重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文上冊 第12課《濟南的冬天》教案 （新版）新人教版

濟南的冬天 一、導入：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！倍?、作者簡介老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家，三、初探文本一篇文章總會有一個核心思想，而文章的總的感情爆發(fā)都會在哪里？結(jié)尾。當然這篇文章也不例外，老舍最后發(fā)表什么樣的感慨？明確：這就是冬天的濟南。奇怪了，我們的題目是什么濟南的冬天，結(jié)尾卻說冬天的濟南，作者為什么這么寫？能否把題目換成冬天的濟南，以便點題？明確：濟南的冬天，中心詞在冬天，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，讓人生出冬天之感，重在感覺（精神），而結(jié)尾冬天的濟南，中心詞在濟南，突出的是濟南特有的韻致，重在景象，文章取題為“濟南的冬天”，表明作者是從感覺（精神）的角度去寫濟南的冬天，而不僅僅是從景物的角度去寫的。老舍對于濟南的感情究竟怎樣？這里補充一點老舍的創(chuàng)作背景：任教7年，對山東產(chǎn)生深厚的感情，濟南也因此被他稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”。我們今天學習的這一散文是老舍為他的第二故鄉(xiāng)山東所作的散文。那老舍眼中第二故鄉(xiāng)的冬有什么特點，其間又蘊含著怎樣的情感呢？速讀課文，思考濟南的冬天總的特點是什么？并說說自己的理由。明確：作者通過對比，北平、倫敦、熱帶與濟南的對比， 北平的寒濟南的暖 倫敦的陰濟南的晴 熱帶的熱濟南的溫 總的特點是溫晴。濟南的冬天真的如此溫晴嗎，在百度百科“濟南”詞條中有對該地冬季氣候的介紹，“常受北方冷空氣侵襲，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北風?！鼻缋适钦娴?，溫暖倒不見得。文本與現(xiàn)實之間形成了一定的反差，說明“溫晴”是老舍對濟南冬天的主觀體驗，是帶有感情色彩的。那么這是一種怎樣的感情？我們先來看看“溫晴”是通過什么寫作對象來表現(xiàn)的，思考下作者對寫作對象的思想感情如何？（快速瀏覽）作者抓住什么來表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”這個特點的？ 明確：冬山、冬水。那這節(jié)課我們仔細學學作者是怎樣寫冬山和冬水的，本節(jié)重點是“品味語言，體會蘊含在其中的作者的感情”。（一） 共同分析山景1寫山的時候，作者寫了幾種情況下的山？三種，分別是陽光朗照的山、薄雪覆蓋的山、城外遠山薄雪覆蓋的山：我們的作者最欣賞的就是薄雪覆蓋下的山了。讓我們調(diào)動各種感覺器官，先來聽一聽這時候的山是什么樣子的。（指定一名學生讀課文，要求讀得美一點，其他同學可以一邊聽一邊閉起眼睛來想像感受。）作者說：“最妙的是下點小雪呀?！闭堈f說這句話里作者是抓住什么字來寫的？明確：妙那我們來看一看下小雪到底怎么妙。理清本段順序：作者寫薄雪覆蓋的山，先寫山的哪部分，再寫哪部分，請快速找出來。明確：山上山尖山坡山腰(1)山上寫山上的什么？矮松“矮”這個字與什么協(xié)調(diào)？（矮與小山小雪協(xié)調(diào)）越發(fā)青黑青黑怎么理解？（青黑凸顯出了矮松的濃郁的生機、生命力，同時雪小，蓋不住整個松樹，體現(xiàn)濟南的溫晴。）樹尖上頂著一髻兒白花這句哪個字用得好？頂，我們來看，“頂”字為什么用得好？形態(tài)之美，如果用“扣”字，就不好聽了也不好看了；輕盈感，壓在頭上，扣在頭上，覆蓋在頭上，都不好聽形態(tài)美，輕盈感。白花是什么？（雪）作者為什么不說雪而說是白花？說明雪漂亮，作者喜歡這樣的雪。(2)山尖作者是怎么描寫山尖的？你覺得哪個詞用的好？全白了，好像給藍天鑲上一道銀邊。鑲用擬人手法，表現(xiàn)的是線條不斷地在起伏延長，同時輪廓亮麗。另外，把它寫的像巧匠一樣，構(gòu)建色彩純凈美麗的藍天銀邊，看出作者喜歡雪的靈性。(3)山坡剛才寫樹尖用頂，寫山尖用鑲，那在山坡上用了一個什么詞呢？找出來并說好不好，為什么穿山象人一樣愛美多情，突出雪的靈性帶水紋的花衣這花衣實際上是什么情況？草色還露著，一道兒白，一道兒暗黃，色彩美麗，蓋在山上，像美麗的衣服，所以像花衣，實際上是雪覆蓋不勻，帶水紋的花衣給人以動感，更能凸顯雪的靈性。（4）山腰好像忽然害了羞用了什么修辭方法？寫出了什么？擬人，雪像小姑娘一樣嬌羞，雪也多情，寫出雪的情態(tài)。為什么是微微露出點粉色？擬人，寫出雪柔情萬種，生動表現(xiàn)出雪泛出淡粉的嬌羞情態(tài)。這里微微這個詞用的很妙，多一分就造作，少一分又不夠，微微剛剛好寫出雪的嬌羞的情態(tài)。小結(jié)下：我們從山上、山尖、山坡、山腰四層次欣賞薄雪覆蓋下的小山，層次分明，薄雪覆蓋下的山，色彩多樣、雪態(tài)嬌羞，那這一段山的特點用一個什么詞來概括好呢？ 秀氣一個老城，有山有水，上面寫了山美，那水呢？（速讀課文，小組討論）思考：水的特點是什么？明確：不但不結(jié)冰，（暖）倒反在綠萍上冒著點熱氣。文章寫了5處綠，綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。作者極力寫水綠時，還通過垂柳照影子，透過水往上看，寫出水的清、透。綠的精神怎么理解？明確：水藻在冬天釋放所有的綠，這種綠的精神，意味著綻放生機、怒放生命。這么具有生機，這哪里是冬，分明是春的生機，是春！那生活在濟南的人們是不是很幸福？這樣的冬怎能不讓老舍喜歡、向往！大家覺得空靈的藍水晶這個比喻怎么樣，試著賞析下？明確：作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟南，描繪出濟南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時，這個比喻也扣住了濟南冬天的“晴”，碧空如洗，因為晴，天空藍汪汪的，才像塊“藍水晶”，空靈的藍水晶這一比喻，可以說，老舍是忽略了水的表象，而只見水的本色了。試想，他該是用一種怎樣的深情，才能領悟這水的本色呢？齊讀最后一句話“這就是冬天的濟南”。四、結(jié)語老舍筆下的濟南的冬天，山可愛而秀氣，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我們真切的感受到了了濟南冬天的溫晴。文中老舍以情寫濟南，以情繪冬日，文中的山水雪木，無一不動情，無一不含情。我們體會到的是老舍對濟南真切的情思，感受到的是老舍對濟南的溫情，熱愛與贊美。五、課后仿照文章的寫法寫故鄉(xiāng)的冬天