【步步高】2020年高考物理大一輪 第三章 第1課時(shí) 牛頓第一定律　牛頓第三定律 新人教版必修1

【步步高】2020年高考物理大一輪 第三章 第1課時(shí) 牛頓第一定律牛頓第三定律 新人教版必修1 考點(diǎn)內(nèi)容要求考綱解讀牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用1.從近幾年的高考考點(diǎn)分布知道，本章主要考查考生能否準(zhǔn)確理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的意義，能否熟練應(yīng)用牛頓第二定律、牛頓第三定律和受力分析方法解決運(yùn)動(dòng)和力的問(wèn)題；理解超重和失重現(xiàn)象，掌握牛頓第二定律的驗(yàn)證方法和原理2有關(guān)本章內(nèi)容高考命題的題型有選擇題、計(jì)算題高考試題往往綜合牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律進(jìn)行考查，考題中注重與電場(chǎng)、磁場(chǎng)的滲透，并常常與生活、科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系3本章是中學(xué)物理的基本規(guī)律和核心知識(shí)，在整個(gè)物理學(xué)中占有非常重要的地位，預(yù)計(jì)2020年高考中，本章內(nèi)容仍將為命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，考查和要求的程度往往層次較高.超重與失重實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系第1課時(shí)牛頓第一定律牛頓第三定律導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.掌握牛頓第一定律，會(huì)應(yīng)用其解釋物理現(xiàn)象.2.理解牛頓第三定律，會(huì)應(yīng)用其解釋物理現(xiàn)象一、牛頓第一定律基礎(chǔ)導(dǎo)引回答下列問(wèn)題：(1)飛機(jī)投彈時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)在飛機(jī)的正下方才投下炸彈，能擊中目標(biāo)嗎？為什么？(2)地球在從西向東自轉(zhuǎn)你向上跳起來(lái)以后，為什么還落到原地，而不落到原地的西邊？(3)我國(guó)道路交通安全法規(guī)定，在各種小型車(chē)輛前排乘坐的人必須系好安全帶為什么要做這樣的規(guī)定？(4)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，向上拋出的物體，在空中向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，肯定受到了向上的作用力，否則它不可能向上運(yùn)動(dòng)這個(gè)結(jié)論錯(cuò)在什么地方？知識(shí)梳理1內(nèi)容：一切物體總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它_這種狀態(tài)2成立條件：物體不受外力作用3意義(1)指出力不是_物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是_物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即力是產(chǎn)生_的原因(2)指出了一切物體都有_，因此牛頓第一定律又稱(chēng)為_(kāi)4慣性(1)定義：物體具有保持原來(lái)_狀態(tài)或_狀態(tài)的性質(zhì)(2)量度：_是物體慣性大小的唯一量度，_的物體慣性大，_的物體慣性小(3)表現(xiàn)：物體不受外力作用或所受合外力為零時(shí)，有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；物體受到外力作用時(shí)，表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度(4)普遍性：慣性是物體的_屬性，一切物體都具有慣性：慣性與物體的受力和運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？二、牛頓第三定律基礎(chǔ)導(dǎo)引作用力和反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)把木箱放在地面上，如果我們所研究的物體只有木箱和地球，涉及木箱和地球的作用力和反作用力有哪幾對(duì)？木箱所受的力是這幾對(duì)中的哪幾個(gè)？地球所受的力是其中的哪幾個(gè)？知識(shí)梳理1作用力和反作用力：兩個(gè)物體之間的作用總是_的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，另一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)這個(gè)物體也施加了力2牛頓第三定律的內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小_，方向_，作用在_3表達(dá)式：FF.考點(diǎn)一牛頓第一定律的理解與應(yīng)用考點(diǎn)解讀1明確慣性的概念牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性慣性，即物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)2揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因3理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時(shí)的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的在實(shí)際情況中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時(shí)的表現(xiàn)是相同的4與牛頓第二定律的關(guān)系：牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨(dú)立的力是如何改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的問(wèn)題由牛頓第二定律來(lái)回答牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來(lái)的，而牛頓第二定律是一條實(shí)驗(yàn)定律典例剖析例1某人乘坐列車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)，車(chē)廂的雙層玻璃窗內(nèi)積水了列車(chē)進(jìn)站過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)水面的形狀是下圖中的 ()跟蹤訓(xùn)練1上題中：(1)若列車(chē)正在出站，則水面的形狀與哪個(gè)選項(xiàng)一致？(2)若水面形狀與選項(xiàng)A中相同，說(shuō)明列車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的？考點(diǎn)二牛頓第三定律的理解與應(yīng)用考點(diǎn)解讀1作用力與反作用力的關(guān)系(1)兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上(2)作用力與反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失(3)作用力和反作用力作用在兩個(gè)不同的物體上，各自產(chǎn)生其效果，永遠(yuǎn)不會(huì)抵消(4)作用力和反作用力是同一性質(zhì)的力(5)物體間的相互作用力既可以是接觸力，也可以是場(chǎng)力定律內(nèi)容可歸納為：作用力與反作用力“三同三不同”及“三無(wú)關(guān)”“三同”是：大小相同；性質(zhì)相同；出現(xiàn)、存在、消失的時(shí)間相同“三不同”是：方向不同；作用的對(duì)象不同；作用的效果不同“三無(wú)關(guān)”是：與物體的種類(lèi)無(wú)關(guān)；與相互作用的兩物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)；與是否與另外物體相互作用無(wú)關(guān)2作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的比較 對(duì)應(yīng)名稱(chēng)比較內(nèi)容作用力和反作用力一對(duì)平衡力不同點(diǎn)受力物體作用在兩個(gè)相互作用的物體上作用在同一物體上依賴(lài)關(guān)系相互依存，不可單獨(dú)存在，且同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失無(wú)依賴(lài)關(guān)系，撤除一個(gè)，另一個(gè)可依然存在疊加性兩力作用效果不可疊加，不可求合力兩力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力且合力為零力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力可以是同性質(zhì)的力，也可以不是同性質(zhì)的力相同點(diǎn)大小方向大小相等、方向相反、作用在同一條直線上典例剖析例2汽車(chē)?yán)宪?chē)在平直的公路上運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是 ()A汽車(chē)能拉著拖車(chē)向前是因?yàn)槠?chē)對(duì)拖車(chē)的拉力大于拖車(chē)對(duì)汽車(chē)的力B汽車(chē)先對(duì)拖車(chē)施加拉力，然后才產(chǎn)生拖車(chē)對(duì)汽車(chē)的拉力C勻速前進(jìn)時(shí)，汽車(chē)對(duì)拖車(chē)的拉力等于拖車(chē)向后拉汽車(chē)的力；加速前進(jìn)時(shí)，汽車(chē)對(duì)拖車(chē)的拉力大于拖車(chē)向后拉汽車(chē)的力D拖車(chē)加速前進(jìn)時(shí)，是因?yàn)槠?chē)對(duì)拖車(chē)的拉力大于地面對(duì)拖車(chē)的摩擦阻力圖1跟蹤訓(xùn)練2如圖1所示，一個(gè)大人甲跟一個(gè)小孩乙站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過(guò)來(lái)了對(duì)這個(gè)過(guò)程中作 用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說(shuō)法是 ()A大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B大人與小孩間的拉力是一對(duì)作用力和反作用力C大人拉小孩的力與小孩拉大人的力的大小一定相等D只有在大人把小孩拉動(dòng)的過(guò)程中，大人的力才比小孩的力大 4.運(yùn)用“慣性”分析問(wèn)題時(shí)由于慣性思維而產(chǎn)生錯(cuò)誤圖2例3如圖2所示，一只盛水的容器固定在一個(gè)小車(chē)上，在容器中分別懸掛和拴著一只鐵球和一只乒乓球，容器中的水和鐵球、乒乓 球都處于靜止?fàn)顟B(tài)當(dāng)容器隨小車(chē)突然向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩球的運(yùn)動(dòng)狀況是(以小車(chē)為參考系) ()A鐵球向左，乒乓球向右 B鐵球向右，乒乓球向左C鐵球和乒乓球都向左 D鐵球和乒乓球都向右誤區(qū)警示由于慣性，物體發(fā)生狀態(tài)變化時(shí)呈相反狀態(tài)，如公共汽車(chē)急剎車(chē)時(shí)乘客都向前傾倒；突然啟動(dòng)時(shí)乘客都向后傾倒，這是日常生活中隨處可見(jiàn)的慣性現(xiàn)象根據(jù)牛頓第一定律，物體有慣性，若它原來(lái)靜止就容易保持靜止，所以當(dāng)容器隨小車(chē)突然向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩球的運(yùn)動(dòng)狀況是向左運(yùn)動(dòng)選C.正確解析因?yàn)樾≤?chē)突然向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于慣性，鐵球和乒乓球都有向左運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但由于與同體積的“水球”相比，鐵球的質(zhì)量大，慣性大，鐵球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難改變，即速度變化慢，而同體積的水球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變，即速度變化快，而且水和車(chē)一起加速運(yùn)動(dòng)，所以小車(chē)加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，鐵球相對(duì)于小車(chē)向左運(yùn)動(dòng)，同理由于與同體積的“水球”相比乒乓球的質(zhì)量小，慣性小，乒乓球向右運(yùn)動(dòng)故選A.答案A正本清源引起錯(cuò)誤的原因是慣性思維，認(rèn)為任何情況下物體都隨著其他物體向右加速時(shí)向左運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有對(duì)物體進(jìn)行受力分析，比較其加速度的大小，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系不清楚.沒(méi)有正確理解慣性的概念，搞不清慣性的大小與質(zhì)量的具體關(guān)系.圖3跟蹤訓(xùn)練3做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小車(chē)上水平放置一密閉的裝有水的瓶子，瓶?jī)?nèi)有一氣泡，如圖3所示，當(dāng)小車(chē)突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣泡相對(duì)于瓶子將 ()A向前運(yùn)動(dòng) B向后運(yùn)動(dòng)C無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng) D無(wú)法判斷5對(duì)牛頓第三定律理解不透徹而產(chǎn)生錯(cuò)誤圖4例4第二十二屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)自由滑比賽中，中國(guó)小將張丹/張昊毫無(wú)爭(zhēng)議地再奪第一名，為中國(guó)隊(duì)奪得第一枚本屆大冬會(huì)金 牌花樣滑冰表演剛開(kāi)始時(shí)他們靜止不動(dòng)，如圖4所示，隨著優(yōu)美的音樂(lè)響起，他們?cè)谙嗷ッ屯埔幌潞蠓謩e向相反方向運(yùn)動(dòng)，假定兩人的冰刀與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，已知張丹在冰面上滑行的距離比張昊滑行得遠(yuǎn)，下列說(shuō)法正確的是 ()A在推的過(guò)程中，張丹推張昊的力小于張昊推張丹的力B在推的過(guò)程中，張丹推張昊的時(shí)間等于張昊推張丹的時(shí)間C在剛分開(kāi)時(shí)，張丹的初速度大于張昊的初速度D在分開(kāi)后，張丹的加速度的大小小于張昊的加速度的大小誤區(qū)警示錯(cuò)解1對(duì)牛頓第三定律認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為兩個(gè)人相互作用的時(shí)間關(guān)系不能確定，容易漏選B；錯(cuò)解2對(duì)牛頓第二定律運(yùn)用不當(dāng)，不能充分理解“兩人的冰刀與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同”的含義，從而不能正確分析兩人加速度的大小，錯(cuò)誤地根據(jù)“張丹在冰面上滑行的距離比張昊滑行得遠(yuǎn)”而選擇D.正確解析張丹和張昊相互推的過(guò)程中，兩人的推力為作用力和反作用力根據(jù)牛頓第三定律，它們大小相等、方向相反、作用時(shí)間相同；由牛頓第二定律可以分析，F(xiàn)ma，兩人與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，分開(kāi)后兩人的加速度大小相等，都是ag；根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式0v2ax(也可以根據(jù)動(dòng)能定理來(lái)求解，即0mvmgx)容易理解，張丹之所以滑行的距離比張昊滑行得遠(yuǎn)是因?yàn)閮扇朔珠_(kāi)時(shí)張丹獲得的初速度較大答案BC正本清源兩物體無(wú)論怎樣相互作用，它們的相互作用力總是等大反向的，但獲得的初速度大小不一定相等.物體在地面上減速滑行時(shí)的加速度大小由動(dòng)摩擦因數(shù)決定.跟蹤訓(xùn)練4甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果甲隊(duì)獲勝假設(shè)甲、乙兩隊(duì)的手與繩子之間都沒(méi)有滑動(dòng)，拔河所用的繩子質(zhì)量不計(jì)則在比賽中：甲隊(duì)與地面的最大靜摩擦力大于乙隊(duì)與地面的最大靜摩擦力；甲隊(duì)拉繩子的力大于乙隊(duì)拉繩子的力；甲隊(duì)與地面摩擦力的大小等于乙隊(duì)與地面摩擦力的大??；甲隊(duì)拉繩子的力的大小等于乙隊(duì)拉繩子的力的大小以上說(shuō)法中正確的是 ()A B C DA組慣性的理解與應(yīng)用1下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中正確的是 ()A物體只有靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)才有慣性B汽車(chē)速度越大剎車(chē)后越難停下來(lái)，表明速度越大慣性越大C宇宙飛船中的物體處于完全失重狀態(tài)，所以沒(méi)有慣性D乒乓球可以被快速抽殺，是因?yàn)槠古仪虻膽T性小圖52.如圖5所示，一個(gè)楔形物體M放在固定的粗糙斜面上，M上表面水平且光滑，下表面粗糙，在其上表面上放一光滑小球m，楔形物體由靜止釋放，則小球在碰到斜面前的運(yùn)動(dòng)軌跡是 ()A沿斜面方向的直線 B豎直向下的直線C無(wú)規(guī)則的曲線 D拋物線B組牛頓第三定律的理解與應(yīng)用圖63用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)(DIS)做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，如圖6所示是把兩個(gè)測(cè)力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀 察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果觀察分析兩個(gè)力傳感器的相互作 用力F隨著時(shí)間t變化的曲線，以下結(jié)論不正確的是 ()A作用力與反作用力大小相等、方向相反B作用力與反作用力的效果相互抵消C作用力與反作用力作用在同一物體上D作用力與反作用力同時(shí)存在、同時(shí)消失4某學(xué)校教室里的磁性黑板上通常粘掛一些小磁鐵，小磁鐵被吸在黑板上可以用于“貼”掛圖或試題答案關(guān)于小磁鐵，下列說(shuō)法中正確的是 ()A磁鐵受到的電磁吸引力大于受到的彈力才能被吸在黑板上B磁鐵與黑板間在水平方向上存在兩對(duì)作用力與反作用力C磁鐵受到五個(gè)力的作用D磁鐵受到的支持力與黑板受到的壓力是一對(duì)平衡力5我們都難以忘記劉翔那優(yōu)美的跨欄姿勢(shì)在他跨越欄架的過(guò)程中 ()A支撐腳蹬地的瞬間，地面對(duì)腳的支持力大于腳對(duì)地面的壓力B支撐腳蹬地的瞬間，地面受到向后的摩擦力C支撐腳離地后，他還受到向前沖的力，以至于能很快地通過(guò)欄架D運(yùn)動(dòng)到最高處時(shí)，速度達(dá)到最大值，方向沿水平方向向前課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(限時(shí)：30分鐘)116世紀(jì)末意大利科學(xué)家伽利略在研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí)，提出了著名的斜面實(shí)驗(yàn)，其中應(yīng)用到的物理思想方法屬于 ()A等效替代 B實(shí)驗(yàn)歸納C理想實(shí)驗(yàn) D控制變量2關(guān)于慣性，下列說(shuō)法中正確的是 ()A物體能夠保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性B物體不受外力作用時(shí)才有慣性C物體靜止時(shí)有慣性，一旦開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，便不再保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也就失去了慣性D物體靜止時(shí)沒(méi)有慣性，只有始終保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才有慣性3伽利略用兩個(gè)對(duì)接的斜面，一個(gè)斜面固定，讓小球從固定斜面上滾下，又滾上另一個(gè)傾角可以改變的斜面，斜面傾角逐 圖1漸改變至零，如圖1所示伽利略設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了說(shuō)明 ()A如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑦\(yùn)動(dòng)到與釋放時(shí)相同的高度B如果沒(méi)有摩擦，物體運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)械能守恒C維持物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)并不需要力D如果物體不受到力，就不會(huì)運(yùn)動(dòng)4有人設(shè)計(jì)了一種交通工具，如圖2所示，在平板車(chē)上裝了一個(gè)電風(fēng)扇，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)吹出的風(fēng)全部吹到豎直固定在小車(chē)中間的風(fēng)帆上，平板車(chē)靠風(fēng)帆受力而向前運(yùn)動(dòng)對(duì)于這種設(shè)計(jì)，下列分析中正確的是 ()圖2A根據(jù)牛頓第二定律，這種設(shè)計(jì)能使小車(chē)運(yùn)行B根據(jù)牛頓第三定律，這種設(shè)計(jì)能使小車(chē)運(yùn)行C這種設(shè)計(jì)不能使小車(chē)運(yùn)行，因?yàn)樗`反了牛頓第二定律D這種設(shè)計(jì)不能使小車(chē)運(yùn)行，因?yàn)樗`反了牛頓第三定律5就一些實(shí)際生活中的現(xiàn)象，某同學(xué)試圖從慣性的角度加以解釋?zhuān)渲姓_的是 ()A采用了大功率的發(fā)動(dòng)機(jī)后，某些一級(jí)方程式賽車(chē)的速度甚至能超過(guò)某些老式螺旋槳飛機(jī)的速度這表明，可以通過(guò)科學(xué)進(jìn)步使小質(zhì)量的物體獲得大慣性B射出槍膛的子彈在運(yùn)動(dòng)相當(dāng)長(zhǎng)一段距離后連一件棉衣也穿不透，這表明它的慣性小了C貨運(yùn)列車(chē)運(yùn)行到不同的車(chē)站時(shí)，經(jīng)常要摘下或加掛一些車(chē)廂，這些會(huì)改變它的慣性D摩托車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)手一方面要控制適當(dāng)?shù)乃俣龋硪环矫嬉獙⑸眢w稍微向里傾斜，通過(guò)調(diào)控人和車(chē)的慣性達(dá)到行駛目的6有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖3所示，把雞蛋A快速向另一個(gè)完全一樣的靜止的雞蛋B撞去(用同一部分撞擊)，結(jié)果每次都是被撞擊的雞蛋B被撞破則下面說(shuō)法正確的是 ()圖3AA對(duì)B的作用力的大小等于B對(duì)A的作用力的大小BA對(duì)B的作用力的大小大于B對(duì)A的作用力的大小CA蛋碰撞瞬間，其內(nèi)蛋黃和蛋白由于慣性會(huì)對(duì)A蛋殼產(chǎn)生向前的作用力DA蛋碰撞部位除受到B對(duì)它的作用力外，還受到A蛋中蛋黃和蛋白對(duì)它的作用力，所以所受合力較小7沼澤地的下面蘊(yùn)藏著豐富的泥炭，泥炭是沼澤地積累的植物殘?bào)w，它的纖維狀和海綿狀的物理結(jié)構(gòu)導(dǎo)致人在其上面行走時(shí)容易下陷(設(shè)在下陷過(guò)程中，泥炭對(duì)人的阻力不計(jì))如果整個(gè)下陷的過(guò)程是先加速再減速最后勻速運(yùn)動(dòng)，那么，下列說(shuō)法中正確的是 ()A在加速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，人對(duì)沼澤地的壓力大于沼澤地對(duì)人的支持力B在減速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，人對(duì)沼澤地的壓力小于沼澤地對(duì)人的支持力C在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)沼澤地的壓力是先大于后等于沼澤地對(duì)人的支持力D在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)沼澤地的壓力大小總是等于沼澤地對(duì)人的支持力8火車(chē)在長(zhǎng)直水平軌道上勻速行駛，一門(mén)窗緊閉的車(chē)廂內(nèi)有人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回原處，這是因?yàn)?()A人跳起后，車(chē)廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng)B人跳起的瞬間，車(chē)廂的地板給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨同火車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng)C人跳起后，車(chē)在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必定偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已D人跳起后直到落地，在水平方向上和車(chē)始終具有相同的速度復(fù)習(xí)講義基礎(chǔ)再現(xiàn)一、基礎(chǔ)導(dǎo)引(1)不能擊中目標(biāo)如圖所示，炸彈被投下后，由于慣性，仍有與飛機(jī)相同的水平速度，如果目標(biāo)是靜止的，炸彈就會(huì)落到目標(biāo)的前方(2)因?yàn)楫?dāng)你跳起時(shí)，由于慣性，你仍有與地球相同的速度，所以還回到原處，而不是落在原地的西邊(3)如果不系安全帶，當(dāng)緊急剎車(chē)時(shí)，車(chē)雖然停下了，但人因慣性而仍然向前運(yùn)動(dòng)，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)系上安全帶后，人雖然因慣性向前運(yùn)動(dòng)，但受安全帶的約束，不致發(fā)生危險(xiǎn)(4)物體以一定速度向上拋出，由于具有慣性而繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，不是因?yàn)槭艿搅讼蛏系牧Φ淖饔弥R(shí)梳理1.勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止改變3(1)維持改變加速度(2)慣性慣性定律4.(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止(2)質(zhì)量質(zhì)量大質(zhì)量小(4)固有思考：慣性與物體是否受力、怎樣受力無(wú)關(guān)，與物體是否運(yùn)動(dòng)、怎樣運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，與物體所處的地理位置無(wú)關(guān)慣性大小僅由物體質(zhì)量決定二、基礎(chǔ)導(dǎo)引共有兩對(duì)作用力與反作用力：一對(duì)是木箱受的重力和木箱吸引地球的力，另一對(duì)是木箱受到地面對(duì)它的支持力和木箱對(duì)地面的壓力木箱受的力是重力和支持力，地球受的力是木箱對(duì)它的引力和壓力知識(shí)梳理1.相互2.相等相反同一直線上課堂探究例1 C跟蹤訓(xùn)練1(1)B(2)靜止或勻速前進(jìn)例2D跟蹤訓(xùn)練2AD跟蹤訓(xùn)練3B跟蹤訓(xùn)練4C分組訓(xùn)練1 D2.B3.BC4.B5.B課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1C2A3C4D5C6ACD7D8D