2020學年高中語文 電子題庫 第三單元第10課知能優(yōu)化演練 粵教版選修3

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。2020學年高二語文 電子題庫 第三單元第10課知能優(yōu)化演練 粵教版選修3學生用書 P55一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成13題。有一個星期天，她上大街去散步，消除一星期來的疲勞。她忽然看見一個婦人帶著孩子在散步。這個婦人原來就是福雷斯蒂埃太太，還是那么年輕，那么美麗，那么動人。羅瓦賽爾太太心情十分激動。去跟她說話嗎？當然要去，既然債務(wù)都已經(jīng)還清了，她可以把一切都告訴她。為什么不可以呢？她于是走了過去?！澳茫屇??！睂Ψ揭稽c也認不出她來了，被這個貧民婦女這樣親密地一叫，覺得很詫異，便結(jié)結(jié)巴巴地說：“可是太太！我不知道您大概認錯人了吧。”“沒錯。我是瑪?shù)贍柕?#183;羅瓦賽爾?！彼呐笥押傲似饋恚骸鞍咽俏业目蓱z的瑪?shù)贍柕聠?？你怎么變成這個樣兒啦！”“是的，自從那一次跟你見面之后，我過的日子可艱難啦，經(jīng)歷了不知多少苦難而這一切都是因為你！”“因為我那是怎么回事呀？”“你還記得你借給我去參加教育部晚會的那串項鏈吧?！薄笆前?。那又怎樣呢？”“那又怎樣！我把它丟了?！薄澳窃趺磿?！你不是給我送回來了嗎？”“我給你送回的是跟原物一樣的另外一串。為此我們花了十年時間還債。你知道，對我們說來這可不是容易的事，我們是什么也沒有的現(xiàn)在總算還清了，我太高興了?！备＠姿沟侔ＬＷ×四_步?！澳銊偛耪f，你買了一串鉆石項鏈還我？”“是的。你沒看出來吧，是不是？簡直一模一樣！”說完她快樂地笑了，顯得自豪而又天真。福雷斯蒂埃太太非常激動，抓住了她的兩只手。“哎喲！我的可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀，至多值五百法郎！?文中畫線的語句通過瑪?shù)贍柕碌难劬懜＠姿沟侔ＬL韻依舊，這樣寫有什么作用？答：_答案：這樣寫有兩個作用：一是表現(xiàn)瑪?shù)贍柕卢F(xiàn)在的變化之大，不再年輕、不再美麗動人，從側(cè)面寫出了她不同尋常的十年艱辛；二是在瑪?shù)贍柕碌男睦?，依然有一種美好的回憶，或者說是對上流富庶生活的向往。2當瑪?shù)贍柕禄ㄙM了十年的青春終于還清了項鏈之債后，她毅然決然地去向福雷斯蒂埃太太打招呼并主動說明事情真相，表現(xiàn)了她怎樣的性格特點？答：_答案：此時的瑪?shù)贍柕率翘拐\而友善的，在她把一切的債務(wù)還清以后，她才向自己的好朋友說明真相，不是想從朋友那里得到同情和幫助，而是恪守信譽，自尊自愛的可貴品格。3小說在出乎意料中戛然而止，似乎意猶未盡，請在“哎喲！我的可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀，至多值五百法郎！”之后補寫一段話，描寫瑪?shù)贍柕侣牭竭@一消息時的神態(tài)。(不超過60字)答：_解析：此題是一個開放性的題目，沒有固定的答案，只要能有“驚呆”“半天說不出話”“不敢相信自己的耳朵”“什么？你說什么？”之類的話即可。答案：略。二、語言運用4以“她”開頭，重組下列語段中畫線的語句，并使前后文保持通暢與連貫。她總是覺得自己生來是為享受各種講究豪華生活的，因而無休止地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的簡陋，家具的破舊，衣物的粗俗，都使她苦惱。這種情形，要是換了另一個跟她同等的女人也許不會掛在心上，她卻因此愁眉不展，惱怒不已。答：_解析：此題考查變換與選用句式，畫線的兩個語句中，第一個是“使”字句，可用“為”字句替換；第二句是一個復句，前半句陳述的是“這種情形”，后半句陳述的是“她”，可變成“她對這種情形”。答案：她為寒傖的住宅、簡陋的墻壁、破舊的家具、粗俗的衣物苦惱。她對跟她同等的女人也許不會掛在心上的這種情形愁眉不展，惱怒不已。5提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出四個關(guān)鍵詞來。中國經(jīng)濟時報報道：我國現(xiàn)行小學、初中的重點班背后，反映的是等級化教育體制問題。教育本身的等級化是催生班級設(shè)置“重點”“非重點”的體制性土壤，前者不除，后者必然難止。具體而言，這種教育等級化有以下幾個方面：學校體制的等級化，教育評價體制的等級化，教育投入保障體制的等級化?？傊?，除非上述這些等級化的教育體制弊端得到根本解決；否則，依附其上的包括重點班在內(nèi)的不合理教育現(xiàn)象就很難遏止。關(guān)鍵詞：_解析：提取關(guān)鍵詞要把握陳述的對象、特點、還有存在的問題和解決的方法等。答案：教育等級化重點班遏止一、基礎(chǔ)考查1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A角色/嶄露頭角藤蔓/不蔓不枝維系/不系之舟B辟邪/鞭辟入里 咀嚼/咬文嚼字 雋秀/雋語箴言C欺凌/模棱兩可 炮烙/刨根問底 踉蹌/琳瑯滿目D挾持/汗流浹背 叱咤/姹紫嫣紅 創(chuàng)傷/滿目瘡痍解析：選B。A項，分別讀jué/jio，wàn/màn, xì；B項，分別讀bì/pì，jué/jiáo，jùn /juàn。C項，分別讀lín/lén， páo，liàn/lán；D項，分別讀xié/ji，zhà/chà，chun。2下列語句中，加點成語使用不正確的一項是()A年逾花甲的聯(lián)合國秘書長潘基文在連任成功后發(fā)表演說時，如數(shù)家珍般引用老子名言，其深厚的中華文化功底，讓人驚嘆。B據(jù)俄羅斯新聞網(wǎng)消息，德國心理學家們最近通過一項研究證明，經(jīng)常對別人阿諛奉承、獻殷勤，對自己的身心健康有害。C自卑者之所以可憐，在很大程度上不是因為被他人瞧不起，而首先是因為自己感到自慚形穢，缺乏建立正常人際關(guān)系的信心。D在約旦河西岸城市希伯倫的一個以軍檢查站，兩名以色列士兵面對一群巴勒斯坦孩子的抗議面面相覷，不知所措。解析：選C?！白詰M形穢”，因為自己不如別人而感到慚愧。與前面的“自己感到”重復。A項，“如數(shù)家珍”，像數(shù)自己家的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。B項，“阿諛奉承”，曲從拍馬，迎合別人，竭力向人討好。D項，“面面相覷”，你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。3下列各句中，沒有語病的一句是()A二十一世紀的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于80后90后對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度和開拓創(chuàng)新的能力。B網(wǎng)購的賣方常會因失信于買方而受到差評，為了保證網(wǎng)上商店的良好信譽，賣方會死氣白賴地糾纏個沒完沒了，要讓買方改個好評。C今年，各省自出奇招，各市落實措施，國家宏觀調(diào)控，以防增長的GDP大部分化為鱗次櫛比的房屋。D因經(jīng)濟體制不同，中國應對地震等突發(fā)性災難的能力與中國相鄰的日本比要快速、有效得多。解析：選A。B項，“死氣白賴地糾纏個沒完沒了”語意重復。C項，“各省自出奇招，各市落實措施，國家宏觀調(diào)控”語序不當。D項，成分殘缺，“與中國相鄰的日本比”缺介詞“同”， 另外，“能力”與“快速、有效”搭配不當。4(2020年高考湖南卷)下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是()A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C因身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。解析：選D。A.“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B.“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C.“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成57題。她先看了幾副手鐲，再看一串珍珠項鏈，隨后又看了一個威尼斯制的鑲著珠寶的金十字架，做工極其精巧。她戴著這些首飾對著鏡子左試右試，猶豫不定，拿走也不是，放下又舍不得。她嘴里還老是問：“再沒有別的了？”“有啊。你自己找吧。我不知道你都喜歡什么！”忽然她在一個黑緞子的盒里發(fā)現(xiàn)一串非常美麗的鉆石項鏈，一種過分強烈的欲望使她心都快跳出來了。她拿起項鏈，手也直抖。她把它戴在高高的衣領(lǐng)外面，對著鏡子中的自己看得出了神。然后，她焦急而遲疑地問：“你可以把這個借給我嗎？我只借這一件。”“當然可以?！彼话褤ё×伺笥训牟弊?，親親熱熱地吻了她一下，帶著寶貝很快就跑了。5本段選文部分描寫人物的方法是什么？答：_解析：從節(jié)選的文字內(nèi)容看，主要寫了瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r的一些語言和行為。答案：行為描寫和語言描寫。6這段描寫極有層次地展現(xiàn)出瑪?shù)贍柕略诮桧楁湑r的精神狀態(tài)，試簡要分析主人公的心理變化過程。答：_解析：小說節(jié)選部分展示的人物心理變化過程十分明顯，開始時遲疑，接著是驚喜，然后是擔心，最后借到項鏈后欣喜若狂。答案：遲疑不決驚喜焦急而擔心欣喜若狂7小說結(jié)尾才道出項鏈是贗品，這樣寫的作用是什么？節(jié)選文字有幾處伏筆，寫出來。答：_ 解析：這是作者安排小說情節(jié)的藝術(shù)，可以從小說表現(xiàn)的主題角度分析。小說中瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，朋友的漫不經(jīng)心和慷慨大方是伏筆。答案：深化了小說的主題，既嘲諷了小資產(chǎn)階級的虛榮心，又對瑪?shù)贍柕录挠枇松钋型?。從朋友的隨便回答的話語可以看出項鏈是假的，節(jié)選部分有“有啊。你自己找吧”“當然可以”等伏筆的描寫。三、類文閱讀閱讀下面的文字，完成810題。一小時的故事 美國凱特·喬賓知道馬勒太太心臟有毛病，將她丈夫的死訊透露給她時，盡量婉轉(zhuǎn)也相當費了一番心思。她姐姐約瑟芬吞吞吐吐告訴她時，遮遮掩掩，透露了一半真相。她丈夫的朋友理查也在她身旁。火車出事的消息傳到時，他看見“死亡名單”中，布倫特利·馬勒的名字是第一個。她不像許多女人獲知同樣的兇訊時，那樣全身癱瘓無法接受這種事實。她頓時，突發(fā)性、毫無顧及地哭倒在姐姐的懷中。一陣傷慟過去后，她獨自回到自己房中，不準任何人跟隨。敞開的窗戶前，她將身子沉進一張舒適、寬大的靠背椅中去，她的身軀感覺疲憊。她看見家門前廣場上的樹梢無不震顫著新春的聲息，空氣中嗅得到春雨的甜香，窗下街頭傳來小販的叫賣聲，遠處不知誰的歌聲裊裊飄到她的耳際，無數(shù)的燕子在屋檐下呢喃。面對她窗戶的西方天邊，相遇又相疊的云層中這里、那里地綻出幾塊青空。她一動也不動，偶爾一陣啜泣。她還年輕，臉容白皙、平靜、帶著壓抑。但此刻她眼中的凝視卻是無神的，盯佇在遠處天邊的一塊青空上。有些什么在向她逼近，而她正怯怯地等待。是什么？她不知道。但她感覺得到，自天空中鉆出，經(jīng)由彌漫在空氣中的聲音、香味與色彩，向她逼近。此刻，她的胸口紊亂地上下起伏，開始認出了向她逼近且要占有她的是什么，她奮力地想用無力的意志將它擊退。一個渺小、悄然的字眼自她微啟的唇間溜了出來：“自由、自由，自由！”空洞的凝視與恐怖的神色也隨著這個字眼自她眼中流失。她的雙眸變得炯銳而明亮。她的脈搏加快，循流的血液溫暖也松弛了她每一寸的肉體。她知道，在那悲憤的一刻過后，決然屬于她自己的長遠年華就要到來。她張開并伸出臂膀去迎接它們。今后，她不會再為另外一個人活；她要為自己活，不會再有一種強烈的意志迫使她向那種盲目的堅守屈服。然而，她終歸是愛過他有的時候。多半的時候 ，她并不愛他。“自由！肉體與靈魂的解放！”她不停地悄聲念禱。約瑟芬跪在緊閉的房門前，懇求她：“開門??！我求你；把門開開你這樣會病倒的?？丛诶咸斓拿嫔?，開門吧?！薄白唛_。我沒有病倒?！钡拇_沒有；靠著敞開的窗戶，她正痛飲長生不老的瓊漿。她的幻想如脫韁之馬，在未來的日子里狂奔。她吐出了一句明快的禱言：但愿人生長久。就在昨天當她想到人生可能長久時，她還打了個冷顫呢。她終于立起身來，在姐姐的強求下打開了房門。她的眼中透著熾熱的凱旋光芒，不自覺地擺出了一副勝利女神的姿態(tài)。她的手環(huán)抱在姐姐的腰間，兩人走下了樓梯。理查在下面等候她們。有人在用鑰匙開啟大門的彈簧鎖。進來的是布倫特利·馬勒，略帶旅途的倦容，手里卻很從容地提著旅行袋與雨傘。他的旅程離火車出事地點遙不可及，他根本不知道會有車禍發(fā)生。約瑟芬刺耳地尖叫，理查飛快地要擋住他，不讓他妻子看見他，馬勒感到錯愕。然而，理查動作已經(jīng)太遲了。醫(yī)生到來時，說她死于心臟病樂極生悲的結(jié)果。8第二段畫線處的景物描寫有什么作用？請簡要說明。答：_解析：小說中的景物描寫是小說的重要組成部分，起著渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展等作用，結(jié)合下文的內(nèi)容分析即可。答案：(1)烘托了女主人公逐漸平靜、逐漸欣喜的內(nèi)心世界；(2)與其他人物構(gòu)成對比、形成反差，產(chǎn)生懸念；(3)通過描寫一系列美好而充滿希望的景象，為下文寫女主人公由傷痛轉(zhuǎn)為因獲得自由而快樂以及最后“樂極生悲”設(shè)伏筆、作鋪墊。9小說運用了大量的心理描寫來表現(xiàn)主人公馬勒太太的內(nèi)心世界，請就第三段的心理描寫部分加以分析，說說它表現(xiàn)了人物怎樣的心理變化過程。答：_解析：第三段中，作者集中描寫了馬勒太太聽到丈夫死訊后的心理變化過程，先找出其中的關(guān)鍵性語句，然后再進行歸納概括。答案：剛開始馬勒太太還因丈夫的死而傷感，但她逐漸感受到自己可以重獲自由，并流露出些許期待，同時又有些緊張。起初她還是抵抗，不讓自己被自由的歡愉所占據(jù)。但她最終還是因自由而變得快樂、輕松、欣喜，這段心理描寫表現(xiàn)了女主人公內(nèi)心由傷感到掙扎、抵抗再到完全被自由帶來的喜悅、歡愉占據(jù)的過程。10小說的結(jié)尾寫道：“醫(yī)生到來時，說她死于心臟病樂極生悲的結(jié)果。”你對“樂極生悲”怎樣看？說說你的理解和認識。答：_解析：本題是一個自主性較強的題目，這類題目提倡個性化閱讀，本題可以有多種解答，只要不脫離文本，合乎情理即可。答案：(示例)我認為這里的“樂極生悲”是說馬勒太太因高興過度而引發(fā)心臟病這件事。對馬勒太太的“樂極生悲”之“樂”與“悲”，我既有同情又有憎惡，我同情她的家庭生活的不自由、不幸福，丈夫的死可以讓她重新獲得自由和幸福。四、語用創(chuàng)新11閱讀下面的材料，根據(jù)文意，續(xù)寫一句話結(jié)尾。(20字左右)中國畫講究“留白”，文學作品同樣如此。十九世紀的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果；讀者是信徒，只能老老實實地聽著。二十世紀的讀者和作家則往往是平等的，比如在周樸園對侍萍有沒有愛這個問題上，讀者可以有自己的理解。如果一篇作品把什么都說了，讀者就會反感：你都說了，要我干什么？可見，_。答：_解析：這是一個有觀點有材料的文段，文段開頭的一句話是觀點，也就是“文學作品也需要留白”。答案：文學作品要有留白，讀者可以自由地思索、判斷12你注意過私家車車尾的標語、標貼嗎？從早期“熊出沒，注意”的安全告誡，到如今“別跟著我，我也迷路了”“我慢我量小，你快你飛去”，以及與之相配的滑稽、俏皮的卡通圖像，引來了眾多車主的跟風。你喜歡這樣的個性車貼嗎？你如何看待“車尾文化”的悄然興起？請發(fā)表看法，闡述觀點。答：_解析：喜歡或不喜歡都要觀點明確。如若喜歡，可圍繞這些標語的正面作用分析；如若不喜歡，可從這些標語的負面作用分析。答案：(示例)喜歡。車尾的標貼反映了車主的個性化創(chuàng)造，是他們在有限空間中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造，是這個崇尚個性的時代在生活中的投影；車尾的標貼還能帶給人以快樂，擁堵的交通、狹小的車廂容易讓人煩悶，看到前車車尾的標貼能讓人會心一笑，也有利于消除人與人的隔閡；另外，它還有警示作用。