《寫讀后感》課件

銅仁市第二小學銅仁市第二小學 唐艷華唐艷華 寫讀后感寫讀后感 毛主席習慣于手中無筆不讀書，經常在讀過的書上圈、劃、做批注。 用心學高招用心學高招: 讀后感悟我會寫，算來算去就三步；讀后感悟我會寫，算來算去就三步； 概括內容第一步，選好感點是關鍵；概括內容第一步，選好感點是關鍵； 聯系生活談感受，多讀多寫收獲多。聯系生活談感受，多讀多寫收獲多。 思考：寫讀后感有哪思考：寫讀后感有哪“三步三步”？知識園： 感點就是原文最能觸動讀者的內容感點就是原文最能觸動讀者的內容和思想。它可以是好詞、好句、好段，和思想。它可以是好詞、好句、好段，也可以是讀者的感受。也可以是讀者的感受。 我常常想，生命是什么呢？我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！我震驚，我忍不住放了它！ 墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。即使它僅僅只活了幾天。 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。必須對自己負責。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。活得更加光彩有力。 （我能快速地找出文中的感點。）（我能快速地找出文中的感點。） 有時一篇文章可能會有多個有時一篇文章可能會有多個“感感點點”，但寫讀后感時要抓住自己感受，但寫讀后感時要抓住自己感受最深、最拿手的一點進行闡述，否則最深、最拿手的一點進行闡述，否則容易散亂，造成重點不突出、中心不容易散亂，造成重點不突出、中心不明確。明確。讓生命綻放精彩讓生命綻放精彩 -讀讀生命生命 生命生命有感有感 今天，我讀了今天，我讀了生命生命 生命生命這篇課文，它主要寫了作者杏林子從飛蛾求生的欲這篇課文，它主要寫了作者杏林子從飛蛾求生的欲望中，從香瓜子沖破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我望中，從香瓜子沖破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。 課文第三自然段給我留下了深刻的印象：一粒小小的香瓜子竟然可以在一個沒課文第三自然段給我留下了深刻的印象：一粒小小的香瓜子竟然可以在一個沒有陽光、沒有泥土的一個小磚縫中，長出了一節(jié)小瓜苗。它讓我明白即使環(huán)境惡劣，有陽光、沒有泥土的一個小磚縫中，長出了一節(jié)小瓜苗。它讓我明白即使環(huán)境惡劣，也要不屈向上，讓生命綻放精彩。也要不屈向上，讓生命綻放精彩。 作者杏林子作者杏林子12歲時就得了歲時就得了“類風濕性關節(jié)炎類風濕性關節(jié)炎”，手不能抬，肩不能扛，連脖子，手不能抬，肩不能扛，連脖子都不能隨便動。由于病痛的折磨，杏林子很早就不能在學校讀書，可是她十幾年來都不能隨便動。由于病痛的折磨，杏林子很早就不能在學校讀書，可是她十幾年來一直堅持帶病自修，最后成為了臺灣有名的作家。一直堅持帶病自修，最后成為了臺灣有名的作家。 在我們身邊像杏林子這樣身殘志堅的人還有很多，在我們身邊像杏林子這樣身殘志堅的人還有很多，11歲的李月就是其中的一個。歲的李月就是其中的一個。她從小就夢想著成為一名舞蹈家，然而她從小就夢想著成為一名舞蹈家，然而2008年年5月月12日，突如其來的地震將她壓在了日，突如其來的地震將她壓在了廢墟之下，也毀掉了她一生的夢想。求生的本能、跳舞的夢想，支撐著她在廢墟下廢墟之下，也毀掉了她一生的夢想。求生的本能、跳舞的夢想，支撐著她在廢墟下度過了度過了70多個小時。多個小時。5月月15日上午，為了挽救生命危在旦夕的李月，救援人員在無奈日上午，為了挽救生命危在旦夕的李月，救援人員在無奈之下，做出了給她截肢的決定。之下，做出了給她截肢的決定。 經過一場艱苦卓絕的生命接力，這個女孩頑強地挺了來。災難奪走了她的左腿，經過一場艱苦卓絕的生命接力，這個女孩頑強地挺了來。災難奪走了她的左腿，卻沒有讓她的舞蹈夢想屈服于殘酷的命運。追夢的過程是艱辛的，但她從未放棄過卻沒有讓她的舞蹈夢想屈服于殘酷的命運。追夢的過程是艱辛的，但她從未放棄過自己對夢想的追逐。自己對夢想的追逐。 9月月6日晚，李月終于在日晚，李月終于在“鳥巢鳥巢”重新起舞，雙手高舉紅色芭蕾舞鞋。醒目的紅重新起舞，雙手高舉紅色芭蕾舞鞋。醒目的紅舞鞋在舞鞋在“鳥巢鳥巢”的舞臺上躍動的舞臺上躍動那是李月追逐夢想的腳步，一只那是李月追逐夢想的腳步，一只“永不停跳的舞永不停跳的舞鞋鞋”。 巴斯德說：巴斯德說：“生命在最危險的環(huán)境中，方是真正的生命生命在最危險的環(huán)境中，方是真正的生命”。小草生長在瓦礫之。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。 巧擬題：巧擬題：讓生命綻放精彩讓生命綻放精彩 讀讀生命生命生命生命有感有感 正標題正標題:憤怒與惋惜（通常是用自己的感受憤怒與惋惜（通常是用自己的感受做題目）做題目），副標題副標題讀讀生命生命生命生命有感有感； 也可以用也可以用生命生命生命生命讀后感；讀后感； 還也可以用讀還也可以用讀生命生命生命生命有感。有感。 作戰(zhàn)技巧作戰(zhàn)技巧 ： 鳳頭：開頭要像鳳頭那樣美麗、精彩。鳳頭：開頭要像鳳頭那樣美麗、精彩。 （1）開門見山）開門見山:交代篇名或書名，概括文章的大交代篇名或書名，概括文章的大意；意； （2）引言開頭：）引言開頭：“珍愛生命就要珍惜今天。珍愛生命就要珍惜今天。”，我讀了我讀了生命生命生命生命這篇文章讓我對這句話有了更這篇文章讓我對這句話有了更深刻的認識。深刻的認識。 豬肚：主體要像豬肚子那樣充實、豐富。豬肚：主體要像豬肚子那樣充實、豐富。 結合原文，圍繞感點，聯系生活實際，寫出自結合原文，圍繞感點，聯系生活實際，寫出自己深刻的感受。己深刻的感受。 豹尾：結尾要像豹尾一樣有力。豹尾：結尾要像豹尾一樣有力。 簡潔明快，再次重申自己的觀點。簡潔明快，再次重申自己的觀點。 主人從集市上買了一模一樣的兩個鋤頭。一個鋤頭天天伴著主人從集市上買了一模一樣的兩個鋤頭。一個鋤頭天天伴著主人出工主人出工，在泥土里刨泥挖土。經過泥土、石塊的碰撞和磨練，在泥土里刨泥挖土。經過泥土、石塊的碰撞和磨練，锃明瓦亮锃明瓦亮, ,還能照出人影兒。另一個鋤頭呢還能照出人影兒。另一個鋤頭呢? ?認為那太苦太累認為那太苦太累，就就躲在屋子的墻角里。躲在屋子的墻角里。 天長日久天長日久，那只躲在屋子墻角里的鋤頭那只躲在屋子墻角里的鋤頭，卻害起鐵銹病卻害起鐵銹病，一身一身鐵銹斑斑。鐵銹斑斑。 “ “你該到泥土里鍛煉了。你該到泥土里鍛煉了。”天天出工的鋤頭勸說不愿出工的鋤天天出工的鋤頭勸說不愿出工的鋤頭。頭。 “ “你看我一身鐵銹你看我一身鐵銹，怎能去泥土里鍛煉呢怎能去泥土里鍛煉呢?”?” “ “正因為你一身鐵銹正因為你一身鐵銹，才應該趕快去泥土里鍛煉呢才應該趕快去泥土里鍛煉呢，泥土和石泥土和石塊是你最好的醫(yī)生。塊是你最好的醫(yī)生?！?“你簡直是胡說。你簡直是胡說。”不愿出工的鋤頭不高興起來不愿出工的鋤頭不高興起來, ,“你不要來你不要來騙我了。騙我了。” “ “不信不信, ,你就去試一試吧。你就去試一試吧?！?“ “我才不去試呢。我才不去試呢。” 不知過了多久不知過了多久，主人發(fā)現不愿出工的鋤頭時主人發(fā)現不愿出工的鋤頭時，鐵銹病已到了嚴鐵銹病已到了嚴重時刻重時刻，一點兒救頭都沒有了一點兒救頭都沒有了, ,就憤憤地說就憤憤地說: : “不中用的東西不中用的東西, ,要要你有啥用。你有啥用?！币话炎テ疬@個鋤頭一把抓起這個鋤頭，隔著院墻就扔到了垃圾堆里隔著院墻就扔到了垃圾堆里。 兩兩 個個 鋤鋤 頭頭實戰(zhàn)訓練任務實戰(zhàn)訓練任務: 1.我要用自己喜歡的方式讀一讀兩個鋤頭，能用我要用自己喜歡的方式讀一讀兩個鋤頭，能用一、兩句話概括故事的主要內容。一、兩句話概括故事的主要內容。 2.我們來分角色朗讀課文吧！我要用自己喜歡的符號我們來分角色朗讀課文吧！我要用自己喜歡的符號劃出文中令我感受最深一句話，并在旁邊做簡單批注，劃出文中令我感受最深一句話，并在旁邊做簡單批注，然后和大家談談自己的感受。然后和大家談談自己的感受。 3.我能舉例出生活和學習中，像我能舉例出生活和學習中，像“兩個鋤頭兩個鋤頭”一樣的一樣的人和事。人和事。感點匯集感點匯集 A.要勤奮學習。要勤奮學習。 B.要善于聽取別人意見。要善于聽取別人意見。 C.勇敢面對困難和挫折。勇敢面對困難和挫折。 D.要堅持鍛煉身體。要堅持鍛煉身體。 佳句借用： 為了使你的文章更優(yōu)美，你可以使用引為了使你的文章更優(yōu)美，你可以使用引用一下名人名言或詩句：用一下名人名言或詩句： 1.聰明出于勤奮，天才在于積累。聰明出于勤奮，天才在于積累。 2.不經風雨，怎見彩虹？不經風雨，怎見彩虹？ 3.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 4.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 5.勤則受益，惰則招損。勤則受益，惰則招損。大展身手大展身手 現在，就讓我們來寫一寫，比一比，現在，就讓我們來寫一寫，比一比，看誰的鳳頭最美，豬肚最壯實，豹尾精看誰的鳳頭最美，豬肚最壯實，豹尾精彩。請根據自己的實際情況選擇你喜歡彩。請根據自己的實際情況選擇你喜歡的片段進行細寫。的片段進行細寫。