陜西省藍田縣七年級語文上冊 第4課觀舞記獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹課后反思 魯教版五四制（通用）

第19課觀舞記課后反思 觀舞記是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿之后，用行云流水般的文字表達了對卡拉瑪姐妹舞技的贊美，對印度悠久優(yōu)美的文化藝術的贊美。冰心用清麗而細致，空靈而纏綿，清新而典雅的語言描寫卡拉瑪姐妹的優(yōu)美舞姿，在教學中主要引導學生學習是以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現舞臺藝術這樣的寫作手法。文中作者主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉化為語言形象，激發(fā)了讀者的想象空間，使讀者在回味文章的同時，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重美的享受。觀舞記這一課成功之處：一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而觀舞記正是對學生進行文化感染、審美熏陶的好范例。文章作者描寫的形象美，卡拉瑪姐妹的舞姿優(yōu)輕盈，旋律優(yōu)美，服飾絢麗；作者的語言更美，就像一泓清泉一樣沁人心脾。因此教學中，將朗讀與想象充分結合，學生在美讀感受美、體驗美、思考美、延伸美，進而得到審美體驗、提升審美品位。二、根據新課程改革的精神，在課堂教學中以學生為主體，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的探究能力，結合本課的教學重點：研讀精彩語段，品味感受作者對舞蹈藝術的生動的描寫，編寫學案，以調動學生對作者語言的品析，并運用小組討論交流的方式，解決學習中出現的問題。三、合理運用教學媒體，巧妙整合內容。觀舞記寫的是有關印度舞蹈家舞蹈的魅力， 非常適合運用多媒體輔助教學，教學時開始時我播放了一段印度舞蹈情境導入，把學生帶入欣賞印度舞蹈的這個氛圍中，通過調動學生的知識儲備用自己的語言描述這段舞蹈，緊扣本文的教學重點和難點。最后我又利用多媒體播放舞蹈千手觀音，是一個拓展延伸，組織學生進行課堂練筆。通過視頻學習作者用高超的語言技巧把視覺形象轉化為語言形象這種寫作方法，為突破教學難點創(chuàng)設了很好的教學條件。四、課堂教學中注重創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，點燃學生的求知熱情，喚醒學生的學習潛能，用真誠的微笑，樸實的語言以及教育智慧與學生融合在一起，引導學生真正動起來，課堂真正活起來。當然，教學是遺憾的藝術，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾 ：一、 由于時間關系，課堂上容量很大，但無形中也產生了腳步匆匆地感覺，像拓展延伸部分，假如時間允許，可以展示更多學生的作品，在語言運用方面對學生以更高的提升。二、學生語言積累較少，缺乏深厚積淀。學生用自己的語言描述千手觀音這個舞蹈時，出現無法用準確的語言進行描繪自己欣賞到的景象，究其原因，一是對舞蹈藝術缺乏了解，在描述時有運用修辭手法的運用，比如，有學生把千手觀音的舞姿比作孔雀開屏，形象很美，但后面就不會寫了。三、教學設計與學生的表現和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現，這說明教師自身應加強理論學習，提高自己的教育機智?？傊氤蔀樾抡n改的排頭兵，應該時時反思自己的教學行為，總結自己的教學得失，提升自己的教學能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。