江蘇省連云港市崗埠中學八年級語文下冊 第16課《孔乙己》教案3 （新版）蘇教版

孔 乙 己 教學目標 ：1.認識封建科舉制度的罪惡，教育學生珍惜現(xiàn)在的學習生活 2.在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源。教學重、難點 ：1.了解孔乙己的性格特征。2.理解小說主題。3.理清小說結構線索，品味小說的語言特色。課時安排 ： 三教時第三課時教學過程復備欄一、領會環(huán)境描寫的作用：1.請一位基礎較好的學生富有感情地朗讀第九段至結尾，注意語調的變化、情感的變化，其他同學要認真體會“悲涼”的氣氛。2.第九自然段只有一句話，“孔乙己這樣地使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！边@句話在結構上起什么作用？其含義有哪些？先由學生獨立思考，然后自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答作適當?shù)难a充。3.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達中心有什么作用提示：注意回憶第一課時講述的環(huán)境在小說中的作用。注意分析秋景的特點，然后再聯(lián)系孔乙己的命運進行分析。二、“孔乙己還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？（采用小組競爭的形式，自由發(fā)言）三、分析課文第11自然段1.全班齊讀一段2.讀畢思考并完成下列練習：A、寫出本文段的時間地點人物和事件時間  ：                     地點  ：人物  ：事件  ：B、在文段中找出外貌描寫、語言描寫、行動描寫的句子各一個外貌描寫：語言描寫：    行動描寫：                         C、分析文中“摸”字的作用。四、人稱：這篇小說用第一人稱“我”歲的上伙計的口吻來寫有什么好處？請一位程度中等的學生回答，提示：可從選材，組材，表達中心的作用去考慮。五、請一位同學全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主題：先請一位程度稍差的學生分析，教師指出其分析的片面性，后找一位基礎較好的同學分析，肯定其全面的實事求是的分析方法教師作全面歸納六、布置課外作業(yè)  ：板書設計熱衷科舉中毒深輕視勞動被凌辱人物性格麻木不仁受嘲笑心地善良教寫字教學反思：