五年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)建議 青島版（通用）

折線統(tǒng)計圖教學(xué)建議信息窗1城市綠化本信息窗呈現(xiàn)了一份濱海市和臨江市20202020年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表，擬引導(dǎo)學(xué)生提出與綠化有關(guān)的現(xiàn)實問題，引入對折線統(tǒng)計圖知識的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能看懂折線統(tǒng)計圖，體驗折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量變化中的作用；會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行簡單的分析、預(yù)測，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。教學(xué)時，教師可以先介紹綠色植物有美化環(huán)境、保持水土、制造氧氣和凈化空氣等作用，引導(dǎo)學(xué)生體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義，進一步體會綠化的重要性。然后出示信息窗中的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，篩選有價值的問題引入對折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)。“合作探索”中有1個紅點問題和1個綠點問題。紅點部分是通過觀察、對比認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，明確折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。綠點部分是學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的畫法。紅點部分標(biāo)示的問題是：“濱海市20202020年人均公共綠地面積變化情況怎樣呢？”教材先呈現(xiàn)了一個小女孩的想法“我用條形統(tǒng)計圖來表示”，又呈現(xiàn)了“還可以用折線統(tǒng)計圖來表示”，旨在從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，促進知識的遷移。教學(xué)時，可以先引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計表中濱海市20202020年人均公共綠地面積的數(shù)據(jù)變化情況進行分析，然后討論怎樣用統(tǒng)計圖直觀地表示這種變化情況，讓學(xué)生充分展示自己的想法。在學(xué)生用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，引出折線統(tǒng)計圖。在認(rèn)識折線統(tǒng)計圖時，教師可以充分利用多媒體課件等手段，動態(tài)地展示制作折線統(tǒng)計圖的過程，讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的構(gòu)成和繪制方法，對于其中的描點和連線要重點介紹。然后，引導(dǎo)學(xué)生對兩種統(tǒng)計圖的異同點進行比較、分析，歸納總結(jié)出折線統(tǒng)計圖的作用，讓學(xué)生深刻體會到：折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還可以清楚地反映數(shù)量的增減變化情況，體會折線統(tǒng)計圖的特點和作用。綠點標(biāo)識的問題是：“臨江市20202020年人均公共綠地面積情況怎樣呢？”教材提供的是繪有縱軸、橫軸的空白圖，需要教師把握好教學(xué)的要求：不要求學(xué)生繪制完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。所以，本節(jié)課畫折線統(tǒng)計圖的目標(biāo)應(yīng)定位在補充完整折線統(tǒng)計圖，畫法也僅僅是學(xué)生所操作的層面：先描點，再標(biāo)數(shù)，最后連線，讓學(xué)生在連點的過程中體會數(shù)據(jù)的增減變化。教學(xué)時，可以直接呈現(xiàn)教材中提供的尚未完成的統(tǒng)計圖，先讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)嘗試將折線統(tǒng)計圖繪制完整，然后進行合作交流，明確制圖步驟和要注意的問題。統(tǒng)計圖完成后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：從完成的折線統(tǒng)計圖中，你知道了什么？通過廣泛討論交流，了解臨江市20202020年人均公共綠地面積增減變化的規(guī)律。最后，可以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的變化大膽預(yù)測2020年臨江市人均公共綠地面積數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。此后，可以讓學(xué)生尋找生活中還有哪些地方用到折線統(tǒng)計圖。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上教師可以出示幾種常見的折線統(tǒng)計圖，如：心電圖、股市走勢圖、全球氣溫變化圖等，讓學(xué)生感受折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，體驗到數(shù)學(xué)的價值，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“自主練習(xí)”第1題是一道讀圖題。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，對圖中的折線所表示的數(shù)量變化情況進行分析，再根據(jù)分析的結(jié)果判斷“哪些月份到該地區(qū)旅游比較好”并說明理由。交流時，要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表看法，只要學(xué)生說得有道理，都應(yīng)該給予肯定。第2題是一道鞏固折線統(tǒng)計圖知識的綜合練習(xí)題。前半部分是根據(jù)統(tǒng)計表完成折線統(tǒng)計圖，目的是鞏固折線統(tǒng)計圖的畫法；后半部分是對統(tǒng)計圖進行分析，目的是體會折線統(tǒng)計圖的作用。練習(xí)時，可以放手讓學(xué)生獨立完成，在學(xué)生繪圖時，教師要通過巡視了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時完成練習(xí)。完成后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對圖中折線反映的數(shù)量變化情況進行深入地分析，除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來發(fā)展的趨勢。第3題是一道讀圖分析題。練習(xí)時，可以讓學(xué)生在獨立觀察思考的基礎(chǔ)上，通過交流對鍛煉成績作出合理分析。在推測第8周的成績時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生在合理的取值范圍內(nèi)進行推測。第4題是一道讀圖分析題，是綜合鞏固折線統(tǒng)計圖知識的練習(xí)。與第2、3題相比較，本題在變化趨勢上有了起伏：人數(shù)變化比較平穩(wěn)的是在20202020年，呈上升趨勢；人數(shù)變化比較大的是在20202020年，呈下降趨勢。練習(xí)時，可以讓學(xué)生認(rèn)真讀圖，根據(jù)所給問題獨立思考，對在校生人數(shù)的變化情況進行分段分析，作出準(zhǔn)確判斷。第5題是一道課外實踐題。練習(xí)時，一方面要組織好調(diào)查活動，通過合理渠道獲得可靠的數(shù)據(jù)；另一方面要組織好分析交流活動，使學(xué)生獲得多方面的知識。7