2020年高考語文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專題11 評(píng)價(jià)詩詞的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。專題11評(píng)價(jià)詩詞的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度基礎(chǔ)勤梳理名篇名句不離口1赤壁賦中寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的句子 。2赤壁賦中概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀 。3赤壁賦中敘寫江水流逝卻始終長流不息，月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子 。4赤壁賦中用高超的手法描寫動(dòng)人的音樂 。5赤壁賦中融情景理于一爐，生發(fā)“理”的詩句 。6赤壁賦中寫清風(fēng)明月為吾享用的句子 。7赤壁賦中寫清風(fēng)與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子 ?！敬鸢浮?白露橫江，水光接天。 2舳艫千里，旌旗蔽空。 3逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也。 4余音裊裊，不絕如縷。（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。）5寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 6惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。 7取之無禁，用之不竭。 易錯(cuò)成語勤溫習(xí)1湖南省在2002年4月7日進(jìn)行的素描、色彩考試中，一共查出90多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他都是張冠李戴的槍手。（張冠李戴，把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。這里是有意換人，不是“弄錯(cuò)”或“認(rèn)錯(cuò)”。） 2讀詩，應(yīng)當(dāng)口傳心授，一邊讀著，一邊思考它的意義和道理。（口傳心授，口頭傳授技藝。不表示讀和想。） 3在強(qiáng)調(diào)環(huán)保時(shí)卻對(duì)目前的生存環(huán)境不屑一顧，這不能不說是極大的失誤，也表明環(huán)境意識(shí)的啟蒙迫不及待。（迫不及待，急迫得不能等待。用于人的急迫心情。這里用于表示某項(xiàng)工作亟待開展，錯(cuò)。） 4由于一到長沙就受到人們的追棒，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎么都不肯下來。（受寵若驚，因?yàn)榈玫綄檺刍蛸p識(shí)而又高興，又不安。這里表示受了驚嚇，錯(cuò)。） 5在這所山村小學(xué)里，他一干就是三十年，全身心地?fù)湓诹藢W(xué)生身上。他常說：“要有下輩子，還當(dāng)孩子王！”王老師的這種好為人師的精神深深地感動(dòng)了那些純樸的鄉(xiāng)親們。（好為人師，喜歡當(dāng)別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。貶義。不能用于表示熱愛教師工作。）寫作素材常積累備考話題：回聲經(jīng)典素材：一次，在會(huì)見拳王劉易斯的時(shí)候，曼德拉表示自己年輕時(shí)候也是一個(gè)拳擊愛好者。于是，劉易斯故意指著自己的下巴讓他打，他便笑著做出了拳擊的姿勢。當(dāng)旁邊的人問他說，假如年輕時(shí)與劉易斯在場上交鋒能否有取勝的機(jī)會(huì)，他朗聲大笑之后回答道："我可不想年紀(jì)輕輕的就去送死。"在另一次群眾大會(huì)上，曼德拉穿著一件印有非洲地圖的白色圓領(lǐng)衫，穩(wěn)健地走上臺(tái)去。一位大會(huì)的特邀代表、世界重量級(jí)拳王走過來與他熱烈地握手，并向他贈(zèng)送了一雙拳擊手套和黑色披風(fēng)。曼德拉當(dāng)場戴上手套，對(duì)全場群眾說："來吧，看看誰是世界冠軍！"連拳王也備受感染，激動(dòng)地對(duì)曼德拉說："在反對(duì)種族隔離的斗爭中，你才是真正的拳王！"時(shí)新素材巴塞羅那造船廠已經(jīng)有1000年的歷史。這個(gè)廠自建廠第一天示就立下一條不變的規(guī)矩：所有出廠的穿都要造出一個(gè)模型留在這里，并把這條船的命運(yùn)都刻在模型船的身上。隨著時(shí)間的推移，最初放置模型的一間小房子已經(jīng)變成了陳列著10萬只船舶模型的宏偉建筑。所有走進(jìn)陳列館的人，都會(huì)為之震撼，但不是因?yàn)槟Ｐ偷木篮妥藨B(tài)，而是一個(gè)個(gè)模型上面刻下的文字。如西班牙公主號(hào)的模型船身上寫的是：本船共計(jì)航行50年，其中11次遭遇冰川，6次遭遇搶劫，9次與另外的船相撞，21次發(fā)生故障拋錨擱淺。清詞麗句背一點(diǎn)1沒有風(fēng)雨的洗禮就不會(huì)有彩虹的絢麗多彩，沒有山崖的峭拔就造不出瀑布的雄渾瑰麗。2流星劃破長空將生命詮釋為另一種語言，楓葉血染全身昭示出生命的價(jià)值。3當(dāng)后悔代替夢想的時(shí)候，我們就會(huì)變成老朽。4跌倒的地方也有風(fēng)景。5我們看到的只是成功者的光環(huán)，而未見其破繭成蝶的痛苦。6人生就像一場永無止境的長途跋涉，需要我們翻山越嶺。7一個(gè)真正的人，他對(duì)困難的回答是戰(zhàn)斗，對(duì)戰(zhàn)斗的回答是勝利，對(duì)勝利的回答是謙遜。8生活將許多不切實(shí)際的幻想打得粉碎，當(dāng)你不再那么富于幻想的時(shí)候，你便失去了很多可愛的純真，但你卻會(huì)得到寶貴的成熟。9卓越的人生，是多姿多彩、多情多智的人生，是能使貧瘠變得豐滿、使凡俗變得高潔的人生，是物化創(chuàng)造力與精神創(chuàng)造力相互輝映、相互激勵(lì)的人生。10活，不能碌碌無為茍活在世；死，不能窩窩囊囊不為人知。（阿拉伯穆泰奈比）11人的一生只是一剎那。所以我們要珍惜它，在世一天就要過好一天，切莫虛度了年華。技能再提高一、探究詩歌情感主旨的途經(jīng)1看題目想緣由、想目的、想場景對(duì)象、想情感。表達(dá)作者寫作的緣由。如2001年全國題，是韋應(yīng)物的賦得暮雨送李胄，一看題目就知道是送別題材的詩，作者是因?yàn)榕笥牙铍幸哌@個(gè)緣由，才寫的這首詩。當(dāng)然，題目中還包含了作者當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的場景，即在“暮雨”之中。表達(dá)作者寫作的目的。如讀唐人朱慶余的詩“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”， 單看這首詩的內(nèi)容，好像是寫一個(gè)新媳婦準(zhǔn)備第一次見公婆時(shí)梳洗打扮的心理狀態(tài)的，只有看了題目近試上張水部，才知道是作者朱慶余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現(xiàn)自己期待不安，并希望張水部幫助自己過關(guān)的心情的。直接表達(dá)作者的寫作場景、寫作對(duì)象。如劉禹錫的望洞庭，實(shí)際上“望洞庭”三個(gè)字，正是作者當(dāng)時(shí)所處的場景，后面作者在詩中所感也正是作者面對(duì)洞庭湖水而發(fā)出的。直接表達(dá)作者的情感。如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，“思”字正是作者要表達(dá)的情感。2看作者想作者常寫內(nèi)容，作者詩的一般風(fēng)格。高考命題在選詩上，其中很重要的一類就是“名家的非名詩”，既然是名家，在課本中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，是大家比較熟悉的。著名詩人，因其特殊的人生經(jīng)歷，其詩歌往往有特定的內(nèi)容，如陶淵明的歸園之樂，李白的懷才不遇，杜甫的憂國憂民，另外，這一類的作家也往往有自己固定的風(fēng)格，如王維詩含蓄生動(dòng)，邊塞詩（以高適、岑參為代表）雄渾奇拔。李白詩憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格 ；杜甫詩憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格。樂天（白居易）詩雅俗共賞，李賀詩奇詭變幻，義山（李商隱）詩清麗俊逸，杜牧詩含蓄綽約，等等。所以，同學(xué)們?cè)诳吹绞沁@樣的一些詩人的作品時(shí)，腦子里就要想象他們的寬泛意義上的寫作內(nèi)容，常表現(xiàn)出來的一般的風(fēng)格。同時(shí)，平時(shí)要有意識(shí)的識(shí)記他們的寫作內(nèi)容和風(fēng)格，以便在考試時(shí)直接套用。我們?cè)诤竺嬉矠榇蠹宜鸭艘恍阌诖蠹业姆e累。3看意象、煉字看意象煉字也就是詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語。讀詩就是要抓關(guān)健詞。實(shí)際上，這些關(guān)健詞，也往往是一首詩的“詩眼”。這里的關(guān)健詞包含兩個(gè)方面，一個(gè)是作者為表達(dá)感情所選取的外在的事物，即意象，一般是名詞；一個(gè)是作者在組織意象的時(shí)候，一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞的使用。這兩個(gè)方面都是讀懂詩歌的要素，一首詩中，這些重點(diǎn)詞，讀不懂，就很難說讀懂了詩歌，也就談不上分析技巧，評(píng)價(jià)思想，同時(shí)，這兩個(gè)方面又常常是高考命題者考查的地方，又是解題的要素。4看注釋注釋是出題人為了消除學(xué)生答卷的障礙給的解釋說明，必須閱讀。二、古典詩歌中常見的情感。1憂國傷時(shí)A揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。前者如杜牧過華清宮：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。后者如杜甫兵車行。B邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩詞，如宋代范仲淹的漁家傲塞下秋來風(fēng)景異。后者如：杜甫春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。再如文天祥過零丁洋，亦是。C對(duì)百姓離亂的憂愁，對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂。 如：杜甫登樓花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。D昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷。前者如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷，后者如辛棄疾京口北固亭懷古2人生志向由儒及道，由積極入世到消極遁世。A建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆。前者如：曹操龜雖壽、陸游書憤 王昌齡從軍行 后者如辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識(shí)愁滋味B宦海沉浮、仕途失意的苦悶。如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有C潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作。如李白夢游天姥吟留別中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”即是。D寄情田園之樂、歸隱山林之志。前者如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊；后者如唐代裴迪送崔九“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源里?！?詩人送友人歸隱山林，勸慰友人安于隱居，不要暫時(shí)停留，也抒發(fā)出自己厭惡塵世的心情。3人生感受A傷春悲秋之情。多見于一些宋詞之中，如宋代晏殊浣溪沙一曲新詞酒一杯“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊?！?時(shí)序轉(zhuǎn)換，今年不是去年，去年不再，人事不同，能無惆悵！B人生短暫，青春易逝的傷感。如李白將進(jìn)酒“君不見黃河之水天上來，奔流到流不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹偃鐦犯娂杏小叭松粷M百，常懷千歲憂，晝短苦夜長，可不秉燭游”之句，再如曹操短歌行“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，亦是。C世事多變，滄海桑田。如宋代李清照武陵春“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！边@其中的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。D告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲4思鄉(xiāng)懷人A羈旅愁思。如：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚， 日暮客愁新。野曠天低樹， 江清月近人。溫庭筠商山早行 B思親念友。如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫 C邊關(guān)思鄉(xiāng)。如：范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異D閨中懷人。如：王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)5長亭送別A依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別 B情深意長的勉勵(lì) 如：王勃送杜少府之任蜀川 C坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸基礎(chǔ)提升練一、閱讀下面這首唐詩，回答問題。初冬夜飲杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。（1）詩題為“初冬夜飲”，結(jié)合全詩，請(qǐng)分析詩人是如何扣題的。（3分）（2）前人評(píng)杜牧詩常有“抑揚(yáng)頓挫之節(jié)”，此詩短短四句，有波瀾起伏，請(qǐng)簡要分析。（4分）（3）請(qǐng)簡要概括全詩表達(dá)了怎樣的思想感情。（3分）【答案】（1）第一句用典，“偶求歡”的“歡”指代酒；第二句“侵霜”與“初冬”暗合，“燭盤”點(diǎn)出了冬夜秉燭獨(dú)飲；第三句“一堆雪”寫窗外飛雪，又點(diǎn)出了冬天的天氣。（每點(diǎn)1分）（2）第一句用典，寫出了獨(dú)飲的原因，透露出情思的抑郁；第二句實(shí)寫夜飲，進(jìn)一步烘托孤獨(dú)凄婉之情；第三句跳開一筆，從敘事轉(zhuǎn)向?qū)懢?、從室?nèi)轉(zhuǎn)向室外，境界大開，情緒得到進(jìn)一步宣泄；結(jié)尾用問句，既與前面敘述相呼應(yīng)，也從現(xiàn)實(shí)進(jìn)入想象，思維跳蕩起伏。（也可以從情感的起伏變化、敘事與描寫的轉(zhuǎn)換、寫作空間的轉(zhuǎn)移以及虛實(shí)變化等角度回答，答出一點(diǎn)給1分。學(xué)生答題時(shí)角度如有交叉可酌情給分。）（3）仕途失意的悲憤；客居他鄉(xiāng)的凄清孤寂；漂泊無依的愁苦；疾病纏身的痛苦；（答出任意三點(diǎn)得滿分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題其實(shí)是考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的把握。首先應(yīng)審清標(biāo)題，明確標(biāo)題的含義，“初冬夜飲”，此處既交代了季節(jié)、時(shí)間、事件。然后瀏覽詩歌，找出與詩歌標(biāo)題有關(guān)的內(nèi)容，比如與季節(jié)、時(shí)間、事件相關(guān)的內(nèi)容，最后逐一進(jìn)行分析，如使用了手法、技巧，則要點(diǎn)明。說白了，就是將詩歌的內(nèi)容往標(biāo)題上“靠”。（2）試題分析：首先要注意審題，“抑揚(yáng)頓挫”“有波瀾起伏”，這其實(shí)是變相考查詩歌的情感思路。此詩首句用典，點(diǎn)明獨(dú)酌的原因，透露出情思的抑郁，有籠蓋全篇的作用。次句承上實(shí)寫夜飲，在敘事中進(jìn)一步烘托憂傷凄惋的情懷。第三句一筆宕開，用寫景襯托一下，不僅使全詩頓生波瀾，也使第四句的感嘆更其沉重有力。妙在最后又以問語出之，與前面三個(gè)陳述句相映照，更覺音情頓挫，唱嘆有致，使結(jié)尾有如“撞鐘”，清音不絕?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】考生很害怕此類題目，認(rèn)為無從下手。首先應(yīng)注意審題，審出要求，審明答題的方向。題干中說的是“抑揚(yáng)頓挫”“波瀾起伏”，這是考查詩歌的思路。然后要明確此類題目的解題思路。詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系，那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系，有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。答題模式：先概述詩句的內(nèi)容，再揭示詩句之間的聯(lián)系，最后指出這種構(gòu)思傳達(dá)出說明思想感情。天寒歲暮，秉燭獨(dú)飲，形影自傷，憤悱無告，更覺寂寞悲涼?！八保粌H與“初冬”暗合，更暗示作者心境的孤寒?！翱托洹币岩娻l(xiāng)思之切，“侵霜”更增遷徙之苦，只此四字，總括了多年來的游宦生涯所飽含的辛酸。“燭盤”，則關(guān)合題面中的“夜飲”，真是語不虛設(shè)。寥寥七字，勾勒出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩人形象。上兩句寫室內(nèi)飲酒，第三句忽然插入寫景：“砌下梨花一堆雪”，是獨(dú)具匠心的?？磥碓娙霜?dú)斟獨(dú)飲，并不能釋憂解愁。于是他罷酒輟飲，憑欄而立，但見朔風(fēng)陣陣，暮雪紛紛，那階下積雪象是堆簇著的潔白的梨花。此處看似純寫景色，實(shí)則情因景生，寓情于景，包孕極為豐富。詩人燭下獨(dú)飲，本已孤凄不堪，現(xiàn)在茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感，他不禁想到明年此時(shí)又不知將身在何處?！懊髂暾l此憑欄桿？”這一反問，凝聚著詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛，是很能令人深思【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。二、閱讀下面一首宋詩，完成后面各題。旅夜懷遠(yuǎn)客許渾異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情，夢斷落江城。病起慚書癖，貧家負(fù)酒名。過春花自落，竟曉月空明。獨(dú)此一長嘯，故人天際行。（1）“竟曉月空明”一句有什么含義，在詩中有何作用，請(qǐng)簡析。（5分）（2）請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析“異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情”中的“情”包括哪些方面。（6分）【答案】（1）句子含義：詩人徹底難眠，空有明月卻無心欣賞。（2分） 作用：結(jié)構(gòu)上承前面的“夢斷”，暗示詩人輾轉(zhuǎn)無眠，直到天明。（1分）內(nèi)容上，用皓月空明襯托詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與愁苦。（2分）（2）“情”包括：客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感。“異鄉(xiāng)”言其飄零，“夢斷”言其孤獨(dú)難眠，鄉(xiāng)夢難成。對(duì)貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒，這種境況令人感慨無奈。對(duì)時(shí)光易逝的感慨。暮春時(shí)節(jié)花自飄零，“過”字寫春天已逝，暗寓時(shí)光易逝的感慨。對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念。想著故人遠(yuǎn)行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長嘯。6分；答出一點(diǎn)給2分（概括和分析各1分），答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩歌語句含義及作用的分析。這類題目解答時(shí)應(yīng)先解釋詩句含義，然后分析其作用。首先要關(guān)注詩句在詩歌的位置，分析結(jié)構(gòu)上的作用：首句多為渲染氛圍，奠定全詩的情感基調(diào)；中間多為承上啟下的作用；尾句以熱情議論句作結(jié)多為點(diǎn)明主旨情感，若以景作結(jié)，則是為了收到含蓄蘊(yùn)藉、言有盡而意無窮的效果。其次，要注意還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。比如，崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。這類題目的一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感），最后分析對(duì)表達(dá)的主旨、情感的作用。本題詩句的含義很好理解；作用從結(jié)構(gòu)上看，詩句處于頸聯(lián)，是中間位置，應(yīng)起到承上啟下的作用，從內(nèi)容上看，本句寫景，起到借景抒情的作用。一句可知詩人有對(duì)時(shí)光易逝的感慨；再由詩題和詩的最后一句“故人天際行”可知這是詩人對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩。結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。本詩中的顯情語如“遠(yuǎn)情”“夢斷”“慚”“病”等，所用意象雖有花有月，卻是異鄉(xiāng)之落花，空明之月，映襯出詩人的愁情。三、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。鷓鴣天·惜別 宋 嚴(yán)仁一曲危弦斷客腸。津橋捩柂轉(zhuǎn)牙檣。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香?，幉荼?，柳芽黃。載將離恨過瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長?！咀ⅰ课Ｏ遥喊?。捩柂（liè duò）：扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣：飾以象牙的帆檣。（1）上片后兩句描寫了一幕什么樣的場景？句中的“重”字有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）（2）詞的下片是怎樣表現(xiàn)人物情感的？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。（6分）【答案】（1）巧用空間轉(zhuǎn)換，描寫了一幕凄楚凝重、情意深摯的離別場景，行人乘船緩緩去向江心，相送的女子倚樓眺望，粉淚漣漣。“重”字表面上寫蒲帆滯重，船行緩慢，實(shí)則暗示遠(yuǎn)行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。（共5分，分析場景2分，賞析“重”字3分）（2）以樂景寫哀情。“瑤草碧，柳芽黃”兩句以景的清新明麗，反襯心情的哀婉憂傷；化虛為實(shí)，“載將”句化抽象為形象，將無形的“離恨”寫得具體而有分量，生動(dòng)地寫出離恨的沉重；比喻，末兩句以眼前東流不息的江水，來比綿綿不盡的離愁別恨，自然渾成。（共6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】（1）【試題分析】“一曲危弦斷客腸”。寫樓上別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。萬種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷。首句便給通篇定下了基調(diào)，接著，作者又將筆對(duì)準(zhǔn)到河橋附近的帆船上：人已進(jìn)船，船舵和桅、“一轉(zhuǎn)”，包含幾許離愁別恨！這一句由將別而即別，詞意推進(jìn)一層，惜別的氣氛更為濃厚?！敖摹本溆杉磩e轉(zhuǎn)到方別。帆隨云動(dòng)，寫出了似為云所“帶”的主觀感覺，即“重”字表面上寫蒲帆滯重，船行緩慢，實(shí)則暗示遠(yuǎn)行之人心情的沉重。“樓上”一句，從對(duì)方著筆，終于拈出一個(gè)“淚”字來，把抒情氣氛推上了高峰。作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進(jìn)，雖不點(diǎn)破，卻蘊(yùn)蓄著濃厚的惜別之情，是融情于景的典范?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】描繪詩歌畫面的方法是：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩；要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。的藝術(shù)水準(zhǔn)?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層 與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；掌握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩歌所描繪的意境，體會(huì)詩人所抒發(fā)的情感。賞析：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。萬種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷。人已進(jìn)船，隨著船舵和桅調(diào)轉(zhuǎn)方向，由即別轉(zhuǎn)為方別。后兩句互為對(duì)偶，各寫一方，將惜別之情，寫得深摯感人。帆隨云動(dòng)，寫出了似為云所“帶”的主觀感覺。最后從對(duì)方著筆，終于拈出一個(gè)“淚”字來，把抒情氣氛推上了高峰。碧草芳美，岸柳才芽，青春作別，倍覺魂銷。此二句以美好的春景，反襯惜別之情。“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量。結(jié)尾二句以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進(jìn)一步深化，令人回味不絕。四、閱讀下面這首唐詩，完成文后各題。子規(guī)吳融舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。（1）這首詩的頷聯(lián)主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？請(qǐng)簡要分析。（5分）（2）全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】（1）反襯（對(duì)比）。杜鵑口中的鮮血已把原野上的花染成紅色，這樣悲鳴又有什么結(jié)果呢？故國春來，依然是一片草木榮生，不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)。這里借春草繁盛作反襯，把它們欣欣自如的神態(tài)視為對(duì)子規(guī)啼叫漠然無情的表現(xiàn)，突出了杜鵑鳥孤身飄蕩的悲慘命運(yùn)。（2）表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊在外的痛苦心情?！坝鹈h蕩一年年”寫子規(guī)的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長吊欲明天”寫子規(guī)叫聲的凄切，“湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船”寫子規(guī)的凄苦?！窘馕觥恳廊灰黄菽緲s生，青蔥馥郁，含煙吐翠，絲毫不因子規(guī)的傷心而減弱其生機(jī)，構(gòu)成對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥孤自飄蕩，哀告無門的悲慘命運(yùn)。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！舅悸伏c(diǎn)撥】規(guī)范答題：第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。特別提示：答題時(shí)要區(qū)分“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問“運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧”，只答一種即可。如問“運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧”，至少兩種以上。如問“主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧”，可答一兩種即可。詩歌的表達(dá)技巧 1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。 2表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。 3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。4篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。6作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。就從這個(gè)故事落筆，設(shè)想杜鵑鳥離去繁華的國土，年復(fù)一年地四處飄蕩。這個(gè)悲劇性的經(jīng)歷，正為下面抒寫悲慨之情作了鋪墊。由于哀啼聲切，加上鳥嘴呈現(xiàn)紅色，舊時(shí)又有杜鵑泣血的傳聞。詩人借取這個(gè)傳聞發(fā)揮想象，把原野上的紅花說成杜鵑口中的鮮血染成，增強(qiáng)了形象的感染力?？墒牵@樣悲鳴又能有什么結(jié)果呢？故國春來，依然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)。這里借春草作反襯，把它們欣欣自如的神態(tài)視為對(duì)子規(guī)啼叫漠然無情的表現(xiàn)，想象之奇特更勝過前面的泣花成血。這一聯(lián)中，“他山”（指異鄉(xiāng)）與“舊苑”對(duì)舉，一熱一冷，映照鮮明，更突出了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)。從詩篇末尾的“湘江”看，這首詩寫在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南，本篇大約就寫在這個(gè)時(shí)候，反映了他仕途失意而又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的痛苦心情。詩歌借詠物托意，通篇扣住杜鵑鳥啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，但又不陷于單調(diào)、死板地勾形摹狀，而能將所詠對(duì)象融入多樣化的情景與聯(lián)想中，正寫側(cè)寫、虛筆實(shí)筆巧妙地結(jié)合使用，達(dá)到“狀物而得其神”的藝術(shù)效果。這無疑是對(duì)寫作詠物詩的有益啟示?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】分析詩歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩歌的標(biāo)題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩歌中的景物及其特點(diǎn)，五是詩句中的情感詞。本詩的標(biāo)題是“子規(guī)”，說明這是一首詠物詩，了解此物象的象征意義：子規(guī)，是杜鵑鳥的別稱。古代傳說，它的前身是蜀國國王，名杜宇，號(hào)望帝，后來失國身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已，因此杜鵑意象包含了三層意蘊(yùn)： 第一，聲音，其鳴若曰不如歸去； 第二，身份，亡國的冤屈帝王； 第三，行為，啼血化魂。唐詩中的杜鵑意象便沿著這些意蘊(yùn)拓展開來， 1或來自游子思鄉(xiāng)之詩，陳述凄慘的身世之痛； 2或來自故人送別之詩，表達(dá)悲痛的離別之情； 3或作為冤禽，訴說冤屈之憤； 4或與夢蝶意象組合，共奏離恨悲情怨曲； 5烘托傷春、惜春之情；由此確定詩歌的感情基調(diào)。“羽毛飄蕩一年年”寫子規(guī)的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長吊欲明天”寫子規(guī)叫聲的凄切，“湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船”寫子規(guī)的凄苦。整首詩表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊在外的痛苦心情。五、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。利州南渡溫庭筠澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。注釋：溫庭筠，唐代詩人、詞人。出生于沒落貴族家庭，多次考進(jìn)士均落榜，一生不得志。范蠡：春秋時(shí)楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟離去。五湖煙水：據(jù)吳越春秋稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。忘機(jī)：忘卻俗念。（1）本詩歌頸聯(lián)“萬頃江田一鷺飛”，與王維（積雨輞川莊作）“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請(qǐng)從寫景的角度比較分析二者的異同。（5分）（2）詩的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫有什么用意？“誰解”、“獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡析。（6分）【答案】（1）二者都通過動(dòng)靜結(jié)合、視覺、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。（2分）不同之處，本詩巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩境。承接上句天時(shí)向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔，強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩，巧用疊詞，使得詩歌讀來更顯律動(dòng)美、韻味美，增強(qiáng)畫面感。（3分）（2）尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩人欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，（1分）表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機(jī)心，厭倦名利的歸隱之志，（2分）另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達(dá)自己浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無奈之語。（1分） “誰解”有無人理會(huì)的失意之情。（1分）“獨(dú)忘機(jī)”流露出人生失意的無奈之情，其實(shí)并不能忘機(jī)。（1分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】這類題的答題步驟：（1）、用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色。（2）、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（2）【試題分析】尾聯(lián)偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。范蠡，字少伯，春秋時(shí)楚國人，為越大夫，從越王勾踐二十余年，助勾踐滅吳國后，辭官乘舟而去，泛于五湖，莫知所終。五湖，指太湖和它附近的幾個(gè)湖，這里泛指江湖。忘機(jī)，舊謂鷗鷺忘機(jī)，這里有雙關(guān)意，指心愿淡泊，與人無爭。這兩句是說：如今誰能懂得乘一葉扁舟去追尋范蠡的足跡，逍遙于江湖煙水中而忘機(jī)一切俗念呢？言外之意，自己便有淡泊遺世，忘卻機(jī)心之志，也沒有人能夠理會(huì)。溫庭筠一生政治上很失意，不僅屢次應(yīng)試不中，而且因?yàn)檎Z言多犯忌諱，開罪了皇帝和宰相（唐宣宗和令狐绹），長被擯抑，只好到處流轉(zhuǎn)，做一個(gè)落泊才子。他的詩中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟(jì)策，不將心事許煙霞”（郊居秋日有懷一二知己）的自負(fù)與自嘲，這里卻浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無奈之語。“獨(dú)忘機(jī)”，其實(shí)并不能忘機(jī)。這一點(diǎn)和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的。所以，兩個(gè)人都可謂是極有機(jī)心的人。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層 與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；掌握詩歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩歌所描繪的意境，體會(huì)詩人所抒發(fā)的情感。能力捷進(jìn)測一、【2020年高考課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩，完成1415題。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易 一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。14以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）【答案】14CD15詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。【解析】14試題分析：C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤，作者沒有這方面的意思；D項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】詩歌鑒賞選擇題考查得比較全面，基本涉及詩歌鑒賞的所有方面，在判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)的過程中，應(yīng)當(dāng)一字不漏地找出各個(gè)選項(xiàng)涉及的各方面的信息，然后從選擇題設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)的角度進(jìn)行判斷即可。這類試題，需要考生整體把握詩歌，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確分析作品風(fēng)格和寫作技法，能夠結(jié)合社會(huì)背景、詩人生平、詩歌內(nèi)容等準(zhǔn)確把握詩歌的主旨。只有做到這些，方可準(zhǔn)確作出判斷。15五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對(duì)自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸；最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查詩歌的情感，對(duì)于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。二【2020年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！咀ⅰ筷顺?、楊民瞻：辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）（2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】（1）第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。（2）化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼?！窘馕觥?見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也。”單人獨(dú)騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當(dāng)時(shí)朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍拢瑲q晚田間”寫的是史記中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說明朝政之黑暗。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括。本詞的上闋寥寥數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡。答題時(shí)要注意的是，詩中語句只是簡單概括，而答案則要根據(jù)自己的理解加以簡要敘述；特別要注意的是比如是詩句中“故將軍”的“故”所飽含的情感等字眼。（2）試題分析：解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括。 “桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章第三首的“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年”詩句。作者在詩題后的小序中說“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對(duì)照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年”一語，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅(jiān)強(qiáng)自信?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強(qiáng)烈?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】詞的下片專寫作者自己的感慨。要搞清楚詩句所用的典故和作者借以表達(dá)的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章中的第三首，再聯(lián)系詩前小序中的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一語，結(jié)合注釋的解釋進(jìn)行分析。三、（2020年高考四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。（1）請(qǐng)簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）【答案】（1）“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。（3分）（2）本詩表達(dá)了作者熱愛自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起，點(diǎn)明訪問山家之由；頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達(dá)了詩人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞品格的追求。（5分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查詩句的鑒賞能力，指向明確，難度適中。題型屬于傳統(tǒng)形式，沒有什么新意。這類題目考生解答時(shí)先要點(diǎn)明句子所寫內(nèi)容，然后指出該句所用手法，總結(jié)出表達(dá)了作者什么樣的情感。本題所選詩句從內(nèi)容來看是寫山中之景，那么手法上，首先就要考慮寫景的常用手法來，如動(dòng)靜、聲色、視聽等。（2）試題分析：從作者角度看，駱賓王雖曾為侍御史，但曾因事下獄，一直不得志。結(jié)合詩句來看，前三聯(lián)描寫了一幅山間空曠、靜寂的美好景致，表達(dá)出詩人對(duì)自然的熱愛，對(duì)回歸自然的渴望；全詩選取的“蘭”“槐”“松”“桂”等意象，皆可象征一種高潔的品性，表現(xiàn)出作者追求堅(jiān)貞高潔品格的志向；尾聯(lián)“一遣樊籠累”聯(lián)系陶淵明“久在樊籠里復(fù)得返自然”可知表達(dá)了作者厭倦世俗，熱愛自然，渴望歸隱的情感，突出了作者對(duì)自由閑適生活的向往?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩歌思想情感和作者觀點(diǎn)態(tài)度的鑒賞與評(píng)價(jià)，指向明確，題型屬于傳統(tǒng)形式，難度適中。此類題目在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題就要根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的駱賓王的詩歌，了解駱賓王的終生志向與人生際遇，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。駱賓王夏日游山家同夏少府為借夏日之景抒發(fā)厭倦世俗、渴望歸隱情志之作，與14年四川卷詩歌鑒賞題題材上接近，易于考生理解，而駱賓王也是考生所熟悉的一位詩人，總體來看，選材恰當(dāng)，命題合理?？忌Y(jié)合對(duì)詩人生平的了解，不難得出正確答案。四、【18屆山東省青島市城陽區(qū)高三上學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。流 鶯李商隱流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝?【注】公元849年春，詩人在長安暫充京兆府掾?qū)?。參差：指鳥振翅飛翔。1對(duì)“流鶯”這一形象的理解，不正確的兩項(xiàng)是A第一句表現(xiàn)流鶯飄蕩流轉(zhuǎn)、無處棲居的境遇。B第二句中“不自持”三字，表明黃鶯一度想放棄理想。C頷聯(lián)表明，流鶯的婉轉(zhuǎn)歌聲中飽含它對(duì)良辰佳期的期盼。D頸聯(lián)表明，流鶯雖歷盡艱辛，但是還是未能實(shí)現(xiàn)“本意”。E流鶯無計(jì)留春，以前沒找到棲息的花枝，現(xiàn)在會(huì)找到的。2本詩如何用托物言志的手法表達(dá)思想感情的?請(qǐng)簡要分析。【答案】1BE2（1）通過寫流螢漂泊不定的境遇，表達(dá)了詩人丟自己漂泊無依的命運(yùn)的無奈和哀嘆。（2）通過寫流螢的“本意”不被理解，表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶和無奈?！窘馕觥?試題分析：B項(xiàng)，“不自持”暗示出流鶯根本無法掌握自己的命運(yùn)，仿佛是被某種無形的力量控制著。E項(xiàng)，流鶯不但無計(jì)留春，而且連暫時(shí)棲息的一處花枝也無從尋找。2試題分析：這是一道分析藝術(shù)手法的題目，要求分析“托物言志”的手法，答題的注意托“何物”，“何點(diǎn)睛：詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要考核托物言志的手法，注意結(jié)合詩句分析。五、【18屆廣西區(qū)高級(jí)中學(xué)高三11月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成小題。東都送鄭處誨校書歸上都【注】杜牧悠悠渠水清，雨霽洛陽城。槿墮初開艷，蟬聞第一聲。故人容易去，白發(fā)等閑生。此別無多語，期君晦盛名?！咀ⅰ刻途拍辏拍帘皇谌伪O(jiān)察御史，分司東部，八月赴東都洛陽上任。因此逃過了十一月的甘露之變的善惡風(fēng)波。此詩作于他到洛陽上任后的第二年。鄭處誨：太和八年登進(jìn)士第。上都：今陜西西安。1下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A標(biāo)題點(diǎn)明送別地點(diǎn)、對(duì)象及其歸處，首聯(lián)扣題交代送友的地點(diǎn)與環(huán)境。B“悠悠”“清”寫出渠水之綿長、清澈，“雨霽”點(diǎn)出雨后洛陽城風(fēng)景的宜人。C頷聯(lián)中“初”“第一”呼應(yīng)“霽”字，突出景之清麗，表達(dá)了詩人歸隱之念想。D頷聯(lián)分別從視覺與聽覺角度寫景，葉落、花開、蟬聲點(diǎn)出時(shí)序變換，為頸聯(lián)伏筆。E全詩先寫景后抒情，層次明晰，寫景虛實(shí)結(jié)合，遣詞造句淺淡而有韻致，耐人玩味。2詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要回答?！敬鸢浮?CE2頸聯(lián)抒發(fā)了朋友難長守、人生易老的感慨； 尾聯(lián)表達(dá)了對(duì)友人的勸勉之情。詩人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，抱樸守拙以全身遠(yuǎn)禍。【解析】點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。2試題分析：本題考查詩歌的思想情感。詩的頸聯(lián)“故人容易去，白發(fā)等閑生”，意思是為“老朋友馬上要離去，白發(fā)不經(jīng)意生成”，詩人抒發(fā)了朋友難長守、人生易老的感慨。尾聯(lián)“此別無多語，期君晦盛名”，意思是“這次分別無多話說，盼君轉(zhuǎn)運(yùn)天下聞”，詩人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，表達(dá)的是對(duì)友人的勸勉之情，情真意切。分析詩人情感時(shí)，一定要結(jié)合詩句具體分析。