（九年級(jí)物理）第四節(jié) 聲與現(xiàn)代科技

第四節(jié) 聲與現(xiàn)代科技 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解回聲和共鳴。了解混響現(xiàn)象。2、通過閱讀文字以及欣賞圖片獲得生活和自然中回聲和共鳴的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3、通過回聲，共鳴有趣的聲現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理就在我們身邊。 通過閱讀 “動(dòng)物與聲音”，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界聲音的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛科學(xué)的情感。4、了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。5、通過閱讀文字、圖片,觀看錄像資料,獲得有關(guān)聲知識(shí)的應(yīng)用。6、介紹聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn):回聲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。難點(diǎn):共鳴?！緦W(xué)習(xí)過程】模塊一 預(yù)習(xí)反饋（閱讀教材，課前自主完成以下內(nèi)容）1、（回聲定義）聲音在傳播過程中遇到障礙物被_回來就形成回聲。2、（聽到回聲的條件）當(dāng)回聲與原聲傳到耳朵的時(shí)間間隔小于_時(shí)，我們的耳朵就能把這兩個(gè)聲音分辨開來。3、（共鳴現(xiàn)象）當(dāng)兩個(gè)_的音叉放在一起，敲擊其中一個(gè)，使其發(fā)聲，另一個(gè)音叉也振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象叫做_。4、（人耳的聽覺范圍）人耳所能聽到的聲波的頻率范圍通常在_之間。5、（超聲與次聲）我們把頻率低于20Hz的聲波叫做_，把頻率高于20000Hz的聲波叫做_。6、（超聲波的應(yīng)用）它的主要應(yīng)用有_、_、_、_、_等。7、（次聲波的特點(diǎn)）次聲波具有_、_等特點(diǎn)。8、（次聲波的產(chǎn)生）有些自然災(zāi)害，如 、 、 、等，在發(fā)生前會(huì)有次聲輻射。模塊二 合作探究實(shí)驗(yàn)探究一、回聲美麗的弋陽圭峰有一座山谷，游客高喊一聲后，可相繼聽到四次回聲，由此該山谷被稱為“四聲谷”，在你的生活中，你在什么地方聽到過回聲呢?總結(jié)思考一下該處為什么能聽到回聲？地點(diǎn)：_. 原因：_.回聲是聲波的反射在人耳引起的感覺?？茖W(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)測(cè)定，回聲和原聲至少相差_以上才能感覺有回聲。如果原聲和回聲間隔不到0.1s，回聲與原聲_，可_（加強(qiáng)或減弱）原聲。為什么離障礙物距離近時(shí)就感覺不到有回聲呢?當(dāng)人與障礙物的距離大于 時(shí)，人就能分辨出回聲和原聲？（利用運(yùn)動(dòng)知識(shí)計(jì)算，寫出過程）實(shí)驗(yàn)探究二、用音叉演示共鳴現(xiàn)象如教材中第46頁圖3-3-5，兩個(gè)頻率_的音叉，敲響左邊的音叉，右邊的音叉也會(huì)發(fā)聲，并把懸掛的泡沫塑料小球彈起。左邊的音叉振動(dòng)，通過_傳播給右邊的音叉，如果是真空，左邊的音叉_（能或不能）振動(dòng)。通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)，左邊的音叉振動(dòng)產(chǎn)生了_，聲波具有_，當(dāng)右邊的音叉與左邊音叉頻率相同時(shí)，獲得能量最大，以至于也隨之振動(dòng)，發(fā)出了聲音。由一個(gè)物體振動(dòng)發(fā)出聲音，引起與它振動(dòng)頻率相同的另一個(gè)物體的振動(dòng)而發(fā)聲的現(xiàn)象叫_。實(shí)驗(yàn)探究三：超聲波的應(yīng)用超聲波的頻率高于_Hz，它與可聽聲有一樣的傳播速度,并遵循反射、折射和繞射等傳播規(guī)律.但由于頻率很_,因此又具有奇特的性質(zhì)，例如在均勻的介質(zhì)中定向直線傳播；與一般聲波相比，它的功率很大等等。利用超聲波的這些特性，可以為人類服務(wù)。聲吶：聲吶探測(cè)示意圖，聲納根據(jù)_原理測(cè)量距離，利用聲吶測(cè)量海底的深度,首先需要知道_，然后需要測(cè)出_，最后利用公式_計(jì)算得出海底深度。B超：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生_射和_射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的_波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生_射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷。舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。A用超聲波清洗_B用超聲波除去人體內(nèi)的_。C超聲波_器。實(shí)驗(yàn)探究四：次聲本領(lǐng)大次聲波的頻率_Hz,由于次聲的頻率很低,因此顯示出它種種的特性.最顯著的特性是傳播的距離遠(yuǎn),而且不易被吸收。很多自然災(zāi)害都能發(fā)出次聲波，例如：_、_、_、_、_等，有些動(dòng)物也能發(fā)出次聲波，例如：_等。模塊三 形成提升1、（共鳴現(xiàn)象） 如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明_；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明_。2、（回聲的應(yīng)用）超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，合_km/h，如果從某處海面豎直向海底發(fā)出的超聲波經(jīng)4s返回海面，則該處海的深度是_m.3、（次聲波的應(yīng)用）生活在海邊的漁民經(jīng)常看見這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”水母，它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)暴來臨了。就畫線部分，以下解釋合理的是（ ）A.水母接收到了次聲波 B. 水母接收到了電磁波C. 水母感受到了溫度的變化 D. 水母感受到了地磁場(chǎng)的變化3、 (超聲波的應(yīng)用)蝙蝠靠接收自己發(fā)出的_的回聲，在黑夜中飛行和捕食。5、(超聲波的應(yīng)用)說明聲波可以傳遞信息的是：(   )A蝙蝠靠超聲波捕食 B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血6、第一次測(cè)定鑄鐵里的聲速是用下述方法進(jìn)行的，在鑄鐵管的一端敲一下鐘，在管的另一端，聽到兩次響聲，第一次是由鑄鐵傳來的，第二次是由空氣傳來的。管長931m，兩次響聲相隔2.5s，如果當(dāng)時(shí)空氣中的聲速是340m/s，求鑄鐵中的聲速。模塊四 小結(jié)評(píng)價(jià)1、本課知識(shí)：奇 回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被_回來就形成回聲。異 聽到回聲的條件：當(dāng)回聲與原聲傳到耳朵的時(shí)間間隔小于_時(shí)，耳朵就能把這 兩個(gè)聲音分辨開來。聲 混響：當(dāng)聲源停止震動(dòng)后，聲音還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，這種現(xiàn)象叫做_，持續(xù)現(xiàn) 時(shí)間叫象 共鳴：當(dāng)兩個(gè)_的音叉放在一起，敲擊其中一個(gè)，使其發(fā)聲，另一個(gè)音叉也振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象叫做_。 特點(diǎn)：超聲波具有_、_、_等特點(diǎn)聲 超聲波的特點(diǎn)及應(yīng)用與 應(yīng)用：可應(yīng)用于_、_、現(xiàn) 、 等領(lǐng)域代 特點(diǎn)：次聲波具有_、_、_等特點(diǎn)科 次聲波的特點(diǎn)及產(chǎn)生 產(chǎn)生：有些自然災(zāi)害，如 、 、技 、 在發(fā)生前會(huì)有次聲輻射。2、本課典型：利用回聲測(cè)距時(shí)：畫圖分析若聲源和障礙物靜止，測(cè)得的時(shí)間t對(duì)應(yīng)的是S往返，故S聲源障礙物= S聲；若聲源與障礙物運(yùn)動(dòng)，則S車初山=（S聲+S車）/23、我的困惑：