貴州省7市（州）2020年中考語文試卷按考點分項匯編 古詩詞鑒賞（含解析）

古詩詞鑒賞 安順市9（8分）古詩詞賞析江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）這首詞在寫法上最具特色的是運用典故抒發(fā)感情，其中這些典故涉及作者心目中的兩位英雄人物，他們是孫權(quán)、魏尚 。（2）以首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點。（3）這首詞和他的水調(diào)歌頭明月幾時有所表達(dá)的思想感情是否一致，為什么？【考點】EB：詠志詩【分析】本道題考查學(xué)生的詩詞鑒賞能力江城子密州出獵是宋代文學(xué)家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞此詞表達(dá)了強(qiáng)國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國守邊的重任結(jié)尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報國的豪情全詞“狂”態(tài)畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調(diào)，充滿陽剛之美【解答】（1）本題考查學(xué)生對詩歌典故的理解程度“親射虎，看孫郎”是典故之一孫郎：三國時期東吳的孫權(quán)，這里作者自喻“持節(jié)云中，何日遣馮唐”也是典故，典出史記馮唐列傳漢文帝時，魏尚為云中太守匈奴曾一度來犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾后因報功文書上所載殺敵的數(shù)字與實際不合被削職經(jīng)馮唐代為辨白后，認(rèn)為判的過重，文帝就派馮唐“持節(jié)”（帶著傳達(dá)圣旨的符節(jié)）去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔(dān)任云中郡太守（2）本道題考查學(xué)生對詞作風(fēng)格的理解此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當(dāng)年孫權(quán)射虎一樣，一顯身手作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來以上主要寫“出獵”這一特殊場合下表現(xiàn)出來的詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片更由實而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情（3）本道題考查學(xué)生的對比鑒賞能力江城子密州出獵表達(dá)作者渴望被重用，殺敵報國的壯志豪情，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵水調(diào)歌頭明月幾時有以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿與熱愛答案：（1）孫權(quán) 魏尚（2）“狂”字為全篇定下了豪放的基調(diào)上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片由實而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情（3）不一致，江城子密州出獵表達(dá)作者渴望被重用，殺敵報國的壯志豪情；而水調(diào)歌頭明月幾時有表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿與熱愛譯文：我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡為報答全城的百姓都來追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看喝酒喝到正高興時，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢？朝廷什么時候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢？那時我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句畢節(jié)市（一）古詩賞析：閱讀白居易錢塘湖春行，完成12題（5分）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。12.對本詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?。?#160;  ）（2分）A.本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。B.“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！迸c本詩的意境一致。C.本詩流露出詩人喜愛之中隱含的惋惜之情。D.尾聯(lián)中“行不足”說明詩人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。【答案】C【解析】C.”隱含的惋惜之情”理解錯誤，因為錢塘湖春行通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情，毫無“惋惜之情”。所以選C。錢塘湖春行是唐代詩人白居易的一首描寫西湖頗具盛名的七律。此詩通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。尤其是中間四句，細(xì)致地描繪了西湖春行所見景物，形象活現(xiàn)，即景寓情，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了自然之物的活潑情趣和雅致閑情。全詩結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，銜接自然，對仗精工，語言淺近，用詞準(zhǔn)確，氣質(zhì)清新，成為歷代吟詠西湖的名篇。此題考查學(xué)生對詩歌感情的理解，“一切景語皆情語”，通過景物描寫，體會作者的思想情感?！究键c定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。任選一聯(lián)品析其如何描繪早春的季節(jié)特征。（3分）【答案】示例一：首聯(lián)緊扣題目總寫湖水的早春特征：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。示例二：頷聯(lián)通過寫仰視所見禽鳥來描繪早春的季節(jié)特征：鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。示例三：頸聯(lián)通過寫俯察所見花草來描繪早春的季節(jié)特征：因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。示例四：尾聯(lián)通過略寫詩人最愛的湖東沙堤來描繪早春的季節(jié)特征：堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。以“行不足”說明早春自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。【解析】從描寫景物的角度去賞析詩歌鑒賞中景物描寫的特點。不同詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。（1）空間角度凡寫景總有一個順序，高低、上下、內(nèi)外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾鷓鴣天，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明?！傲?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”由高到低，井然有序?？梢娍臻g順序是寫景詩句鑒賞的一個角度。（2）色彩角度詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維田園樂中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象?！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。（3）感覺器官角度賞析詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易夜雪這首詩：已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋Ｃ鑼憣ο笫茄?，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個鑒賞角度?！究键c定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。貴陽市六盤水市9閱讀古詩詞，完成下列各題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。 無風(fēng)水面玻璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。（1）下列對本詞的賞析不正確的一項是CA這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟西湖時所見的景色。B上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來，描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫面。C下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛” 以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。D“無風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動形象的描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。（2）這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【考點】EG：山水田園詩【分析】上闕從視覺和聽覺兩個角度去寫的描繪了一幅美麗的西湖春景：春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風(fēng)中吹送寥寥數(shù)筆， 營造了， 一片安謐、恬靜的氣氛，表達(dá)了作者游湖時的愉悅心情下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結(jié)合）前三句以靜寫動，寫風(fēng)平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕 劃，水上形成細(xì)小的波紋時，方感船身滑動結(jié)句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜此句與王維筆下的“空 山不見人，但聞鳥鳴聲”意境相似，有異曲同工之妙【解答】（1）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結(jié)合），不是以靜襯動寫故選：C（2）本題考查的是詩歌的思想感情，詩言志，讀詩就要領(lǐng)悟詩歌的思想感情，與詩人一起共鳴“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體表達(dá)了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快之情答案：（1）C（2）表達(dá)了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快（或悠然自得閑適）之情譯文：春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙簫，隱隱地在春風(fēng)中吹送風(fēng)平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時，方感船身滑動漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去黔東南州10閱讀下面這首詩，完成文后（1）至（2）題。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。上闕一個“倦”字寫出了作者心緒不寧，無心做事的愁苦心情；下闋作者通過“聞?wù)f”“也擬”和“只恐”凸顯了詞人一波三折的心緒，層層虐心，這樣的構(gòu)思與表現(xiàn)手法堪稱新鮮奇特。這手氣的主旨句“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”歷來被公認(rèn)為寫“愁”名句，請作簡要賞析?！究键c】EE：詩歌閱讀綜合【分析】武陵春風(fēng)住塵香花已盡是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重，并以舴艋舟載不動愁的新穎藝術(shù)手法來表達(dá)悲愁之多此詞借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無一的才女形象全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對故國故人的憂思，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無矯揉造作之嫌，饒有特色【解答】本題考查篩選的能力根據(jù)題目中的要求，選出的詩句符合兩個條件：一是對行為的描寫、二是能體現(xiàn)內(nèi)心哀愁對應(yīng)的句子是：日晚倦梳頭、欲語淚先流行為為“梳”、“流”，而“倦”“淚”體現(xiàn)了內(nèi)心的哀愁詞的下半闋著重挖掘內(nèi)心感情她首先連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉(zhuǎn)折的契機(jī)，一波三折，感人至深第一句“聞?wù)f雙溪春正好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強(qiáng)烈“輕舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉本題考查的是對詩句的賞析“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意會，難以捉摸如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動態(tài)感其化虛為實這句運用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實，化抽象為具體，化無形為有形，將愁之深重表達(dá)得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕答案：倦、聞?wù)f 、也擬“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”用夸張、比喻（擬）或者化抽象為具體的手法，表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之多參考譯文：風(fēng)停了，塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來梳妝景物依舊，人事已變，一切事情都已經(jīng)完結(jié)想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁黔南州（一）古詩賞析，完成1315題。（6分）江城子 密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。13從表達(dá)方式上看，詞的上闋重在 ；下闋重在 。（2分）14“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在情感表達(dá)上有什么好處？（2分）15這首詞塑造了一個怎樣的人物形象？（2分）13（2分）描寫（敘事、記敘、敘述）抒情（抒懷）14（2分）作者以魏尚自喻，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？（1分）引用典故，使情感表達(dá)委婉含蓄。（1分）15（2分）塑造了一個雄心勃勃，英武豪邁，挽弓勁射，保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場的英雄形象。（意思對即可）遵義市水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，有恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。22請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。（2分）23這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？（2分）【答案】22“清影”意為清冷的影子（1分）營造孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨、苦悶（1分）（共2分）23表現(xiàn)了詞人樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。（2分）【解析】22考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。23試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住首歌后面的注釋和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語“此事古難全”進(jìn)行分析。考點：