五年級英語上冊 Unit 2 This bag is hers教案 外研版（三起）（通用）

Unit2 This bag is hers教學內(nèi)容：Book5 Module4 Possessions Unit2 This bag is hers. 教學目標：1. 語言知識目標：通過學習本課，能聽、說、認讀本課的重點詞匯：whose, mine, yours, his, hers；能運用目標語句： Whose bag is this? Its Linglings bag.2. 過程和方法目標：能積極、認真學習詞匯、句型；并能自信地參與到對話，游戲等課堂活動中；3. 情感態(tài)度和價值觀目標：能夠詢問物品的歸屬，培養(yǎng)樂于助人、拾金不昧的好品質(zhì)。教學重點：whose, mine, yours, his, hers；Whose bag is this?教學難點：Is this Linglings sweater? Yes, its hers. No, it isnt hers.教學準備：CAI 課件；單詞卡；CD-ROM等教學過程：Step1 Warming up 熱身1. Greeting 師生問好2. T: Hello, boys and girls. Lets review the words together.（教師用PPT快速呈現(xiàn)單詞，復習所學單詞。）3. Chant 吟誦：This is mine. This is yours. That is his. That is hers.Step2 Presentation 呈現(xiàn)1. Lead in導入:T: Today we are going to learn Module4 Unit2- This bag is hers. And we are going to have a competition.（引出課題，介紹競賽規(guī)則，利用競賽機制調(diào)動學生的積極性。）2. Task1任務一：Can you find the owners? 你能找到這些物品的主人嗎？ 引出句型 Whose_ is this? Its _. 學生通過聽課文，找出物品的主任，完成對話，教師板書帶讀句型。3. Task 2 任務二： Lost-Found 失物招領 讓學生用句型 Is this_s.? 猜物品的歸屬，猜對的組得分。4. Task3 任務三：Fast Reaction 快速反應 學生利用句型和同學做pair- work，一問一答練習；再分別請學生出題，其他學生搶答，看誰反應快。Is this Sams /. pen /.? Yes, its his/hers. No, it isnt his/hers.Step4 Practice 練習Task4 任務四： Choose and fill in the blanks. 選詞填空。 Step5 Extension 進行情感教育： Dont pocket the money one picks up . 做個拾金不昧的好孩子。板書設計： Module 4 Unit 2 This bag is hers. Whose sweater is this? Its Amys sweater. Is this Damings pen? 教學反思：授課開始，我首先將上一課所學詞匯快速閃現(xiàn)在學生面前以達到復習熱身的目的，同時讓學生運用mine，yours等詞匯造句鞏固了原有知識。熱身第二個環(huán)節(jié)讓學生chant,學生迅速進入學習英語的氛圍中。然后用四幅簡單生動的簡筆畫尋找失主，引入課文。在操練重點句型時，首先師生對話，再生生對話，讓學生在理解老師的基礎上再互相合作學習。教學過程中游戲是小學生們永遠感興趣的活動，教師利用“失物招領”這個主題，引導學生用諸如句型Is it Linglings bag?來猜測物品的所屬，學生興趣高漲。最后教師將學習任務過渡到寫的高度，很好地實現(xiàn)了課堂質(zhì)的體現(xiàn)。整堂課教師利用競賽機制，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性，運用各種活動任務讓學生參與其中，真正成為了課堂的主人。但還有些地方需有待改進，學生的積極性還未能極大限度的調(diào)動起來，還有些學生未能勇敢地表達自己；重點句型還要達到更高效率的突破。