒釀（ ） 瓊漿（ ） 枝干（ ） 枯槐( ) 伶仃 （ ）繁密（ ） 凝望（ ）2、你能準確解釋下列詞語嗎？忍俊不禁： 焦慮：仙露瓊漿： 挑逗：盤虬臥龍： 伶仃： 第三學段1、整體感知，理清文章脈絡，說說文章是通過寫對花的哪三個步驟從而來表達作者的人生感悟的。2、精讀課文，歸納文章主旨；全體學生能歸納文章主要內(nèi)容，60%的學生能夠理解課文層次結(jié)構(gòu)。 1、組內(nèi)認真討論，將文章內(nèi)容復述給你的組員聽，看誰說的最好？2、組內(nèi)或組間探究，理解課文并梳理文章層次結(jié)構(gòu)。30分鐘。完成課后習題第一題（P90）1、開篇獨句成段，這樣寫有怎樣的表達效果？2、本文通過對盛開的紫藤蘿花的描述以及對過去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個道理：3、文章開頭說我不由得停住了腳步，結(jié)尾又說我不覺加快了腳步，各有什么含義？作用又是什么？4、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的形狀、顏色、神態(tài)的？在文中找出相關(guān)句子。5、找出文章中使用比喻、擬人修辭手法的句子，并進行分析。6、18自然段從哪些方面描繪了紫藤蘿花？第四學段1、品讀課文，揣摩語言。2、找出文中的反復、比喻、擬人等修辭手法，揣摩景物描寫的方法，領悟?qū)懢凹记?，將其引入自己的作文?、能找出精美句段，會賞析文中精美語句。2、掌握并區(qū)分不同的修辭手法，并能運用。圈點出精美語句，組內(nèi)討論交流你找出的語句為什么好？（與組員分享你的觀點，記錄員記錄，班內(nèi)競賽）通過歸納總結(jié)法先將已經(jīng)掌握的修辭手法寫在預習本上，再與同學們一起學習今天我們接觸的修辭，學習他們的特點。（可以向老師請教大家都解決不了的問題）40分鐘完成課后習題第三題（P90）達標測評一、積累與運用1、選出各項中加點字注音錯誤的，并改正。A、迸濺（bèn） 挑逗（dòu ） 條幅（fú） 枯槐（hui）B、佇立（zhù） 酒釀（liáng） 瓊漿（qióng ） 花穗（suì）C、沉淀（diàn） 嚷嚷（rng） 瀑布（pù） 盤虬（qiú）D、伶仃（tn） 遺憾（hàn） 花艙（cng） 藤蘿（téng）二、拓展延伸1、根據(jù)下面各句意思寫出相應詞語。（1）觀察別人的說話、臉色，揣度其心意。 （ ）（2）形容孤獨沒有依靠。 （ ）（3）長時間的站立。 （ ）（4）忍不住笑。 （ ）（5）爆發(fā)，往外濺散。 （ ）2、紫藤蘿瀑布選自_，作者_，原名_，著名哲學家_子女。文化大革命后，短篇小說_、中篇小說_獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。1994年出版的_是她最具有代表性的散文集。這是一篇_（寫作方法）的寫景散文，作者通過對如今盛開的紫藤蘿花的描寫，紫藤蘿在極左思想的驅(qū)遣下被砍的遭遇，揭示其象征意義：_3、選詞填空。只是深深淺淺的紫，仿佛在_，在_，在不停地_。（歡笑、生長、流動）流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的_和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。(焦急、焦慮、焦灼、焦心)4、下列字形書寫全都正確的一項是（ ）A、 嚷嚷 花隧 酒釀 蜂圍蝶陣B、佇立 凝望 籠罩 盤虬臥龍C、稀零 伶仃 繁蜜 忍俊不禁D、迸濺 挑逗 淀開 仙露瓊漿5、指出下列句子所用的修辭方法?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！（ ）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；（ ）6、本文寫花，寫了_、_和花朵。作者說“每一朵盛開的花就像是_”；“又像_”。用_形象地表現(xiàn)了花朵的外形；用_生動地表現(xiàn)了花朵美麗嬌媚的情態(tài)。7、揣摩下列句子，體會寫景的妙處。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。