江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級語文下冊 第16課《孔乙己》教案2 （新版）蘇教版

孔 乙 己 教學(xué)目標(biāo) ：1.認識封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活2.在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。教學(xué)重、難點 ：1.了解孔乙己的性格特征。2.理解小說主題。3.理清小說結(jié)構(gòu)線索，品味小說的語言特色。課時安排 ： 三教時第二課時教學(xué)過程復(fù)備欄一、分析人物性格:先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生朗讀課文第自然段，其他的同學(xué)認真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的。提示：1.要求學(xué)生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動作、語言等描寫），然后確定這幾段所用的人物描寫的方法。2.師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點。A、要學(xué)生在第自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征B、找出肖像描寫的語句進行分析C、找出有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫進行分析D、提問：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？二、理解課文多次描寫“笑”的含義。教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想：1.為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？2.以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？3.體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果。這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。三、分析第自然段:第自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說話”這句話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用?？滓壹簽槭裁床荒芘c“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學(xué)生認識到科舉制度的毒害。1.首先要學(xué)生在書本上找出答案2.教師再作深層次的分析，使學(xué)生深刻意識到科舉制度的罪行五、學(xué)生集體朗讀課文，努力體會作者的悲劇色彩:（學(xué)生充分發(fā)揮想象力）六、布置作業(yè) :1.預(yù)習(xí)課文自然段，進一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會現(xiàn)實2.完成理解分析第三題板書設(shè)計孔乙己穿長衫  站著喝酒虛榮心十足長衫又臟又破懶得出奇  輕視勞動滿口的之乎者也賣弄學(xué)問，熱衷功名教我識字，分豆給孩子心地善良不會營生 討飯的原因輕視勞動 科舉制度的毒害好喝懶做