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遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 8《短文兩篇》日導學案(無答案) 新人教版

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遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文下冊 8《短文兩篇》日導學案(無答案) 新人教版

日 【學習目標】課標要求:、 有感情的誦讀全文,品味文章詩化的語言;、 結合歷史背景,理解作者的思想感情;、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義;、積累有關日月的詩詞。目標達成:1朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。2理解作品的思想內(nèi)容,了解作品的藝術特點。學習流程:【課前展示】、學生利用工具書掃除字詞障礙,讀準字音,熟讀全文;、學生通過各種渠道查找有關日月的詩詞,各準備一首自己最喜歡的,并作好簡要分析;、教師準備相關資料,如寫作背景,“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等,以便生動形象地引導學生理解作者的思想感情?!緞?chuàng)境激趣】日月自古就是文人墨客吟誦的對象,并為我們留下了不少文詞兼美、意蘊悠遠的古典詩文,請把你收集到的你最喜歡的詩詞在全班交流。交流古詩詞分別請名同學誦讀他所收集到的詩詞,并簡述理由。教師根據(jù)實際情況作適當?shù)狞c評。作者簡介:巴金,原名李堯棠,四川成都人?,F(xiàn)當代著名文學家。主要作品有急流三部曲(家春秋)、愛情三部曲(霧雨電)等中長篇小說,復仇將軍神·鬼·人等短篇小說和海行集記還魂草龍·虎·狗等散文集,“文革”后出版了隨想錄,引起巨大影響。背景簡介:這兩篇作品寫于1942年,時間相隔一天。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪,光明被黑暗取代,和平被屠殺浸淫,抗日戰(zhàn)爭進入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生存,千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器,走上戰(zhàn)場,不惜犧牲。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來?!咀詫W導航】  朗讀(1)、找兩位同學分別朗讀日月兩短文要求:學生根據(jù)自己的理解有感情地朗讀,讀后教師可根據(jù)情況范讀引導,力求貼近作者當時的感情,以便學生把握朗讀的情感基調(diào)。(2)、同學自讀(3)、課內(nèi)朗讀交流。學生根據(jù)自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進行誦讀,師生共同點評(4)、分組朗讀全文【合作探究】 在日中,作者并沒有具體描繪太陽,卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”,且對飛蛾、夸父進行了高度評價,這與太陽有關嗎?談談你的看法。重點把握:太陽是光和熱的象征,飛蛾、夸父的行為是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為,寫飛蛾和夸父是為后文“為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命”作鋪墊?!菊故咎嵘?1) 典例分析 知識遷移文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”,請結合兩文和歷史背景分析,“某某人”究竟指什么人呢?(2) 把握:指為了中華民族的獨立和生存不惜犧牲生命的人。(“某某人”可能有多種理解,不要求形成一致答案,但依據(jù)要充分。教師引導時要著重分析當時的背景,以便學生形成清晰的思路。)【強化訓練】請根據(jù)當?shù)氐那闆r,以日或月為內(nèi)容,寫一篇充滿感情的短文或一首小詩。【歸納總結 】學習本文后你有哪些收獲?【板書設計】日                 月     發(fā)光、發(fā)熱             冰冷、死光   飛蛾撲火、夸父逐日           姮娥奔月       死       不如       生      轟轟烈烈             寒冷、寂寞 (對光明的強烈追求)        (對生者的期望)。【教學反思】

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