黑龍江省雞西市雞東縣七年級語文上冊 第二單元 10音樂巨人貝多芬導學案（無答案） 魯教版五四制（通用）

第10課 音樂巨人貝多芬 一、教學目標：1、把握文章內容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。2、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，形成堅強樂觀的人生態(tài)度。二、教學重點：把握文章內容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。教學難點：學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，形成堅強樂觀的人生態(tài)度。三、教學準備：查閱資料，了解作者和貝多芬。比比誰知道的多。1、何為是家，浙江定海人，著有織錦集等散文集。2、貝多芬（1770-1827），是國最偉大的家，28歲耳朵就出了毛病，那時他的創(chuàng)作力正旺盛，他在耳聾之后還創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂作品，有英雄交響曲、合唱交響曲。 1815年以后，貝多芬完全失聰了，但他沒有失去信心，他這時的音樂創(chuàng)作帶上了深思的性質，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的而擱筆四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境、出示目標：（二）自主學習、感受新知：初讀課文，借助工具書解決生字新詞：1、給加粗的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：重荷（ ） 深suì（ ） 喧囂（ ）pán石（ ） 下頦（ ） chóu（ ）躇2、解釋下列詞語：雜亂無章：不見天日：惹人注目：零亂不堪：（三）發(fā)現(xiàn)研討、合作探究：1、本文的記敘的線索是什么?2、“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？3.找出關于貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了他怎樣的內心世界，揣摩這些描寫的作用。4.你認為貝多芬是一個怎樣的人？（四）小組展示、體驗成功：用學到的人物外貌的寫法，刻畫本班一人，不說姓名，然后交流，來判斷出是誰，看誰刻畫的最像。（五）檢測達標、拓展延深：課后欣賞貝多芬名曲，提高藝術修養(yǎng)。你對課文了解嗎？1、音樂巨人貝多芬寫的是_ 的全過程，基本上是按照順序來寫的。2、本文的主要事件有三件：A；B貝多芬和“客人”會面；C六、“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話是什么意思？（六）評價反饋、提煉總結：五、教學反思