貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 紀(jì)念白求恩導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

12紀(jì)念白求恩知識(shí)目標(biāo)了解議論文的文體常識(shí)；體會(huì)對(duì)比的作用，品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。能力目標(biāo)1.歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。2了解對(duì)比的方法對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。教師活動(dòng)1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，了解本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)卡片。補(bǔ)充介紹白求恩及背景資料。3指導(dǎo)學(xué)生分層朗讀課文，完成以下任務(wù)：(1)掃清字詞障礙；(2)感知課文內(nèi)容。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)朗誦(最好配樂(lè))：(多媒體出示詩(shī)歌)“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來(lái)了悲痛的消息。我們用無(wú)邊的哀悼，來(lái)紀(jì)念您！這里河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛(ài)的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來(lái)了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開(kāi)辟的道路，勇往直前！”這是由朱子奇先生寫(xiě)的白求恩紀(jì)念歌。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的紀(jì)念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。步驟二自學(xué)互研自我感悟【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一知識(shí)卡片】1人物簡(jiǎn)介諾爾曼·白求恩(18901939)，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了紀(jì)念白求恩這篇文章。2表達(dá)方式(1)敘述：作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。(2)描寫(xiě)：把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。(3)抒情：抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論：作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。(5)說(shuō)明：有簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二字詞積累】3朗讀課文，注意下列加點(diǎn)字的注音。派遣(qin)狹隘(ài)晉察冀(jì)拈輕怕重(nin)純粹(cuì) 鄙薄(b) 以身殉職(xùn) 滿腔熱忱(chén)4解釋下列詞語(yǔ)。狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。滿腔熱忱：心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠，冷淡。4.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出議論與記敘部分，分析論證方法，進(jìn)而明確本文的寫(xiě)作手法。方法指導(dǎo)一：議論文中的敘述與議論“敘述”與“議論”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文以“議”為主，“敘”是為議服務(wù)的，要緊扣論點(diǎn)，寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要。方法指導(dǎo)二：論證方法常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。5引導(dǎo)學(xué)生找出本文的成語(yǔ)及特殊句式，分析其表達(dá)作用，并舉一反三，學(xué)會(huì)在其他文體中運(yùn)用。麻木不仁：原意是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。文中指缺乏感情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。精益求精：好了還追求更好。益，更。見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這時(shí)指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三閱讀感知】5本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？國(guó)際主義精神、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。6本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。步驟三合作探究交流展示【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一探究寫(xiě)法】1本文突出的特點(diǎn)是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。明確：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。(2)第二自然段可分三層，第一層都是先敘后議。(3)第三自然段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。(4)第四自然段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。2第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？明確：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二品味語(yǔ)言】3說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。明確：不可以刪去。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面，后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！霸S多”可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。4本文在句式表達(dá)上有什么特色？請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：(1)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”(2)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！?3)用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。步驟四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺可取之處本堂課從時(shí)間安排上，從教學(xué)目標(biāo)的確立上都比較合理，尤其是小組合作競(jìng)賽比較突出，有評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生的參與意識(shí)比較高，真正實(shí)現(xiàn)了“和諧高效、思維對(duì)話”。不足之處拓展提高環(huán)節(jié)沒(méi)有安排進(jìn)去，課堂的完整性不夠。拓展方向上，可具體要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)比或夾敘夾議的手法來(lái)寫(xiě)一個(gè)片斷，這樣拓展更有意義。寫(xiě)作特點(diǎn)夾敘夾議對(duì)比寫(xiě)法語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確用詞善用設(shè)問(wèn)句、雙重否定句、排比句