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2020學(xué)年高中語文 電子題庫 第三單元 第12課 知能優(yōu)化演練 粵教版選修4

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2020學(xué)年高中語文 電子題庫 第三單元 第12課 知能優(yōu)化演練 粵教版選修4

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。2020學(xué)年高二語文 電子題庫 第三單元 第12課 知能優(yōu)化演練 粵教版選修4一、語段閱讀閱讀下面的文字,完成14題??酌鲗に迹侄擞惺?,又喚高翔曰:“街亭東北上有一城,名列柳城,乃山僻小路,此可以屯兵扎寨。與汝一萬兵,去此城屯扎。但街亭危,可引兵救之。”高翔引兵而去。孔明又思,高翔非張邰對手,必得一員大將,屯兵于街亭之右,方可防之,遂喚魏延引本部兵去街亭之后屯扎。延曰:“某為前部,理合當(dāng)先破敵,何故置某于安閑之地?”孔明曰:“前鋒破敵,乃偏裨之事耳。今令汝接應(yīng)街亭,當(dāng)陽平關(guān)沖要道路,總守漢中咽喉,此乃大任也,何為安閑乎?汝勿以等閑視之,失吾大事。切宜小心在意!”魏延大喜,引兵而去??酌髑〔判陌?,乃喚趙云、鄧芝吩咐曰:“今司馬懿出兵,與舊日不同。汝二人各引一軍出箕谷,以為疑兵。如逢魏兵,或戰(zhàn)或不戰(zhàn),以驚其心。吾自統(tǒng)大軍,由斜谷徑取郿城。若得郿城,長安可破矣?!倍耸苊???酌髁罱S作先鋒,兵出斜谷。卻說馬謖、王平二人兵到街亭,看了地勢。馬謖笑曰:“丞相何故多心也?量此山僻之處,魏兵如何敢來!”王平曰:“雖然魏兵不敢來,可就此五路總口下寨;卻令軍士伐木為柵,以圖久計(jì)。”謖曰:“當(dāng)?shù)镭M是下寨之地?此處側(cè)邊一山,四面皆不相連,且樹木極廣,此乃天賜之險(xiǎn)也,可就山上屯軍。”平曰:“參軍差矣。若屯兵當(dāng)?shù)?,筑起城垣,賊兵縱有十萬,不能偷過;今若棄此要路,屯兵于山上,倘魏兵驟至,四面圍定,將何策保之?”謖大笑曰:“汝真女子之見!兵法云:憑高視下,勢如劈竹。若魏兵到來,吾教他片甲不回!”平曰:“吾累隨丞相經(jīng)陣,每到之處,丞相盡意指教。今觀此山,乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道,軍士不戰(zhàn)自亂矣。”謖曰:“汝莫亂道!孫子云:置之死地而后生。若魏兵絕我汲水之道,蜀兵豈不死戰(zhàn)?以一可當(dāng)百也。吾素讀兵書,丞相諸事尚問于我,汝奈何相阻耶?”平曰:“若參軍欲在山上下寨,可分兵與我,自于山西下一小寨,為掎角之勢。倘魏兵至,可以相應(yīng)?!瘪R謖不從。忽然山中居民,成群結(jié)隊(duì),飛奔而來,報(bào)說魏兵已到。王平欲辭去。馬謖曰:“汝既不聽吾令,與汝五千兵自去下寨。待吾破了魏兵,到丞相面前須分不得功?!蓖跗揭x山十里下寨,畫成圖本,星夜差人去稟孔明,具說馬謖自于山上下寨。1從第一段分析情節(jié)及語言,概括孔明的性格特點(diǎn)。答:_答案:馬謖、王平領(lǐng)兵去后,諸葛亮猶恐有失,又命高翔屯兵列柳城作為救援,命魏延駐扎街亭之后作為策應(yīng)。這層層設(shè)防、前呼后應(yīng)的布置,進(jìn)一步表現(xiàn)了諸葛亮謹(jǐn)慎縝密的性格及諸葛亮善于分析形勢,判斷無誤的指揮特征。2第二段中寫了馬謖兩次“笑”,他“笑”什么?為什么“笑”?揭示了馬謖怎樣的性格特點(diǎn)?答:_答案:他一笑孔明“多心”?!柏┫嗪喂识嘈囊玻苛看松狡е?,魏兵如何敢來!”在他看來,諸葛亮嚴(yán)密的布置是多余的,諸葛亮也是庸人自擾。既然在他眼里丞相都是可笑的,對副將王平更是不屑一顧了。所以他二笑王平無能。當(dāng)王平給他指出屯兵當(dāng)?shù)赖暮侠硇约巴捅秸谋锥藭r(shí),他大笑曰:“汝真女子之見!”他對王平的態(tài)度輕蔑到無以復(fù)加的程度。揭示了他盲目樂觀、輕敵自信、目空一切的性格特征。3這段文字詳細(xì)地寫了馬謖和王平在安營扎寨問題上的不同意見,其作用是什么?答:_答案:塑造馬謖只是一個紙上談兵而實(shí)際上并沒有指揮之才的人,與前文馬謖稱自己“自幼熟讀兵書”相照應(yīng)。馬謖剛愎自用、不聽勸告是街亭失守的關(guān)鍵,馬謖被軍法懲處是必然結(jié)局。4從選段看,馬謖街亭之?dāng)。裢愿裥纬傻纳顚釉蚴鞘裁??答:_答案:馬謖之所以狂妄、剛愎自用,是因?yàn)樗x過不少書,自認(rèn)為滿腹經(jīng)綸,是個卓越的指揮家,加上諸葛亮也承認(rèn)他“自幼飽讀兵書,熟諳兵法”,因此他更加不可一世。把自己熟讀兵書當(dāng)成了炫耀的資本,殊不知這正是他自己的思想誤區(qū)。馬謖不分析當(dāng)時(shí)敵我情勢和地理形勢,只是生搬硬套古人的軍事理論,自然就不能從兵法上吸取前人成功的戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)。可以說,他和趙括一樣都是紙上談兵的“軍事家”。二、語言運(yùn)用5仿照示例,對三國演義中的人物形象進(jìn)行理性的思考,從關(guān)羽、張飛、曹操三個形象中任選取一個,再寫一個句子對其進(jìn)行評價(jià)。示例:劉備:一面是雄才大略,另一面是惺惺作態(tài),政治家不只有一個面孔。仿寫:_答案:示例:關(guān)羽:一面是赤膽忠心,另一面是婦人之仁,好義士不只有一種性情。張飛:一面是勇冠三軍,另一面是粗暴魯莽,真英雄不只有一個樣貌。曹操:一面是識才重賢,另一面是自負(fù)多疑,大丞相不只有一種品性。(任選其一)6.下面是某中學(xué)校長在家長會上的歡迎辭,其中有多處用詞不當(dāng)或表達(dá)不得體的地方,請找出其中任意四處并加以修改。尊敬的貴家長:你們好!承蒙您有幸受邀,我謹(jǐn)代表學(xué)校對你們表示誠摯的謝意!貴學(xué)府是本區(qū)辦學(xué)理念最先進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量最高的,你的孩子榮幸地選擇了我校,現(xiàn)在我校取得了優(yōu)異的成績,這與你們的密切配合相關(guān)。我向各位承諾,聰慧的孩子在我校一定會全面發(fā)展、茁壯成長。預(yù)祝這次家長會圓滿成功!(1)將_改為_;(2)將_改為_;(3)將_改為_;(4)將_改為_。答案:(1)將“貴家長”改為“各位家長”;(2)將“承蒙”改為“歡迎”;(3)將“有幸受邀”改為“接受邀請”;(4)將“貴學(xué)府”改為“我?!保?5)將“榮幸地選擇了我?!备臑椤斑x擇了這所學(xué)校,是我們的榮幸”;(6)將“密切配合”改為“辛苦付出”或“大力支持”;(7)將“相關(guān)”改為“有關(guān)”;(8)將“聰慧的”改為“你的”或“每一個”。(任改四處即可)一、基礎(chǔ)考查1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A城垣(yuán)桓公(huán)恒心(hén) 煊赫(xun)B祁山(qí) 沂水(qí)祈禱(qí) 斫木(zuó)C參軍(cn) 參差(cn)參天(cn) 人參(sn)D偏裨(pí) 稗官(bài)奴婢(bì) 裨益(pí)解析:選A。B項(xiàng)“沂”讀yí,“斫”讀zhuó;C項(xiàng)“人參”的“參”讀shn;D項(xiàng)“裨益”的“裨”讀bì。2下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()A孟達(dá)做事不密,死固當(dāng)然當(dāng)然:理當(dāng)這樣司馬懿非等閑之輩 等閑:平常,一般的B若有差失,乞斬全家 差失:差錯,閃失凡事商議停當(dāng)而行 停當(dāng):妥當(dāng),穩(wěn)妥C孔明恰才心安 恰才:恰好,正好不可大擊,只鼓噪?yún)群?鼓噪:擊鼓喧嘩D某雖不才,愿替馬幼?;?不才:沒有才能汝何不諫之,致使失事 失事:失敗,挫敗解析:選C。C項(xiàng)“恰才”的意思是“剛剛”“剛才”。3下面語段中畫線的詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()傳說中曹操有72疑冢,因?yàn)槭窌鴽]有記載,我們可以權(quán)當(dāng)故事去聽,但河南安陽“曹操墓”的“發(fā)現(xiàn)”,卻使這個故事?lián)渌访噪x起來。與其他的考古發(fā)掘不同,“曹操墓”被發(fā)現(xiàn)一經(jīng)公布,便被廣泛質(zhì)疑,并立即在學(xué)術(shù)界形成了“挺曹”和“反曹”兩派,雙方引經(jīng)據(jù)典,針鋒相對。這是曹操做夢也想不到的,他死后1800多年,居然成了珍貴的“資源”被爭奪;也想不到,生性諱莫如深的他,在死后1800多年,又制造了一起引發(fā)公眾關(guān)注的疑案。A撲朔迷離 B引經(jīng)據(jù)典C針鋒相對 D諱莫如深解析:選D。D項(xiàng),諱莫如深:原指事件重大,諱而不言。指把事情的真相緊緊隱瞞。“生性諱莫如深”不搭配。A項(xiàng),撲朔迷離:形容事情錯綜復(fù)雜,不容易看清真相。B項(xiàng),引經(jīng)據(jù)典:指引用經(jīng)典著作中的語句或故事作為依據(jù)來論證。C項(xiàng),針鋒相對:針尖對針尖,比喻行動或者觀點(diǎn)完全對立。4把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()使用語言,不僅要用得對,在語法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術(shù)性,有感染力,這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù),也就是要講究一點(diǎn)修辭。有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。好的修辭,必然是符合語法規(guī)律的。A BC D解析:選A。根據(jù)語句邏輯關(guān)系,總分關(guān)系。二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成58題。卻說司馬懿在城中,令次子司馬昭去探前路,若街亭有兵守御,即當(dāng)按兵不行。司馬昭奉令探了一遍,回見父曰:“街亭有兵守把。”懿嘆曰:“諸葛亮真乃神人,吾不如也!”昭笑曰:“父親何故自隳志氣耶! 男料街亭易取。”懿問曰:“汝安敢出此大言?”昭曰:“男親自哨見,當(dāng)?shù)啦o寨柵,軍皆屯于山上,故知可破也?!避泊笙苍唬骸叭舯谏缴?,乃天使吾成功矣!”遂更換衣服,引百余騎親自來看。是夜天晴月朗,直至山下,周圍巡哨了一遍,方回。馬謖在山上見之,大笑曰:“彼若有命,不來圍山!”傳令與諸將:“倘兵來,只見山頂上紅旗招動,即四面皆下?!眳s說司馬懿回到寨中,使人打聽是何將引兵守街亭?;貓?bào)曰:“乃馬良之弟馬謖也?!避残υ唬骸巴接刑撁擞共哦?!孔明用如此人物,如何不誤事!”又問:“街亭左右別有軍否?”探馬報(bào)曰:“離山十里有王平安營?!避材嗣鼜堗A引一軍,擋住王平來路。又令申耽、申儀引兩路兵圍山,先斷了汲水道路;待蜀兵自亂,然后乘勢擊之。 當(dāng)夜調(diào)度已定。次日天明,張郃引兵先往背后去了。司馬懿大驅(qū)軍馬,一擁而進(jìn),把山四面圍定。馬謖在山上看時(shí),只見魏兵漫山遍野,旌旗隊(duì)伍,甚是嚴(yán)整。蜀兵見之,盡皆喪膽,不敢下山。馬謖將紅旗招動,軍將你我相推,無一人敢動。謖大怒,自殺二將。眾軍驚懼,只得努力下山來沖魏兵。魏兵端然不動。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧,教軍緊守寨門,只等外應(yīng)。5概括上面兩段文字的段意。答:_答案:第一段:寫司馬懿父子偵察分析街亭敵情,做到知己知彼;第二段:寫司馬懿圍困蜀兵,用兵謹(jǐn)慎,部署周密。6司馬懿的用兵特點(diǎn)是什么?答:_答案:重視調(diào)查研究,部署周密,有條不紊。7這兩段文字反映了馬謖怎樣的性格特點(diǎn)?答:_答案:狂妄自大、死守教條、胸?zé)o良謀、剛愎自用。8司馬昭認(rèn)為“軍皆屯于山上,故知可破也”,司馬懿也認(rèn)為“若兵果在山上,乃天使吾成功矣”。這是為什么?答:_答案:司馬氏父子的理由:(1)當(dāng)?shù)罒o寨柵,不能阻擋魏兵前進(jìn);(2)可斷蜀兵水源,令其不戰(zhàn)自亂;(3)屯兵山上,易受包圍。(二)類文閱讀閱讀下面的文字,完成911題。諸葛瑾入川索荊州卻說孫權(quán)要索荊州。張昭獻(xiàn)計(jì)曰:“劉備所倚仗者,諸葛亮耳。其兄諸葛瑾今仕于吳,何不將瑾老小執(zhí)下,使瑾入川告其弟,令勸劉備交割荊州。如其不還,必累及其老小。亮念同胞之情,必然應(yīng)允?!睓?quán)曰:“諸葛瑾乃誠實(shí)君子,安忍拘其老?。俊闭言唬骸懊鹘讨怯?jì)策,自然放心?!睓?quán)從之。召諸葛瑾老小,虛監(jiān)在府。一面修書打發(fā)諸葛瑾往西川去。不數(shù)日,早到成都,先使人報(bào)知玄德。玄德問孔明曰:“令兄此來為何?”孔明曰:“來索荊州耳?!毙略唬骸昂我源鹬?。”孔明曰:“只須如此如此。”計(jì)會已定,孔明出郭接瑾,不到私宅,徑入賓館。參拜畢,瑾放聲大哭。亮曰:“兄長有事但說,何故發(fā)哀?”瑾曰:“吾一家老小休矣!”亮曰:“莫非為不還荊州乎?因弟之故,執(zhí)下兄長老小,弟心何安?兄休憂慮,弟自有計(jì)還荊州便了。”瑾大喜,即同孔明入見玄德,呈上孫權(quán)書。玄德看了,怒曰:“孫權(quán)既以妹嫁我,卻乘我不在荊州,竟將妹子潛地取去,情理難容!我正要大起川兵,殺下江南,報(bào)我之恨。卻還想來索荊州乎?”孔明哭拜于地曰:“吳侯執(zhí)下亮兄長老小,倘若不還,吾兄將全家被戮。兄死亮豈能獨(dú)生?望主公看亮之面,將荊州還了東吳,全亮兄弟之情?!毙略偃豢希酌髦皇强耷?。玄德徐徐曰:“既如此,看軍師面分,荊州一半還之,將長沙、零陵、桂陽三郡與他?!绷猎唬骸凹让梢娫?,便可寫書與云長,令交割三郡?!毙略唬骸白予さ奖?,須用善言求吾弟。吾弟性如烈火,吾尚懼之,切宜仔細(xì)?!辫罅藭o了玄德,別了孔明,登途徑到荊州。云長請入中堂,賓主相敘。瑾出玄德書,曰:“皇叔許先以三郡還東吳,望將軍即日交割,令瑾好回見吾主?!痹崎L變色曰:“吾與吾兄桃園結(jié)義,誓共匡扶漢室,荊州本大漢疆土,豈得妄以尺寸與人?將在外,君命有所不受,雖吾兄有書來,我卻只不還。”瑾曰:“今吳侯執(zhí)下瑾老小,若不得荊州,必將被誅。望將軍憐之!”云長曰:“此是吳侯譎計(jì),如何瞞得我過!”瑾曰:“將軍何太無面目?”云長執(zhí)劍在手,曰:“休再言此,劍上并無面目!”關(guān)平告曰:“軍師面上不好看,望父親息怒?!痹崎L曰:“不看軍師面上,教你回不得東吳。”瑾滿面羞慚,急辭,下船再往西川,見孔明??酌饕炎猿鲅踩チ恕h坏迷僖娦?,哭告云長欲殺之事。玄德曰:“吾弟性急,極難與言。子瑜可暫回,容吾取了東川、漢中諸郡,調(diào)云長往守之,那時(shí)方得交付荊州?!辫坏靡阎坏没貣|吳。見孫權(quán),具言前事。孫權(quán)大怒,曰:“子瑜此去,反覆奔走,莫非皆是諸葛亮之計(jì)!”瑾曰:“非也,吾弟亦哭告玄德,方許將三郡先還,又無奈云長恃頑不肯?!睂O權(quán)曰:“既劉備有先還三郡之言,便可差官前去長沙、零陵、桂陽三郡赴任,且看如何?!辫唬骸爸鞴詷O善?!睓?quán)乃令瑾取回老小,一面差官往三郡赴任。(節(jié)選自三國演義第六十六回)9根據(jù)節(jié)選部分的文字,簡要概括諸葛瑾和關(guān)羽的性格。答:_答案:諸葛瑾為人誠懇、老實(shí),孫權(quán)讓他去向劉備索要荊州,他不知是計(jì),歷經(jīng)波折,卻無功而返。關(guān)羽為人性情暴烈,堅(jiān)守道義,不徇私情。10劉備在諸葛瑾索要荊州這件事上,態(tài)度有怎樣的變化?答:_答案:劉備一開始是“怒”,在孔明“哭拜于地”的情況下“徐徐”答應(yīng)將“荊州一半還之”,后來又將諸葛瑾推給了關(guān)羽,當(dāng)諸葛瑾在關(guān)羽處碰壁后,又采用拖延之計(jì),借故不還荊州。11諸葛亮和諸葛瑾親為兄弟,在諸葛瑾被逼去成都討要荊州這件事上,諸葛亮的態(tài)度是什么?從中可以看出他怎樣的思想品格?答:_答案:在諸葛瑾索要荊州這件事上,諸葛亮從維護(hù)蜀國利益出發(fā),既要使兄長諸葛瑾保全全家老小,又要維護(hù)蜀國既得利益,不失去荊州??梢娝阒嵌嘀\,忠于其主,又不失親情,富有人情味。三、語用創(chuàng)新12下面是三國志中關(guān)于諸葛亮的句子,每個句子都包含了一個成語,請您把它們寫在下面橫線上。今已失老母,方寸亂矣。_孤之有孔明,猶魚之有水也。_受任于敗軍之際,奉命于危難之間。_然不伐賊,王業(yè)亦亡,惟坐而待亡,孰與伐之。_答案:方寸大亂如魚得水受命于危難之中坐而待斃13仿照畫線的句子,再寫兩個句子。馬謖剛愎自用痛失街亭,_,_,歷史用三個字簡潔嚴(yán)肅地告訴我們一個真理:驕必?cái)。〈鸢福宏P(guān)羽大意輕敵痛失荊州項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)自刎烏江14關(guān)于我國古典四大名著的點(diǎn)評,有人在網(wǎng)上評出最貼題的答案如下:西游記:想象力的一次重大突破,但隨后卻是令人厭倦的故事的批量復(fù)制。紅樓夢:一場人生的悲劇,一次儒道信仰的嚴(yán)重危機(jī)!水滸傳:造反就造到底吧,千萬不要一邊暴動一邊想著洗心革面!三國演義:一批兵荒馬亂下的足智多謀又無力回天的人的故事。請參照以上示例,根據(jù)你對我國古代的四大名著的理解,重新各寫一句點(diǎn)評。西游記_紅樓夢_水滸傳_三國演義_答案:西游記古代狂想曲;紅樓夢情感是人生最大的悲??;水滸傳弄權(quán)害人,體制害人;三國演義男人要生存,不能沒智慧。

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