八年級語文上冊 第30課 詩詞五首導學案（無答案） 語文版

詩詞五首 第一課時【學習目標】1了解作者及寫作背景。2理解詩詞內(nèi)容，背誦、默寫詩詞。3體會詩歌的韻律、節(jié)奏，品味詩歌語言，領會詩歌意境?！緦W習重點難點】1領會詩詞中作者所表達的思想情感。2培養(yǎng)古詩詞閱讀的鑒賞能力和想象創(chuàng)造能力?！緦W指導】一、知識鏈接走近白居易和杜牧白居易（772846），唐代著名現(xiàn)實主義詩人。字樂天，晚年號香山居士，今陜西渭南人，著有白氏長慶集。貞元進士，官至刑部尚書。在文學上積極倡導新樂府運動。早年所作詩歌對當時黑暗政治現(xiàn)象多有披露，對人民的痛苦生活多有反映。后遭貶謫，詩文多為怡情悅性，流連光景之作。其詩語言通俗曉暢。杜牧（803852），唐代文學家，字牧之，今陜西西安人。著有樊川詩集和樊川文集。大和進士，官至中書舍人。熟兵法，曾注曹操所定孫子兵法十三篇。感于時局，詩文中多諷喻之處。其寫景小詩，多清俊生動。二、閱讀感知，整體把握1字詞積累荷（ ）簞（ ） 背灼（ ） 刈（ ）麥 餉 （ ）隴（ ）黃 敝（ ）筐 歲晏（ ） 折戟（ ）婦姑： 荷：惜： 秉：相顧言： 鐵未銷：2聽錄音朗讀或范讀，注意聽準字音，把握節(jié)奏，思考：觀刈麥和赤壁這兩首詩分別寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？3學習觀刈麥（1）自由朗讀，注意讀準字音和節(jié)奏，找出易讀錯的字詞及詩的韻腳。（2）觀刈麥中，詩人攝取了哪幾個鏡頭？作者僅僅是“觀”嗎？（3）詩中飽含對農(nóng)民的憐憫和同情，也抒發(fā)了作者的自愧心理。作者是通過哪些詩句來表現(xiàn)的？4學習赤壁（1）自由朗讀，注意讀準字音和節(jié)奏，找出易讀錯的字詞及詩的韻腳。（2）詩中前后兩句各寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3）反復朗讀詩歌，其中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”讓你想到什么？它暗含了詩人怎樣的人生感嘆？【知識小結】【拓展訓練】詩歌賞析：贈別二首（之二）杜牧多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！究偨Y反思】第二課時【學習目標】1了解作者及寫作背景。2理解詩詞內(nèi)容，背誦、默寫詩詞。3體會詩詞的韻律節(jié)奏，領會詩歌意境?！緦W習重點難點】1理解詩詞內(nèi)容，領會作者所表達的情感。2提高古詩詞閱讀鑒賞能力?！緦W指導】一、知識鏈接關于作者文天祥，南宋大臣、文學家，著名抗元將領。著有文山先生全集，官至右丞相。1276年出使元軍被扣留，逃脫后與張世杰、陸秀夫等堅持抗元，最終在五坡嶺兵敗被俘，元軍對他威逼利誘都不為所動。1278年囚禁在元軍船上，過零丁洋，奮筆疾書，寫下此詩。龔自珍，清代思想家、文學家，浙江仁和人，今人集有龔自珍全集。道光進士，官至禮部主事，學務博覽，主張“通經(jīng)致用”，所作詩文揭露清王朝的腐敗，洋溢著愛國激情。張養(yǎng)浩，元代散曲家。字希孟，濟南人。官至禮部尚書，后辭官歸隱。所作散曲多為辭官后的田園生活，有些流露出對當政者的不滿和對窮苦百姓的同情。二、閱讀感知，整體把握1字詞積累寥（ ）落 潼（ ）關 躊（ ）躕（ ） 闕（ ）寥落： 四周星：零?。?照汗青：落紅： 表里：躊躕：2整體感知：聽錄音朗讀或范讀，聽準字音，把握節(jié)奏并思考：三首詩、詞、曲分別寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想情感？3學習過零丁洋（1）自由朗讀，找到易讀錯的字詞及韻腳。（2）反復朗讀詩歌，概括每聯(lián)的主要內(nèi)容及作者所表達的思想情感。4學習己亥雜詩（1）自由朗讀，找到易讀錯的字詞及韻腳。（2）詩人離開京城時是怎樣的場景？展開想象，用精彩的語言描繪當時的情景。（3）有情感地朗讀，想想作者當時的心情怎樣，僅僅是“離愁”嗎？5學習山坡羊潼關懷古（1）自由朗讀，找到易讀錯的字詞及韻腳。（2）作者是如何描繪“潼關”的？在曲中找出原句。（3）作者途徑潼關時，看到了什么？聯(lián)想到了什么？（4）“興，百姓苦；亡，百姓苦！”道出了作者怎樣的感慨？【知識小結】【拓展訓練】詩歌賞析：己亥雜詩龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。【總結反思】