三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）（通用）

Unit 1 This is his head.教材分析1、教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：This is his head.單詞：arm、leg、these、her、his.2）能口頭運(yùn)用This is his head.這類語(yǔ)句談?wù)摶旧眢w部位。3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞arm、leg、these、her、his.2、教材的地位，作用分析：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，按照這樣的設(shè)計(jì)，可以逐步幫助學(xué)生建立聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：This is his head. Point to your arm. 2）難點(diǎn)：his的運(yùn)用。4、教材的特點(diǎn)，問(wèn)題分析：這部分內(nèi)容的難點(diǎn)不在句型本身，This is句型也在Module6，9出現(xiàn)過(guò)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生會(huì)正確的運(yùn)用his，和識(shí)別不同的身體部位名稱，本課可操作性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)課前準(zhǔn)備：橢圓卡紙，身體部位單詞卡，錄音機(jī)，磁帶一、Warm up1、老師把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的圖掛在教室四周，使用游戲“Simon says”練習(xí)指令“Point to the.”復(fù)習(xí)上課單詞，游戲前老師可以讓全體學(xué)生起立，指錯(cuò)的同學(xué)坐下，增加趣味性。（設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，同時(shí)也無(wú)形中把句型“Point to the.”句型輸入給學(xué)生，為新課的運(yùn)作埋好了伏筆。）二、課文導(dǎo)入1、用橢圓紙導(dǎo)入“head”老師問(wèn)：“Whats this?學(xué)生可以大膽設(shè)想，隨意猜測(cè)，最后，老師公布答案“head”（使用同樣方式導(dǎo)入，arm、hand、leg、foot,復(fù)數(shù)可以剪兩個(gè)，告知學(xué)生，Arm和Arms的不同，讓學(xué)生形成初步的復(fù)數(shù)概念，再用多樣化的教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。）（設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的橢圓紙導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，給了學(xué)生很大的想象空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生參與性高）2、上下左右擊掌猜詞（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲是我根據(jù)生活中的跳舞毯，改編而成的，主要是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生識(shí)知單詞的情況，既輕松愉快又起到了檢測(cè)作用）3、介紹“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊貓Panpan,他和Panpan發(fā)生了怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：起銜接作用，經(jīng)過(guò)前面活動(dòng)的操練，把學(xué)生引進(jìn)課文，進(jìn)行學(xué)習(xí)。）三、課文教學(xué)1、聽(tīng)錄音第一遍：讓學(xué)生理解故事即可第二遍：學(xué)生帶著問(wèn)題：“What does Daming see ?”抽生回答：“Daming sees Panpan, Hes a panda”.老師讀提問(wèn)：“Which parts of Panpan can Daming see?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“His head /arm / hand”第三遍：跟讀錄音，畫(huà)出生詞下口令“Point to your head.”全班執(zhí)行，以便復(fù)習(xí)生詞學(xué)生齊讀課文2、二人一小組讀課文抽小組上臺(tái)展示，學(xué)生A扮演Daming介紹身體部位下口令,學(xué)生B扮演Panpan執(zhí)行口令。（1、2的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生身體部位詞掌握后，句型也學(xué)會(huì)，就可以直接打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，然后再表演課文，使學(xué)生理解句子意思）四、任務(wù)完成1、老師請(qǐng)6位學(xué)生上臺(tái)站成一排，師問(wèn)：“How many heads?學(xué)生回答：“6 heads.”師再問(wèn)：“How many arms?”生回答：“12 arms.”等2、抽小老師向全班同學(xué)提問(wèn)（1、2設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是一個(gè)爬高拓展的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)身體部位單詞，并且了解“How many”句型）五、課后作業(yè)1、聽(tīng)錄音，讀課文。2、給父母介紹自己的身體部位。第一冊(cè)Module 10 Body教學(xué)設(shè)計(jì)Module 10   BodyUnit 1   This is his head.第一節(jié)   40分鐘一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生用書(shū)：第一冊(cè)第十模塊第一單元活動(dòng) 1活動(dòng)2活動(dòng)3活動(dòng)用書(shū)：第一冊(cè)第十模塊第一單元活動(dòng)3 活動(dòng)52、教學(xué)目標(biāo)2.1技能與知識(shí)目標(biāo)A、基本要求基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my) .句型描述自己或他人的身體部位。基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。B、初步要求初步會(huì)用This is my/your.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己以及對(duì)方的身體部位。C、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)Hello! Im. Point to等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)look, panda, your, finger等詞匯。2.2運(yùn)用能力目的能正確This is his(my).句型描述他人或自己的身體部位。能正確運(yùn)用“Point to your.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。2.3素質(zhì)教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的通過(guò)讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)撕褪碌牧己昧?xí)慣。教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動(dòng)關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。3、教學(xué)重點(diǎn)基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my).句型描述自己或他人的身體部位?；灸苈?tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。4、教學(xué)難點(diǎn)詞匯arm以及foot的發(fā)音。5、教學(xué)任務(wù)A、學(xué)習(xí)任務(wù)基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his(my).句型描述自己或他人的身體部位?；灸苈?tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。B、運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1：我的好朋友。運(yùn)用任務(wù)2：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。6、教學(xué)用品錄音機(jī)與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書(shū)中人物的頭飾等。二、課堂教學(xué)程序1、啟動(dòng)（3分鐘）活動(dòng)1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!活動(dòng)2：師生之間互相問(wèn)候。2、導(dǎo)入（2分鐘）老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō):Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話。）老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問(wèn)：Whats this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.3、呈現(xiàn)（3分鐘）播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。）教師教學(xué)語(yǔ)言：這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？4、操練與指導(dǎo)（17分鐘）（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。（2）學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。（4）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。（5）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his.句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。5、完成運(yùn)用任務(wù)1：我的好朋友（6分鐘）教師教學(xué)語(yǔ)言：同學(xué)們，剛才我們自己和盼盼都已經(jīng)閃亮登場(chǎng)了，現(xiàn)在請(qǐng)你隆重推出你的好朋友來(lái)介紹給大家,好嗎?老師讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的各種人物、小動(dòng)物，用This is his.句型進(jìn)行描述，學(xué)生也可以把畫(huà)好的畫(huà)貼在身上進(jìn)行表演。（告訴學(xué)生，如果是女性可以用her代替his。）學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。全班展示。（可以用上以前學(xué)過(guò)的句型，如：Look! Whats this? Its a This is my good friend. This is his /her）評(píng)出小畫(huà)家并給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）  看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)教師教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽(tīng)口令，千萬(wàn)別指錯(cuò)哦！老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door.）學(xué)生兩人一組練習(xí)。全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。7、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）老師問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？布置家庭作業(yè)：回家再畫(huà)一幅想象畫(huà)：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫(huà)好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。Module 10  BodyUnit 2 Point to her nose.第二節(jié)   40分鐘一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生用書(shū)：第十模塊第二單元 活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)用書(shū)：第十模塊第二單元 活動(dòng)1 活動(dòng)22、 教學(xué)目標(biāo)2.1技能與知識(shí)技巧A.基本要求基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：These are his/her.及This is his/her.的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?；灸苈?tīng)懂 會(huì)讀 會(huì)說(shuō)：eye ear mouth nose feet 等詞匯基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出：shoulder knee toe等詞匯B初步要求初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及This 與 These 的區(qū)別C.鞏固復(fù)習(xí)基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出會(huì)讀：This is my.的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)詞匯head leg foot2.2運(yùn)用能力目的11 能夠熟練的地運(yùn)用These are her/his的句型結(jié)構(gòu)來(lái)表述他人的身體各部位。21 能夠運(yùn)用This is my的句型結(jié)構(gòu)來(lái)介紹自己身體各部位。2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。通過(guò)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)詞匯：eye ear nose mouth feet句型：These are his/her This is his/her4、教學(xué)難點(diǎn)11 區(qū)分her/his的用法。21 區(qū)分代詞This與These的用法5、教學(xué)任務(wù)A、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)臉部五官的說(shuō)法以及句型These are his /her的用法。學(xué)習(xí)英文歌曲（注：將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成為活動(dòng)）B、運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1：人體漫畫(huà)運(yùn)用任務(wù)2：動(dòng)感機(jī)器人6、教學(xué)用具錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶二、課堂教學(xué)程序1、 啟動(dòng)（2分鐘）A、 Greeting師生之間相互問(wèn)候，用Good morning.How are you? 等問(wèn)候語(yǔ)。然后以開(kāi)火車(chē)的形式展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。B、 Sing  a  song請(qǐng)同學(xué)齊唱<Good morning>以此來(lái)激活學(xué)習(xí)氣氛。2、 導(dǎo)入（3分鐘）活動(dòng)1：教師請(qǐng)一名男生與一名女生到臺(tái)前來(lái)，教師用活潑的肢體語(yǔ)言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位This is his head、arm. 教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會(huì)說(shuō)This is his教師搖搖頭，這時(shí)用教學(xué)語(yǔ)言Shes girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Thiss her來(lái)描述女孩的身體各部位。活動(dòng)2：教師用語(yǔ): Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位，對(duì)嗎?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize.3、呈現(xiàn)（6分鐘）教師拿出一個(gè)手偶，學(xué)生爭(zhēng)做“小醫(yī)生”到前臺(tái)來(lái)，并運(yùn)用This is her來(lái)介紹。教師教學(xué)語(yǔ)言：I have a question, what are there? （指著手偶的眼睛，小醫(yī)生遇到了困難，學(xué)生幫他解決。）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her eyes.來(lái)進(jìn)行回答。指著手偶的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her ears.來(lái)進(jìn)行回答。依次呈現(xiàn)nose、mouth、feet并運(yùn)用手勢(shì)表示一個(gè)時(shí)用This is表示兩個(gè)以上用These are教師教學(xué)語(yǔ)言：同學(xué)們介紹的非常好，再讓我們聽(tīng)聽(tīng)我們的伙伴是如何介紹的。教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。4、操練與指導(dǎo)（13分鐘）活動(dòng)1：教師將事先2幅畫(huà)好的沒(méi)有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個(gè)組，每個(gè)組選出一名學(xué)生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應(yīng)的地方。貼的同時(shí)學(xué)生齊說(shuō)韻句eyes，eyes, These are his/her eyes比一比看哪一組貼得好，貼得準(zhǔn)。活動(dòng)二：完成課堂活動(dòng)手冊(cè)中的第二單元的活動(dòng)一：聽(tīng)錄音，并且將相應(yīng)的圖片連線。活動(dòng)三：完成課堂活動(dòng)手冊(cè)中的第三單元的活動(dòng)一：聽(tīng)錄音，并且學(xué)唱英文歌曲，要求學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。5、完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1 人物漫畫(huà)要求：教師將全班分成八個(gè)小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫(huà)好當(dāng)?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運(yùn)用This is his/her和These are his/her在小組中來(lái)進(jìn)行相互介紹，然后請(qǐng)各小組進(jìn)行表演，比比哪一組做的好。B、運(yùn)用任務(wù)2：動(dòng)感機(jī)器人要求：教師將全班分成八個(gè)小組，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)扮演機(jī)器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運(yùn)用This is my來(lái)介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學(xué)運(yùn)用This is his/her和These are his/her進(jìn)行介紹，組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 比一比哪名同學(xué)介紹的好，哪名同學(xué)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)。6、完成課堂活動(dòng)用書(shū)（3分鐘）課堂活動(dòng)用書(shū)第三單元活動(dòng)1：聽(tīng)錄音并且跟讀。7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘）總結(jié)課文再次呈現(xiàn)課文原音，學(xué)生再次聽(tīng)錄音并跟讀。小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起始第一冊(cè)第六模塊第一單元“This is my school.”。一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“school”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生掌握新詞school, classroom, teacher, English, pupil，并能運(yùn)用“Whats this?”和 “This is my ”詢問(wèn)、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的新詞：school, classroom, teacher, English, pupil。 掌握句型“Whats this?”和 “This is my ”（2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用“Whats this?”和 “This is my ”詢問(wèn)、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3、重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是1. 讓學(xué)生掌握和運(yùn)用“Whats this？”和“This is my ”這兩個(gè)句型。2. 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能用英語(yǔ)詢問(wèn)、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能靈活使用本課新句型“This is my .”來(lái)介紹真實(shí)生活中的事物。4、教學(xué)方法根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，TPR、游戲、歌曲、童謠等多法并用的方式組織教學(xué)。二、教學(xué)過(guò)程（一）好的開(kāi)始是成功的一半激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。 因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“Please stand up”，然后進(jìn)行“Listen and do”，通過(guò)歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（二）課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)新知1. 激趣導(dǎo)入后，通過(guò)Magic bag活動(dòng)來(lái)引入“Whats this？”的學(xué)習(xí)，然后通過(guò)“Guessing game”機(jī)械操練句型。為了讓學(xué)生更好地突破“Whats this？”，我設(shè)計(jì)了韻律感強(qiáng)、易于上口的chant，通過(guò)朗朗上口的chant，使機(jī)械的句型學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。2. 通過(guò) “Whats this？”“Its a ”的問(wèn)答進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)大小聲、高低聲、聲音粗細(xì)變化等形式進(jìn)行全班、小組、個(gè)別的操練。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 “我是小警察”的游戲。通過(guò)模仿警察指揮交通，學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的過(guò)程變得生動(dòng)、有趣，這樣更有利于學(xué)生突破單詞認(rèn)讀難關(guān)。3. 通過(guò)Flash card快速搶答單詞進(jìn)入“This is my ”的學(xué)習(xí)，接著利用教學(xué)卡片機(jī)械操練新句型，教師引導(dǎo)學(xué)生用“This is my ”介紹自己的物品。為了讓學(xué)生能夠鞏固“Whats this？” 和 “This is my ”，我用小學(xué)生都很熟悉的兒歌兩只老虎編了一首簡(jiǎn)單易唱的歌曲，歌詞整合了這節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型“Whats this？” 和 “This is my ”。在熟悉歡快的旋律中，重點(diǎn)句型得以鞏固，為后面的拓展活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。（三）拓展活動(dòng)，貼近生活本著交際生活化原則，我從介紹自己所在城市和學(xué)校著手，讓學(xué)生延伸話題，模仿介紹廈門(mén)，學(xué)生通過(guò)對(duì)廈門(mén)的介紹，學(xué)以致用，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課本，走入生活。（四）結(jié)束（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（2）以課外作業(yè)的形式，提供一些主題如My family, My friends等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，拓展說(shuō)話的內(nèi)容。三、教學(xué)總結(jié)在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了層次分明、豐富多樣的游戲和歌曲童謠等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，學(xué)生不僅從中得到快樂(lè)，還能夠更容易、更輕松地掌握本課單詞和重點(diǎn)句型。最后的拓展活動(dòng)，更是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課本回歸到生活，學(xué)生學(xué)以致用，還原了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流功能，從而真實(shí)有效地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。Module 10 Unit2 Point to her nose 教案趙麗萍教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module10 Unit2。本節(jié)課要求學(xué)生在掌握Unit1 This is his head的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位的詞語(yǔ)nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，在剛上課時(shí)就在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth并運(yùn)用句型：Point to2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀分辨單詞：his和her3、學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌：Head and shoulders語(yǔ)言技能目標(biāo)：、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。、根據(jù)圖片和身體部位說(shuō)出單詞和句子。、能區(qū)分his和her。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、讀歌謠、做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.Key point: The parts of the body.2.Difficult point: the difference between his and her.教學(xué)步驟:Step1: warming up1.             Greetings.并提出任務(wù)2.             Sing and do the actions.3.             Listen and point.Step2: presentation1.             Revision: This is his headarmhandlegfoot.2.             his and her.Step3:New words1. her her headhandarmlegfoot.2.eyes ears mouth nose3.Point to your eyesearsmouthnose.4.Say a poem.Step4:Text1.              Listen to the tape and answer my question.Which parts of the body you hear?2.              Open your books, turn to Page40.Look at the pictures and answer: Who is speaking? Who is pointing?3.              Listen again and repeat.4.              Read it together.5. Point to his/her nose.Step5: Finish the task1. Take out your pencils, Draw and say: his eyesearsnose mouth. her eyesearsnose mouth.2. Showing your pictures.Step6: Consolidation1.The outspread knowledge: arm in arm and so on.2.Say the words: head, shoulders, knees and toes. eyes, ears, mouth and nose.3.Sing and do the action4.Homework