山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學七年級語文上冊 17《走一步再走一步》導學案（無答案）（新版）新人教版

走一步，再走一步 課題： 走一步，再走一步課型： 新授編號：學習目標：1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。2、有感情的朗讀全文，整體感知課文內容，準確復述課文內容。3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。一、知識鏈接：1、整體感知文章的步驟：2、概括課文的主要內容：二、目標落實：1、目標一：檢查預習：積累字詞：(1)字音訓誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( )(2)釋義訓誡：嶙峋：納罕：啜泣：導讀：（獨立完成，組內相互檢查，尤其3、4號同學的落實情況）記錄：（將錯題鞏固一下）2、目標二：（1、）學生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫？哪些略寫？（學生閱讀、討論解決，考察能力）（2、）找出語段中描寫“我”的動作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用。（3、）文中最生動最細膩、幾乎貫串整個故事的，是對“我”的心理描寫,找出并朗讀有關心理活動的語句，然后進行討論分析。導讀：（在朗讀時，在文章中進行圈點勾畫，標記重點）記錄：目標三：（1、）如何看待“父親”對“我”的幫助?（2、）如何看待杰利和另外四個孩子的行為，我們在生活中應當如何對待遇到困難的朋友?三、拓展提升你認為文章以“脫險”為標題與“走一步，再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由。四、課堂小結1、知識歸納：2、感悟生成：五、當堂測試閱讀1623自然段，回答以下問題：1、文中寫“我”下山的動詞有      、       、      、       、      ，其作用是                                                        。（3分）2、找出“我”下山時心理變化的短語，并說明其作用。（2分）心理變化的短語：                                                 作用：3、當我最后爬下了懸崖，為什么“我”又“啜泣了一會兒”？（2分）                                                                    4、文中“我”的脫險經(jīng)歷使你得到什么啟示？（2分）                                                5、對這位父親的教育方式，你贊同嗎？你是如何看的？（2分