2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

、海燕（總第課時(shí)） 高爾基教師寄語(yǔ) ：小草，從凍土中沖出，從巖石下沖出，從石縫中沖出這是頑強(qiáng)旺盛的生命。我贊美它，同時(shí)也寄希望于你。教學(xué)目的、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。、理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人高爾基寫的、謳歌俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大無(wú)畏的革命斗志和堅(jiān)定的革命信念的一首散文詩(shī)海燕（板書(shū)）。散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它把詩(shī)的精練、音樂(lè)美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩(shī)不分行排列，但它具有詩(shī)的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來(lái)鏗鏘悅耳，非常動(dòng)人，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們各自朗讀一次。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（）學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。（）理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。（）學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、 重點(diǎn)字詞翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）蒼茫（ ） chn笨（ ） 飛cuàn（ ） 火yàn （ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒2.下列沒(méi)有病句的一項(xiàng)是(      )A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3. 下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（      ）A. 他對(duì)鄰居家中有幾個(gè)孩子，誰(shuí)多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。B、爺爺動(dòng)脈硬化，兩只手會(huì)不由自主地抖動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)多年不寫東西了。C、今年初，美英多次對(duì)伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒(méi)有提出一個(gè)光明磊落的理由。D、軍事家活動(dòng)的舞臺(tái)建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個(gè)舞臺(tái)，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來(lái)。4、介紹作者情況及時(shí)代背景（1）海燕是_在1901年3月寫的_的結(jié)尾部分，原題是_。高爾基，_國(guó)作家，最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是_。自傳體三部曲是_。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。整體感知閱讀課文整體感知，然后回答下列問(wèn)題。 1本文的線索是什么？ 2、劃分層次，歸納層義。3、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這僅僅是寫海燕嗎？4、作者采用了哪些修辭手法來(lái)描寫海燕的? 并體會(huì)其作用。探究質(zhì)疑閱讀課文在理解課文的基礎(chǔ)上，然后回答。1、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句并有感情地朗讀。你覺(jué)得海燕是怎樣的形象？那些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？2、聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？3、文中還寫到了哪些事物？4、結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?合作交流1、指定學(xué)生朗讀46節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語(yǔ)劃出來(lái)。2、這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這三種海鳥(niǎo)怎樣的共性？3、這樣描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？4、課堂小結(jié)：（1）這篇課文告訴了我們。(2）本文運(yùn)用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。請(qǐng)大家再舉一些常見(jiàn)的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說(shuō)說(shuō)它們象征了些什么？明確：紅旗象征 ，青松象征 ，鮮花象征鴿子象征精讀品析（1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。這幾句寫暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！?，表現(xiàn)大海的 。“像黑色的閃電”，從 、 上描寫海燕，表現(xiàn)它 。“高傲”，表現(xiàn) 。（2）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。“越越”寫暴風(fēng)雨逼近的情景，象征 ?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了 。（3）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個(gè)精靈”展示海燕的形象。第一個(gè)破折號(hào)表示 ，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個(gè)破折號(hào)表示 ，海燕從“大笑”到“號(hào)叫”，更顯示了它的樂(lè)觀精神與大無(wú)畏的氣概。（4）最后一句：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)了一種豪情與力量之美，表達(dá)了精神。也是對(duì)革命群眾的召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)，投身革命之中。