教導(dǎo)處工作總結(jié) (2)

教導(dǎo)處工作總結(jié)（XXX學年度第XXX學期）繁忙與瑣碎中，在激情與期待中，在努力與探索中，結(jié)束了XXX學年下學期工作。本學期教導(dǎo)處在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，面對任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導(dǎo)思想，認真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，積極推進教學管理與課堂教學改革，努力實現(xiàn)教學目標，本著“求真、務(wù)實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，以課堂改革為突破口，扎實開展教導(dǎo)處工作。繼續(xù)倡導(dǎo)觀念不斷更新、方法不斷創(chuàng)新、作風踏實過硬、工作細致規(guī)范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質(zhì)量。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對 本學期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)： 一、規(guī)范課程設(shè)置，推進課程改革1.繼續(xù)認真學習領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程。2.嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)。3.結(jié)合我校實際情況，嚴格執(zhí)行新課程標準，繼續(xù)加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結(jié)合“校園文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。 二、結(jié)合教育局“課堂改革年”的精神，狠抓常規(guī)管理，提高教學效益 (一) 加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學常規(guī)反饋工作。本學期教導(dǎo)處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”周、月檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。(二)向課堂教學要質(zhì)量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，結(jié)合教育局“課堂改革年”的精神，在學區(qū)和學校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，積極推進課堂改革，以“活動單導(dǎo)學”模式進行課堂改革，具體要求如下：1.課堂教學改革這次教改倡導(dǎo)的教學模式是：“參與式活動教學模式”。其課堂教學結(jié)構(gòu)的基本應(yīng)用程序是： （1）預(yù)習。（上新課前的晚自習） 【操作】教師事先編制活動單上課前一天發(fā)給學生，把班上學生分成各個小組，給每個小組一份活動單，有小組長負責，指導(dǎo)小組預(yù)習。 【目的】讓學生對本節(jié)課的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。 【好處】使學生在上課開始就明確哪些知識是通過預(yù)習可以解決的，還有哪些知識在理解上還有困難，哪些知識要通過認真聽教師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃的聽課。這樣做，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。由于預(yù)習是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)，因此，長期堅持預(yù)習，可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學生的自學能力。 【注意點】 要認真鉆研教材和課標，準確地制定編寫活動單，既不降低也不拔高要求。能在預(yù)習中“會學會”的，就要能在嘗試訓(xùn)練中運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。 目標要層次清楚，簡明扼要，不要太長。 要讓學生先自學一遍，不要急于先做嘗試題。 （2）提問。（上課時檢查預(yù)習， 5分鐘左右） 【操作】針對學生預(yù)習時積累的問題，提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生思考，有計劃，有目標的引導(dǎo)學生在自學中解決問題；或者讓學生自己展示預(yù)習交流的結(jié)果，看學生對知識通過預(yù)習掌握的程度。 【目的】讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。 【好處】讓學生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當?shù)淖詫W方法，而使自學更有效。 預(yù)習的不足由提問來補充。 【學生的主體地位】學生按教師要求自學思考，學到了自學的方法。 【教師的主導(dǎo)作用】教師有目的，有計劃地通過出示不同層次的導(dǎo)學思考題，引導(dǎo)學生抓住重點自學，防止學生走彎路，走上岔路。 【注意點】活動單要層次分明，讓學生看了之后，做到三個明確： 明確自學內(nèi)容。即讓學生知道學什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內(nèi)容（或范圍）。 明確自學的方法。例如，看書，是圍繞思考題看書，獨立找答案；還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干。自學理科時，注意引導(dǎo)學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。 明確自學后的要求。即用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。 （3）討論。（課堂合作學習，10分鐘左右） 【操作】組織學生對思考題和預(yù)習過程中存在的疑點、難點進行討論。 【目的】使學生搞懂自己遺留問題，從而使每個思考題所涉及的同一類問題都能使學生在學習中得以遷移，內(nèi)化為能力。 【好處】學生按照老師的自學指導(dǎo)積極思考后，在合作學習中積極主動探究，通過學習分析自學指導(dǎo)題的解題思路和方法，在討論中把知識內(nèi)化為自己的能力。學生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學習的能力。 【學生的主體地位】學生積極主動地探究知識。 【教師的主導(dǎo)作用】組織小組合作學習，確保生教生。 【注意點】轉(zhuǎn)變教師角色。教師盡量當一個組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右學生的思維，讓學生暢所欲言。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹?shù)牡胤綍r，教師提出疑問，以便把學生的思維引向深入。 組建學習小組。教師在整體上規(guī)劃好學習的內(nèi)容后，在小組長的帶動下，讓學生在獨立思考后再進行小組討論，以合作學習作為這期間的主要教學模式。 在合作學習期間，教師不得在黑板上抄檢測練習，或做其他與教學無關(guān)的事，因為這樣會分散學生的注意力。 （4）檢查（課堂展示自學效果，5分鐘左右） 【操作】讓中差生回答問題或板演。 【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。 【好處】 通過適度做與例題類似的習題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力及學以致用的能力。 若差生做對了，說明全班學生都會了，就不用老師再教了；若差生做錯了，引導(dǎo)中等學生分析、講清錯的原因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對差生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。 【學生的主體地位】學生回答問題或板演練習。 【教師的主導(dǎo)作用】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解全班同學還存在哪些傾向性疑難問題。 【注意點】 要解放思想，真正讓差生回答問題或板演，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。 要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。 教師要巡視，搜集全班同學有哪些錯誤，并在頭腦里分分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾，把傾向性的錯誤用彩色粉筆寫在大黑板對應(yīng)練習處，供評講時用。 （5）精講。（在學生學的基礎(chǔ)上講解，不集中講解，按照課堂學習活動來講解，每次講解時間不能超過5分鐘。） 【操作】 學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演的相同。 學生自由更正，讓他們各抒己見。 引導(dǎo)學生討論，說出錯因、更正的道理。 引導(dǎo)學生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運用。 【目的】 凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。 通過學生討論，教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力。 【好處】這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖，不同層次的學生都有提高，既幫助差生解決疑難問題，又通過糾正錯誤，訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，訓(xùn)練了他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力。 【注意點】學生更正后，教師要做到三個明確： 明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。對學生通過自學已經(jīng)掌握的，可以不教。 明確教的方式。教的方式是會的學生教不會的學生，即“兵教兵”。也就是先讓會的學生講，如學生講對了，教師點點頭，表示肯定，不必重復(fù)；講得不完整的 ，教師要補充更正。這樣，教師講的時間雖比較少，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。 明確教的要求。教師不能就題講題，只找出答案，而是要引導(dǎo)學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納上升為理論，引導(dǎo)學生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。 （6）反饋。（當堂對學生學習情況通過做練習來反饋， 不少于5分鐘） 【操作】 布置反饋練習。 督促學生獨立完成反饋練習。 以小組為單位檢查學生的反饋作業(yè)。 【目的】通過完成反饋作業(yè)，檢測每位學生是否都當堂達到學習目標。 【注意點】 反饋作業(yè)的時間不少于5分鐘。 反饋作業(yè)要典型、適度和適量。 反饋作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。 要勤于巡視，尤其關(guān)注后進的學生，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”，也就是做到“日日清”。 要檢查、點評反饋作業(yè)，尤其是后進生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅。 要注意矯正學生寫字或坐的姿勢，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 （7）時間要求 “35十10”模式 自學嘗試發(fā)現(xiàn)問題討論交流教師點撥鞏固訓(xùn)練 （三）措施 1.轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，把握教改的核心理念。強勢推進課堂教學改革，提高教學效率。 2.大膽嘗試，積累經(jīng)驗，多探討，多研究。 3.開放課堂，鼓勵教師聽課，取長補短，相互促進，共同進步。 4.加強課堂督導(dǎo)，實行指導(dǎo)小組督導(dǎo)、教師自我反思、學生督導(dǎo)。 5.統(tǒng)一思想，團結(jié)協(xié)作，達成共識，若有阻礙、反對課堂改革的教師，自身造成的后果由自己負責。 6.嚴格按照課堂教學改革方案執(zhí)行。三、夯實教學研究，提高教學質(zhì)量（一）本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環(huán)節(jié)。為此，教導(dǎo)處加強教研制度的建設(shè)，重點健全教研組教研體系，為了保證集體備課的質(zhì)量，提高備課的實效，加強集體備課，各教研組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每周參加教研組活動一 次，時間不少于1節(jié)課，活動形式是：教研組長組織材料帶領(lǐng)教師學習，進行說課或公開的評課活動，交流外出學習心德。集體備課每周活動二次，每次時間不少于1節(jié)課，集體備課是在個人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益。備課組活動的內(nèi)容有：（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執(zhí)行情況；（2）明確本單元教學的目的和要求；（3）研究教學內(nèi)容中的重點、難點及其處理方法；（4）統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測內(nèi)容；（5）檢查總結(jié)前一階段教學情況，找出教學中的問題并制定相應(yīng)的措施。備課組活動，由備課組長負責召集，并做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導(dǎo)處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。（二）做好“青藍工程”我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進一步培養(yǎng)年輕教師，促進教師整體的發(fā)展，通過拜師會、簽協(xié)議結(jié)成幫教關(guān)系，在師徒互動中，分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。（三） 以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續(xù)在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，以各備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大市級實驗課題的實驗力度，注重過程的同時 更要注重實驗結(jié)果，堅持以科研帶動課改，以科研提升教學，使課改和教學工作走上科學化、規(guī)范化的道路。活動過程要具體體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，有資料 記載。四、加強年級組的管理 重視畢業(yè)班工作本學期，我們加強了對各年級組的考核，形成爭創(chuàng)先進年級組的良好風尚。本學期初一、初二加強薄弱學科的教學管理，初一年級加大學生的常規(guī)管理，重視學生的養(yǎng)成教育及優(yōu)生的培養(yǎng)。初二年級也要加大優(yōu)生培養(yǎng)力度，對數(shù)學學科進行要跟蹤聽課，重視學生心理疏導(dǎo)，嚴防兩極分化。各年級組都把拔優(yōu)補差工作，作為年級組的重點工作，教導(dǎo)處重點抓好初三畢業(yè)班工作，要求老師必須做到：（一）合理分配，科學利用學生課余學習時間，所有教師要通力合作，合作是實現(xiàn)個人利益最大化的唯一途徑。學校的發(fā)展，學生成績的提高，對中考的研究，提高我們的工作效率、班集體利益的最大化等都需要我們建立充分的合作。（二）班級任課教師之間加強交流，經(jīng)常溝通。能夠每周簡短“碰頭”，兩周全面“座談”，對班級動態(tài)，學生上課狀態(tài)，學習狀態(tài)進行交流、總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行“會診”，形成共識，拿出措施，年級組每兩周召開一次分析會。（三）班主任經(jīng)常調(diào)查、協(xié)調(diào)、平衡各學科作業(yè)，課余學習時間分配是否按教導(dǎo)處要求做，保證學生在放學前完成所有作業(yè)。對作業(yè)過多的學科，班主任有權(quán)與該任課老師提出交涉，教導(dǎo)處不定期檢查。（四）班級任課教師要取消“自留地”思想，投入到班級集體中來，工作著眼點不要僅局限于本學科，要立足于是否有利于班級整體發(fā)展?！按筇飰K”增產(chǎn)，我們才會豐收。五、重視教師業(yè)務(wù)學習、提高師德修養(yǎng)教導(dǎo)處要求所有教師加強自身業(yè)務(wù)學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心德體會，每年有一篇論文發(fā)表或獲獎，青年要參加青藍結(jié)對工程，工作三年以下教師所 用的教案必須是個案，超前一周備課，教案必須先經(jīng)過師傅審核去修改，然后再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優(yōu)課評選和說課比 賽，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用。教師除了具有教學能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質(zhì)量在很大程度上起決于教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、為人師表和人格魅力。教師職業(yè)道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發(fā)展與教學質(zhì)量的高低，所以，現(xiàn)代型教師需要有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業(yè)道德建設(shè)，所以我們的教師要熱愛教育事業(yè)，本學期學校加大對教師的考核力度，實行重獎重罰，在一定程度上提高了教師的業(yè)務(wù)水平。六、工作中問題的反思 綜上所述，本學期教導(dǎo)處主要從抓課堂教學改革為主體做了一些工作，經(jīng)過一學期的努力，部分教師的課堂已經(jīng)變成了學生的天地，隨時都傳出孩子們愉悅的聲音，但是，課堂改革也遇到了很多問題，部分教師由于觀念跟不上，對課堂教學改革持觀望態(tài)度，即便是做了，也有應(yīng)付差事的現(xiàn)象，特別是年齡比較大的教師。這就需要我們在今后的工作中，加大課堂教學改革的力度，加大學習，使全校教師的教育觀念進一步轉(zhuǎn)變，使我校的“活動單導(dǎo)學”逐步完善，走向成熟。 XXX中學教導(dǎo)處 XXX年X月X日