重慶市涪陵區(qū)七年級語文下冊 6 最后一課（第1課時）學案（無答案） 新人教版

6 最后一課 【學習目標】1、品味文中的細節(jié)描寫、心理描寫等內容，在揣摩小說語言、分析人物形象中體味文章的獨特魅力。2、細讀課文，仔細揣摩。3、激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神【學習重點】品味細節(jié)描寫、心理描寫分析人物形象【學習難點】品位細節(jié)描寫、心理描寫【知識鏈接】1、作家介紹作者都德是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。2、了解文體：（1）小說屬于敘事性文學體裁，以塑造人物形象為中心，通過完整的 故事情節(jié) 和 具體的環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活。（2）小說按篇幅、容量可分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說 。（3）小說的三要素是： 人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境 。第一課時【課型】自主閱讀【自習】1、給加點字注音鋸木（ ） 踱（）來踱去 郝叟（ ）哽咽（ ） 懊（）悔 祈禱（）鑰匙（ ） 懲（ ）罰 詫異（ ）2、本文作者是_國作家_，課文是在 這一歷史背景下創(chuàng)作的。3、帶拼音抄寫詞語兩遍。 【自疑】初讀課文，提出問題1、2、【自探】合作探究1、從故事的開端看小弗郎士是一個什么樣的孩子？從哪里可以看出？2、.小弗郎士來到學校，發(fā)現(xiàn)今天上課的情形和平日上課的情形大不一樣，有哪些不一樣的地方呢？這說明了什么？3、. 小弗郎士看見這些情形，心里感到怎樣？4、聽到韓麥爾先生說“今天是最后一堂法語課了”，小弗郎士心情怎樣？為什么？5、小弗郎士在最后一課中表現(xiàn)怎樣？6、小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么樣的變化？7、小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么？【自測】一. 給下面加線的字注音：晃眼（    ）  征發(fā)（    ）   思量（    ）   鑰匙（    ）（    ）挾著（    ）    碑帖（    ）   哽咽（    ）   郝叟（    ）（    ）詫異（    ）    妥帖（    ）   請?zhí)?#160;   ）   祈禱（    ）（    ）服帖（    ）    字帖（    ） 一帖藥（    ）   捂著耳朵（    ）晃動（    ）    虛晃一槍（    ）    用熱水袋焐手（    ）二. 根據(jù)拼音寫漢字：duó（    ）步    wn（    ）轉     tn（    ）開      沙tn（    ）tn（    ）瘓    kuàng（    ）課   kuàng（    ）產    ào（    ）悔cn（    ）白    紫téng（     ）瀑布     téng（    ）細浪【自結】