2020高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)名校全攻略練習(xí) 板塊五 專題二 散文閱讀之(二)— 鑒賞評(píng)價(jià)型試題卷二 跟蹤限時(shí)檢測(cè)

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跟蹤限時(shí)檢測(cè)一、(精選考題·武漢調(diào)研)閱讀下面的文字，完成14題。(18分)樹(shù)葉蘇叔陽(yáng)我?guī)缀鯖](méi)有想過(guò)，一片樹(shù)葉會(huì)有這么多的變化和色彩；我也從沒(méi)留心過(guò)樹(shù)葉對(duì)于樹(shù)枝的裝扮有多么豐富?；盍宋迨鄽q還沒(méi)有空兒整天瞧著同一根樹(shù)枝發(fā)愣。這回好了：從春到夏，我守在一個(gè)窗口，盯著一根樹(shù)枝，從早看到晚。當(dāng)楊樹(shù)枝頭剛剛鼓起花苞的時(shí)候，我就住進(jìn)了這間病房。春節(jié)剛過(guò)，暖風(fēng)還待在老遠(yuǎn)的南方。樹(shù)枝可是等不及了，它們急急忙忙攢足了汗水從根到梢讓自己活軟起來(lái)。病房里極靜，日日夜夜只聽(tīng)得見(jiàn)窗外的風(fēng)聲。北京的春天多風(fēng)，過(guò)去令我厭煩，可此刻我卻盼著有樹(shù)枝在風(fēng)中敲打窗戶。在靜靜的病房里，風(fēng)聲就變成了命運(yùn)交響曲。樹(shù)葉、花蕊就是生命的精靈。它們每天探頭探腦地從窗外向我問(wèn)安，我還好意思不給它們一臉好氣色嗎？小時(shí)候管楊蕊叫“楊樹(shù)狗子”。那時(shí)淘氣，撿起落在地上的楊樹(shù)狗子，插在鼻孔里成為兩綹紫檀木色的胡須，背著手在人前走來(lái)走去，神氣一番。那時(shí)候說(shuō)什么也想不到自己會(huì)老，更想不到自己老了會(huì)成什么模樣兒。才多少時(shí)候，咔噔一下，我老了，滿頭華發(fā)，嬰兒似的躺在病床上望著窗外的楊樹(shù)狗子。終于聽(tīng)見(jiàn)了沙沙的春雨聲。往日里春雨真的像聽(tīng)不見(jiàn)了，因?yàn)槟呐率窃偌?xì)微的市聲也蓋過(guò)了春雨潤(rùn)物的聲音，可是今兒聽(tīng)到了。不知為什么，竟會(huì)有淚珠爬上了我的睫毛。從知道自己得了兇險(xiǎn)之病起，我可是沒(méi)掉過(guò)眼淚呀！我知道掉眼淚沒(méi)用，病不怕這個(gè)?？蔀槭裁赐忸^下起雨，我眼里卻濕漉漉了？是春天惹的禍，它讓我想從病床上跳起來(lái)去外頭淋一淋。從今兒起我當(dāng)更喜歡春雨。當(dāng)葉子像嬰兒般攥著拳頭的時(shí)候，我被推進(jìn)了手術(shù)室，去經(jīng)歷一番大限的預(yù)演。當(dāng)我從麻醉中醒過(guò)來(lái)，伴著劇痛，窗外又飄進(jìn)滴滴答答的春雨聲。這一回，雨打嫩葉，聲音更好聽(tīng)，弄得我簡(jiǎn)直不敢呻吟，怕這呻吟攪亂了生命的樂(lè)章。三天以后，在一片樹(shù)影婆娑中，我被護(hù)士推著走過(guò)春天的樹(shù)下，回到我的病房，歪頭往窗外一看，好家伙，齊刷刷一排小巴掌似的楊樹(shù)葉子在窗外向我招手。Z醫(yī)生告訴我，在那間病房的窗外，有一對(duì)筑巢的喜鵲，正在加緊工作。我忍住痛，一步步蹭向那間病房。那屋里的病友和我一樣，都招惹上了同一病魔。噢，那對(duì)鳥(niǎo)兒真不賴。一個(gè)接一個(gè)飛上飛下，銜來(lái)樹(shù)枝搭在那枝丫之間。那可憐巴巴的小巢在風(fēng)中搖晃?？墒遣桓业粝聛?lái)。大概有半個(gè)鐘頭吧，它竟然加高變結(jié)實(shí)了，直到鳥(niǎo)跳進(jìn)去只能看見(jiàn)它高揚(yáng)著的小腦袋兒。這些小精靈真是了不得。樹(shù)葉一天天長(zhǎng)大，變得濃綠，變得稠密，我也一天天好起來(lái)，竟然可以自己走到病房外去治療了。過(guò)了些日子，Z醫(yī)生告訴我，小鳥(niǎo)出來(lái)了。我急忙去看，只見(jiàn)樹(shù)葉間，一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，在那鳥(niǎo)巢中齊刷刷伸出四只張大的鳥(niǎo)嘴。就在這一天，那屋的病友去了，走得匆匆忙忙。也許在最后一刻，他也瞥見(jiàn)了那剛剛出世的小鳥(niǎo)，他帶著對(duì)生命的禮贊走向了另一個(gè)世界。我知道，病房里最強(qiáng)烈的情緒便是對(duì)生命最濃最執(zhí)著的愛(ài)與追求。過(guò)去我總以為醫(yī)院與死亡掛鉤，現(xiàn)在我明白了，沒(méi)有對(duì)生命的熱愛(ài)，就沒(méi)法兒整天面對(duì)死亡。樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、雨水、風(fēng)聲，所有從活潑的世界捎來(lái)的信息，都給人生以力量，讓死亡倒退。我知道我正在步入老境，但老并不意味著對(duì)生活失去興趣。生理的衰退遠(yuǎn)不如心理的老化可怕。當(dāng)窗外的樹(shù)葉終于搭起一片濃蔭時(shí)，我走出了醫(yī)院。痊愈與否，交給自然，交給命運(yùn)，我擁有的是自信與期望。就算是夢(mèng)想，難道我沒(méi)權(quán)利做個(gè)好夢(mèng)嗎？就算我是根干枯的枝條，畢竟度過(guò)了所有的季節(jié)，不論是翠綠還是枯黃的樹(shù)葉，都會(huì)在我的枝頭裝點(diǎn)出一幅好的風(fēng)景。1.試分析文章第段最后一句話在寫法上的特點(diǎn)。(4分)答： 解析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。賞析散文中某句話的寫作特點(diǎn)，一般是分析其修辭手法及其表達(dá)效果。前一分句中“探頭探腦”“問(wèn)安”等詞語(yǔ)描寫的是樹(shù)葉和花蕊，作者賦予其人的動(dòng)作特點(diǎn)，因而是擬人手法；后一分句則用反問(wèn)句形式來(lái)表達(dá)作者受到“生命的精靈”的感染，心情開(kāi)朗舒暢了。答案：以擬人的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出生命的可愛(ài)。(2分)以反問(wèn)的句式表現(xiàn)出“我”樂(lè)觀的心態(tài)，富有感染力。(2分)2.文章第段“我”“聽(tīng)見(jiàn)了沙沙的春雨聲”，為什么“竟會(huì)有淚珠爬上了我的睫毛”？(4分)答： 解析：本題主要考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)“句不離段，段不離篇”的閱讀原則，我們要理解作者這微妙的心理變化，就要結(jié)合上下文的內(nèi)容。文中多次提到“生命”一詞，而第段開(kāi)頭“病房里最強(qiáng)烈的情緒便是對(duì)生命最濃最執(zhí)著的愛(ài)與追求”一句則是理解作者心情乃至把握全文主旨的關(guān)鍵句。答案：春雨聲讓“我”感受到了春天的勃勃生機(jī)，(2分)激發(fā)了“我”對(duì)生命的熱情和戰(zhàn)勝病魔的勇氣。(2分)3.“樹(shù)葉”在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。(6分)答： 解析：本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。文章標(biāo)題為“樹(shù)葉”；開(kāi)頭總體禮贊樹(shù)葉；第段又說(shuō)“樹(shù)葉、花蕊就是生命的精靈”；中間幾段則寫樹(shù)葉迎春而發(fā)，“一天天長(zhǎng)大，變得濃綠，變得稠密”，不畏雨打，不懼風(fēng)吹，生機(jī)勃勃；結(jié)尾兩段抒發(fā)了作者從樹(shù)葉等生命現(xiàn)象中獲得的感悟。因此，“樹(shù)葉”既是本文的線索，又是作者借以表達(dá)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)生命的熱愛(ài)與追求的情感載體。答案：“樹(shù)葉”作為文章的線索貫穿全文，見(jiàn)證了“我”與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程；(3分)借物抒情，借一天天長(zhǎng)大的樹(shù)葉表達(dá)作者積極的生活態(tài)度和對(duì)生命的熱愛(ài)。(3分)4.在與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，“我”有許多感悟。請(qǐng)結(jié)合文章第兩段作簡(jiǎn)要概括。(4分)答： 解析：本題主要考查篩選并整合文中的信息以及歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。此題的答案，有的可以從原文中直接摘錄，如“沒(méi)有對(duì)生命的熱愛(ài)，就沒(méi)法兒整天面對(duì)死亡”“所有從活潑的世界捎來(lái)的信息，都給人生以力量”；有的則需要考生自己從文中的“步入老境并不意味著對(duì)生活失去興趣”“我擁有的是自信與期望”等句中提煉、概括。答案：沒(méi)有對(duì)生命的熱愛(ài)，就沒(méi)法直面死亡；活潑的世界，能給人以力量；(2分)步入老境，不應(yīng)對(duì)生活失去興趣，而應(yīng)對(duì)生活充滿期待。(2分)(能扣住作者“對(duì)生命”和“對(duì)生活”的態(tài)度回答即可)二、(精選考題·綿陽(yáng)二診)閱讀下面的文字，完成58題。(22分)陽(yáng) 關(guān) 雪余秋雨中國(guó)古代，一為文人，便無(wú)足觀。文官之顯赫，在官而不在文，他們作為文人的一面，在官場(chǎng)也是無(wú)足觀的。但是事情又很怪異，當(dāng)峨冠博帶早已零落成泥之后，一桿竹管筆偶爾涂畫(huà)的詩(shī)文，竟能鐫刻山河，雕鏤人心，永不漫漶。今天，我沖著王維的那首渭城曲，鉆進(jìn)雪里，去尋陽(yáng)關(guān)了。一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒(méi)有，連一個(gè)皺折也找不到。登上一個(gè)坡，猛一抬頭，看見(jiàn)不遠(yuǎn)的山峰上有荒落的土墩一座，我憑直覺(jué)確信，這便是陽(yáng)關(guān)了。轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋找，近旁正有一碑，上刻“陽(yáng)關(guān)古址”四字。這是一個(gè)俯瞰四野的制高點(diǎn)。西北風(fēng)浩蕩萬(wàn)里，直撲而來(lái)。踉蹌幾步，方才站住。腳是站住了，卻分明聽(tīng)到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音，鼻子一定是立即凍紅了的。呵一口熱氣到手掌，捂住雙耳用力蹦跳幾下，才定下心來(lái)睜眼。這兒的雪沒(méi)有化，當(dāng)然不會(huì)化。所謂古址，已經(jīng)沒(méi)有什么故跡，只有近處的烽火臺(tái)還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見(jiàn)一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚(yáng)出來(lái)，在千年之后的寒風(fēng)中抖動(dòng)，眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。任何站立在這兒的人，都會(huì)感覺(jué)到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)。對(duì)于這么一個(gè)陽(yáng)關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫道：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！彼┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧戳丝从讶艘汛螯c(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來(lái)一杯吧，陽(yáng)關(guān)之外，就找不到可以這樣對(duì)飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。這便是唐人風(fēng)范。他們多半不會(huì)灑淚悲嘆，執(zhí)袂勸阻。他們的目光放得很遠(yuǎn)，他們的人生道路鋪展得很廣。告別是經(jīng)常的，步履是放達(dá)的。這種風(fēng)范，在李白、高適、岑參那里，煥發(fā)得越發(fā)豪邁。在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可識(shí)認(rèn)，形體那么健美，目光那么平靜，神采那么自信。在歐洲看蒙娜麗莎的微笑，你立即就能感受，這種恬然的自信只屬于那些真正從中世紀(jì)的夢(mèng)魘中蘇醒、對(duì)前途挺有把握的藝術(shù)家們。唐人造像中的微笑，只會(huì)更沉著、更安詳。在歐洲，這些藝術(shù)家們翻天覆地地鬧騰了好一陣子，固執(zhí)地要把微笑輸送進(jìn)歷史的魂魄。誰(shuí)都能計(jì)算，他們的事情發(fā)生在唐代之后多少年。而唐代，卻沒(méi)有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)。陽(yáng)關(guān)的風(fēng)雪，竟愈見(jiàn)凄迷。王維詩(shī)畫(huà)皆稱一絕，萊辛等西方哲人反復(fù)討論過(guò)的詩(shī)與畫(huà)的界線，在他是可以隨腳出入的。但是，長(zhǎng)安的宮殿，只為藝術(shù)家們開(kāi)了一個(gè)狹小的邊門，允許他們以卑怯侍從的身份躬身而入，去制造一點(diǎn)娛樂(lè)。歷史老人凜然肅然，扭過(guò)頭去，顫巍巍地重又邁向三皇五帝的宗譜。這里，不需要藝術(shù)鬧出太大的局面，不需要對(duì)美有太深的寄托。于是，九州的畫(huà)風(fēng)隨之黯然。陽(yáng)關(guān)，再也難以享用溫醇的詩(shī)句。西出陽(yáng)關(guān)的文人還是有的，只是大多成了謫官逐臣。即便是土墩、石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽(yáng)關(guān)坍弛了，坍弛在一個(gè)民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮；身前，寒峰如浪。誰(shuí)也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經(jīng)驗(yàn)證過(guò)人生的壯美，藝術(shù)情懷的弘廣。這兒應(yīng)該有幾聲胡笳和羌笛，音色極美，與自然渾和，奪人心魄。可惜它們后來(lái)都成了兵士們心頭的哀音。既然一個(gè)民族都不忍聽(tīng)聞，它們也就消失在朔風(fēng)之中。回去吧，時(shí)間已經(jīng)不早。怕還要下雪。(有刪改)5.第段對(duì)陽(yáng)關(guān)景物的描寫有什么作用？(6分)答： 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，主要是分析景物描寫在文中的作用。解題時(shí)既要考慮其內(nèi)容上的意義，又要分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。參考術(shù)語(yǔ)：渲染氣氛、刻畫(huà)人物、推動(dòng)情節(jié)、烘托主題等。答案：營(yíng)造出一種荒涼(或蕭索)的氛圍(或展現(xiàn)環(huán)境的惡劣)，(2分)為全文定下了傷感的基調(diào)，(2分)引出下文對(duì)王維以及唐人風(fēng)范的描述。(2分)6.簡(jiǎn)要分析唐代為什么“沒(méi)有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)”。(6分)答： 解析：本題主要考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)注意從上下文中尋找有用信息。答案：統(tǒng)治階級(jí)追求的是王權(quán)，不重視藝術(shù)：為藝術(shù)家提供的創(chuàng)作空間狹小，藝術(shù)家的身份卑微，藝術(shù)家的創(chuàng)作內(nèi)容單一。7.概括文中有關(guān)王維的信息，并簡(jiǎn)要說(shuō)明作者為什么花如此多的筆墨寫王維。(6分)答： 解析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。作者寫王維，主要是結(jié)合其代表詩(shī)作渭城曲來(lái)展開(kāi)的。篩選信息時(shí)可朝這個(gè)方向思考。答案：信息：詩(shī)文鐫刻山河，永留人心；溫厚；渭城曲纏綿淡雅；跨越詩(shī)與畫(huà)的界線，詩(shī)畫(huà)皆稱一絕；不被統(tǒng)治者重視，沒(méi)有施展才能與抱負(fù)的舞臺(tái)。(4分，答出任意4點(diǎn)即可)原因：渭城曲是作者訪古的緣起，王維是唐代文人的代表。(2分)8.結(jié)合文章主旨，談?wù)勀銓?duì)“回去吧，時(shí)間已經(jīng)不早。怕還要下雪”的理解。(4分)答： 解析：本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。解答時(shí)注意閱讀的“三不離”原則，即“詞不離句，句不離段，段不離篇”。該句是全文的結(jié)句，貌似直白，其實(shí)含意深廣，“怕還要下雪”更是耐人尋味，引發(fā)讀者豐富的想象。作為全文的最后一段話，它在結(jié)構(gòu)上起到點(diǎn)明主旨、收束全文的作用。答案：舉重若輕，含而不露地表達(dá)了此時(shí)情不能堪的心境。(2分)表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的譴責(zé)和對(duì)中華文化傳承的憂慮。(2分)