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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告 工作總結(jié)報(bào)告

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告 工作總結(jié)報(bào)告

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告 工作總結(jié)報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告轉(zhuǎn)眼間,我已走出象牙塔為人師半年的時(shí)間了,這半年的歷程,是忙碌的半年,是充滿艱辛的半年,這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時(shí)的緊張與羞澀,如今,在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老教師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中,我漸漸地武裝著自己,變得從容不迫。不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。為了使自己盡快的成長,每一天我都在調(diào)整和適應(yīng),每一天我都在總結(jié)和反思,每一天我都要求自己有所進(jìn)步。一、思想方面二、德育方面中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期,充滿著不穩(wěn)定的因素,他們既渴望交流,期待找到傾訴情感的對象,又崇尚獨(dú)立,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉“心理。所以他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理,對老師更是如此。如果教師高高在上,成天扳著臉,以權(quán)威自居,說話總是帶著教訓(xùn)的口吻,那么學(xué)生只能消極地敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)“人愛和諧,渴求和諧”,在青少年身上都有一種追求進(jìn)步、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)在需求。要讓學(xué)生暢所欲言,說出真心話,學(xué)會分析p 和判斷,必須要營造出平等、和諧、民主的班級氛圍。1.身教重于言教,實(shí)現(xiàn)民主和諧的班級文化,必須從教師自身做起,教師應(yīng)該從權(quán)威的“講臺”上走下來,主動地親近學(xué)生,做一個(gè)“平民”班主任。就拿對待錯(cuò)誤的態(tài)度來說吧,老師也是人,難免會犯錯(cuò)誤,犯錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是掩蓋錯(cuò)誤,如果能做到有錯(cuò)就及時(shí)糾正,學(xué)生不但不會輕視你,相反能拉近學(xué)生和老師的距離。2.傾聽八方聲音,傾聽是一種非常有效的教育手段。教育者要善聽,即對教育對象的任何想法要聽得進(jìn)去,表示理解,在傾聽中因勢利導(dǎo),讓教育對象自己得出正確結(jié)論。班級學(xué)生的問題來于各方面,如上課分心;過于貪玩;性格內(nèi)向,不善交流;還有學(xué)生與老師存在心與心之間的距離面對這種種問題,“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生、教師與家長的溝通和理解?”我們進(jìn)行了“我的成長和煩惱“”學(xué)會感恩,收獲幸?!?,以談話為主要形式,展開對中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的探論”,在討論和分析p 中明辨是非。3.寬容愛護(hù)學(xué)生,讓每一個(gè)人都具有健康的心理。蘇霍姆林斯基曾說:“如果問我一生的教育經(jīng)驗(yàn)是什么,一句話,就是尊重學(xué)生!”我們可以對一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的錯(cuò)誤采取諒解的態(tài)度,但我們往往不能對一個(gè)問題學(xué)生采取寬容的方式。其實(shí),那些問題學(xué)生的心理更脆弱,他們是班級的“弱勢”群體,關(guān)心愛護(hù)他們,把他們真正視為集體中的有機(jī)組成部分,共同進(jìn)步,才能真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級平等、和諧、民主的氛圍的形成,也才能使他們在未來的人生路程中不會過于偏激,而能理智的面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象。三、教學(xué)方面在教學(xué)工作方面,我擔(dān)任高一五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有110人,屬于高一年級的普通班。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。(1)基本情況1、備課備課分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。這半年以來,我堅(jiān)持深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,不讓自己由于備課原因而留下上課不好的遺憾。在備課中,我先是熟讀教材,把教材上課后的練習(xí)題全部做一遍,然后閱讀各類教案和參考書,明確每節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開始寫教案,每次的教案我都是以詳案的形式寫出來的,包括上課要說的每一句話我都會寫下來,過渡的地方我會用紅色的筆標(biāo)出來。詳案寫完以后我會先給指導(dǎo)老師蔡老師看一遍,指出我的不足之處,然后去聽蔡老師的課,進(jìn)行修改和二次備課。上課前的十五分鐘我都會再把教案熟悉一遍,理清自己的思路。上完課后,我會把自己在課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)記下來,進(jìn)行教學(xué)反思,同時(shí)也要請教師傅和老教師我在課堂上碰到的困難和疑惑,逐步完善自己。除了備教學(xué)內(nèi)容以外,備學(xué)生學(xué)情也是很有必要的。盡量關(guān)注學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。2、上課上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。第 3 頁 共 3 頁

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