2020高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) “鑒賞詩(shī)歌形象”專題復(fù)習(xí)教案

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 “鑒賞詩(shī)歌形象”專題復(fù)習(xí)教學(xué)案一、鑒賞詩(shī)歌的意象抒情詩(shī)往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情。客觀事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。1抓景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情。山居秋暝（唐 ·王維）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2析意境，探知詩(shī)人的感情。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)              細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。臺(tái)城（唐·韋莊）江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。3透過表面意義，挖掘深層含謁金門    （唐·馮延巳）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。    斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。二、鑒賞詩(shī)歌中的物象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物抒情詩(shī)。1抓物象的特點(diǎn)。次北固山下（唐·王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。注釋：北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市以北，三面臨江。懸：端端正正地高掛。2抓物與志的“契合點(diǎn)”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。小松（唐·杜荀鶴）自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。注釋：刺頭：指松樹苗長(zhǎng)滿松針，又直有硬。3抓意象的特殊內(nèi)涵。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?！奥尻?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ?#183;王昌齡芙蓉樓送辛漸）對(duì)月思親引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（唐·李白靜夜思）望月思鄉(xiāng)異常感傷。“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。”（南唐·李煜虞美人）以折柳表惜別。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味，故柳永在雨霖鈴中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮肀磉_(dá)別離的傷感之情。“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別?！保ɡ畎讘浨囟穑┑阎新?wù)哿?，春色未曾看。笛聲中折楊柳的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色，從來不曾看見。折楊柳為傷春嘆別的內(nèi)容。以蟬喻品行高潔以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！保ń鐡P(yáng)州慢）“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄爸烊笜蜻呉安莼?，烏衣巷口夕陽(yáng)斜?！本栈▓?jiān)貞高潔的品質(zhì)屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹送趺崮罚骸安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤?！薄皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖寒菊）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大重陽(yáng)后菊花二首）唐人元稹菊花：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！泵坊ò了费慌麓驌舸煺?，純凈潔白宋人陳亮梅花：“一朵忽先變，百花皆后香王安石梅花：“遙知不是雪，為有暗香來。”陸游的著名詞作詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！彼蓤?jiān)貞高潔李白贈(zèng)書侍御黃裳：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李?！比龂?guó)人劉楨贈(zèng)從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！鄙彵磉_(dá)愛情由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情如南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！睍x子夜歌四十二首之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！蔽嗤┢鄾霰瘋南笳魑嗤﹦t是凄涼悲傷的象征。如王昌齡長(zhǎng)信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)?！痹诵煸偎茧p調(diào)水仙子·夜雨：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后?！逼渌纭耙蝗~葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠更漏子）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照聲聲慢）等11杜鵑鳥凄涼哀傷的象征李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！彼稳速R鑄憶秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”（唐人秦觀踏莎行）、“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令送春）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。12鷓鴣鳥離愁別緒如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉九子坡聞鷓鴣）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾菩薩蠻·書江西造口壁）等13鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修戲答元稹）、“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”（唐·趙嘏長(zhǎng)安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋·戴復(fù)古月夜舟中）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩(shī)歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫天末懷李白）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱離思）  三、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。觀獵（唐·王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。江雪（唐·柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。四、鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象。詩(shī)中的抒情主人公，一般指“我”，即詩(shī)人自己。1、知人論世，關(guān)注背景。蟬（唐·虞世南）垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詠蟬（唐·駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重尺難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？蟬（唐·李商隱）本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。2、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。登幽州臺(tái)歌（唐·陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。注釋幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。五、鑒賞技巧1、明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài)如杜甫絕句：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?#160;錢起暮春歸故山草堂“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”，又如李煜的相見歡“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。  剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”牛嶠定西番：“紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢(mèng)長(zhǎng)安。              鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫”2、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌形象。比如，元代才子王冕的詩(shī)：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春”3、了解中華民族中的傳統(tǒng)審美心理，熟記一些特殊意象的含義再如觀祈雨（李約）“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦”如蘇軾江城子·密州出獵“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親時(shí)虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！痹偃玎嵥夹ぎ嬀铡盎ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”課堂反饋：1、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題：                      余干旅舍    劉長(zhǎng)卿                  搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。                  渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。、請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨，并具體分析。                                                                                                                                                                           、本首詩(shī)描寫了哪些意象，其作用是什么？                                                                                                                                                                                 、請(qǐng)分析作者的抒情理路。                                                                                       2、下面是王安石的一首詩(shī)，讀后回答問題：夜直金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干。注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。                                                                                                                                                                                 、點(diǎn)評(píng)“春色惱人眠不得”一句在造語(yǔ)煉字方面的妙處。                                                                                                                                                                                    3、下面是白居易和元稹的一首詩(shī)，閱讀后請(qǐng)回答問題望驛臺(tái)靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。附：元稹的望驛臺(tái)“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺(tái)。料得孟光今日語(yǔ)，不曾春盡不歸來?！笔窃≡谌吕锏淖詈笠惶鞛樗寄钇拮禹f叢而作。問題：、高適的除夜作言“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”是從對(duì)方寫起，而本詩(shī)卻雙方同時(shí)寫。“兩處春光同日盡”，請(qǐng)簡(jiǎn)評(píng)一下這樣寫的好處。                                                                                                                                                                       、全詩(shī)是圍繞一個(gè)字展開，請(qǐng)分析作者的抒情理路。