三年級數(shù)學(xué)上冊 第四單元《平移、旋轉(zhuǎn)》教學(xué)建議 青島版（通用）

平移、旋轉(zhuǎn)教學(xué)建議信息窗2參觀飲料加工廠這幅圖呈現(xiàn)的是同學(xué)們參觀飲料加工廠時的情境。從圖上我們可以看到工廠大門、傳送帶、升降機、換氣扇的葉輪、汽車輪子、吊扇等物體。教材通過對“加工廠的大門、傳送帶、升降機以及換氣扇的葉輪、汽車輪子和吊扇分別是怎樣運動的”等一系列問題的研究，引出對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過本信息窗的學(xué)習(xí)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生認真地觀察畫面，說一說從圖中看到些什么，它們是怎樣運動的，然后根據(jù)運動方式的不同，給這些運動現(xiàn)象進行分類，在此基礎(chǔ)上引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探索和研究。關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)，教材沒有用語言具體描述，只要求學(xué)生有初步的認識。本課可以讓學(xué)生在觀察、想象、比較等學(xué)習(xí)活動中，感受兩種運動現(xiàn)象的不同，從而學(xué)會分辨。 “合作探索”中有2個紅點。第一個紅點部分是對平移現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，第二個紅點部分是對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。第一個紅點標(biāo)示的問題是：“大門是怎樣運動的？傳送帶和升降機呢？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生先用自己的方式分別描述每種物體運動的過程，進而發(fā)現(xiàn)這些運動都是平著移動的。接著，教師介紹：“這些物體的運動都可以看成是平移。”然后，讓學(xué)生想一想生活中的平移現(xiàn)象，這樣既幫助學(xué)生充實地感知材料，又引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活現(xiàn)象。教學(xué)時，教師可借助課件或?qū)W具進行演示，讓學(xué)生先直觀感受，再用自己的方式描述每種物體是怎樣運動的。對于“傳送帶、升降機是怎樣運動的？”這一問題，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流并用不同的方式演示，然后讓學(xué)生列舉大量生活中這樣運動的實例，進而發(fā)現(xiàn)這些運動都是平著移動的。這樣的運動現(xiàn)象都是平移。第二個紅點標(biāo)示的問題是：“換氣扇的葉輪是怎樣運動的？汽車輪子和吊扇呢？”教材先呈現(xiàn)了學(xué)生用自己的方式描述每種物體是怎樣運動的，然后由教師介紹“這些物體的運動都可以看成是旋轉(zhuǎn)”，同時讓學(xué)生從生活中找一找旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)時，教師可以仿照第一個紅點的程序進行。最后，學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上知道繞著某一點轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。“自主練習(xí)”第1題是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)M運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。教師還可以讓學(xué)生找一找、說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生充實感知材料，并引導(dǎo)他們從數(shù)學(xué)的角度觀察生活現(xiàn)象。第2、3題練習(xí)時要求引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，注意在想象的過程中培養(yǎng)空間觀念。實在有困難的學(xué)生可以借助實物圖片來平移。我學(xué)會了嗎？這幅圖呈現(xiàn)的是孩子們在公園的一角快樂地玩耍的情境，包含的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：轉(zhuǎn)椅、健身器、跳繩、蹺蹺板；平移現(xiàn)象有：滑板車、爬軟梯、踢毽子等。另外，這些運動器械和活動的孩子都處在花壇的不同方位。因此，學(xué)生可以通過這幅圖，對整單元的內(nèi)容做一個綜合性的回顧。練習(xí)時，學(xué)生應(yīng)獨立應(yīng)完成全部內(nèi)容，然后在小組或全班匯報交流。4