福建省南安市九都中學八年級語文上冊《第6課 阿長與山海經(jīng)》學案（無答案） 新人教版（通用）

第6課 阿長與山海經(jīng)學案 學習目標：1、整體把握課文，了解阿長這個人物及作者的感情。2、體會語句的深層含義，把握蘊含的思想情感。3、理解本文圍繞人物特點合理安排材料的寫法，學習本文主次分明詳略得當?shù)膶懛ā?、把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。學習重點：分析本文刻畫人物的方法，把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。預(yù)習導學學習過程一、導入新課同學們，還記得從百草園到三味書屋中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?對，是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響的人物?？墒窃诎㈤L與<山海經(jīng)>里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。二、走進阿長（一）整體感知1、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化? 完成下列表格事情形象特征感情色彩詳略安排地位低下同情喜歡切切察察睡覺擺“大”字“無法可想”真誠、善良教“我”很多道理“空前的敬意”2、文中用了哪些方法來刻畫人物，請在文中畫出具體的語句，并作簡單的批注。（二）重點研讀 買山海經(jīng)部分， 學生朗讀1929段，思考下列問題：（1）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?#160;為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？懷念阿長文中哪些地方書寫了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？課堂小結(jié)：