江蘇省丹徒縣高橋中學八年級語文下冊 第六單元 29《活板》學案（無答案）（新版）蘇教版

活板 【學習目標】1.掌握文中重點實詞和虛詞的詞義及用法。2.學習文章抓住事物特點進行說明的特色。3.感受我國古代勞動人民的聰明才智和對世界文明的卓越貢獻?！緦W習重難點】1.學習文中有條不紊的說明順序。2.了解活板的工作程序及活板的特點?！緦W法指導】結(jié)合書下注解，掌握重點詞句，理解文章內(nèi)容；反復朗讀，培養(yǎng)文言語感；學習文章按照工作程序的順序有條不紊地介紹事物特征的方法?！緦W時安排】兩課時【學習過程】第一課時一、預習導學1.字音互填，并在橫線上補充你認為重要的字詞。畢shng（ ） ?。?）如錢唇（ ）煬（ ）之 字平如d（ ）更（ ）互 燔（ ）土 用qì（ ）拂（ ）之 貯（ ）藏與藥相粘（ ） 帖之（ ） 群從（ ） 蠟和（ ）紙灰 2.解釋下列加點的詞。板印書籍（ ） 唐人尚未盛為之（ ）（ ）有布衣畢昇（ ） 已后典籍皆為板本（ ）薄如錢唇（ ） 持就火煬之（ ）（ ）則字平如砥（ ） 瞬息（ ）可就（ ）文理（ ）有疏密 每一字皆有數(shù)?。?）3.在預習過程中你還有什么疑問嗎？寫下來與大家交流。 教師評價家長簽字二、課堂助學1.導入2.讀一讀朗讀課文，注意讀準字音與節(jié)奏。3.講一講結(jié)合書下注解，疏通文意。4.想一想文章的主要說明對象是什么？具體說明了哪些內(nèi)容？ 5.釋疑解難6.小結(jié)三、練一練1找出通假字并解釋其意思。活板 同 （ ） 已后典籍皆為板本 同 （ ）若止印三二本 同 （ ） 文理有疏密 同 （ ）2一詞多義。為 唐人尚未盛為之（ ） 又為活板（ ）每韻為一帖（ ） 已后典籍皆為板本（ ） 未為簡易（ ） 滿鐵范為一板（ ） 每字為一印（ ） 其印為予群從所得（ ）印 五代時始印五經(jīng)（ ） 其印自落（ ） 密布字?。?）火 火燒令堅（ ） 再火令藥熔（ ）以 不以木為之者（ ） 以備一板內(nèi)重復者（ ） 以一鐵范置鐵板上（ ） 其上以松脂（ ） 就 瞬息可就（ ） 持就火煬之（ ）3翻譯下面語句。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。 乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之； 不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 第二課時一、課堂助學1.導入2.講一講閱讀文章，簡要概括制作活板的步驟及活板印刷的工作流程。 3.想一想（1）結(jié)合語句說說：“活板”的“活”字體現(xiàn)在哪里？ （2）本文是按什么順序來說明的?（3）本文語言準確、樸實、簡潔，請舉例說明。示例：“膠泥刻字，薄如錢唇火燒令堅”，寥寥數(shù)語，非常清楚地說明了活字的材料、形狀和加工方法。4.釋疑解難5.小結(jié)二、練一練閱讀下面活板片斷，完成14題。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1.解釋下列句中加點的詞。（1）則以紙?zhí)甠 （2）每韻為一帖_（3）持就火煬之_ （4）瞬息可就_ 2.制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（），用火燒活字的目的是（）（請分別用原文中的一個二字詞回答）3.這段文字中介紹活板的排版先后有六個步驟，用自己的話給A、B、C、D、擬個名稱填在符號后橫線上，并按先后順序正確排列把其代號填在數(shù)字后橫線上：、 、 、 、 、用火燒（1） （2）F用藥物蒙鐵板（3） （4） （5） （6） （ A ） （ B ） （ C ） （ D ） （ ） 4.下列語句用了什么說明方法？（提示：常用說明方法：分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方）薄如錢唇、字如平砥。（ ）常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。（ ）每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。（ ）不以木為之者，文理有疏密。（ ）教師評價家長簽字日期2020年4月 日教（學）后記：