遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)八年級語文下冊 21 與朱元思書導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 新人教版

與朱元思書 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)積累文言詞語，感知課文大意。2、熟讀并背誦美文，品味寫景佳詞妙句。3、理解聯(lián)想與想象，提高審美能力。目標(biāo)達成：反復(fù)誦讀課文并背誦，積累文言詞匯，體會作者寄情于奇山異水的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、本文是一篇山水小品，請同學(xué)們開動腦筋，從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。2、測測你的注音速度?。ㄓ挚煊譁?zhǔn)！）縹（ ）碧無礙（ ）負勢競（ ）上泠泠（ ）作響嚶嚶（ ）成韻鳶（ ）飛戾（ ）天互相軒（ ）邈（ ）3、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋。愫馨舻模。┙?jīng)ú_世務(wù) _谷忘_ 橫_上ì_急_甚箭在ò_猶昏風(fēng)煙ù_凈【創(chuàng)境激趣】出示三句古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生尋找它們的共同點：天下佳山水，古今推富春。（元 吳桓贊）錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐 韋莊）三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。（宋 蘇東坡）一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導(dǎo)。（清劉嗣綰）由此可見，富春江早已經(jīng)為世人所矚目，成為人們贊美歌詠的對象。而文人墨客的佳作美文則進一步提高了它的知名度。今天我們學(xué)習(xí)的與朱元思書就是這樣一篇綺麗瑰麗，美不勝收的佳作?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】結(jié)合書下注節(jié)，翻譯第三自然段。譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光?！竞献魈骄俊?、讀第3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？2、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帍穆犛X來寫：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。從視覺來寫：“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界?！皬牧黠h蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情?！皧A岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受?！柏搫莞偵?，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。3、本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣?作者以側(cè)面烘托的方法表現(xiàn)出山水之美，抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣【展示提升】典例分析 知識遷移【強化訓(xùn)練】4、談?wù)勀銓ξ恼碌睦斫?。（一）結(jié)構(gòu)美 （二）意境美 （三）志趣美【歸納總結(jié) 】讀完此文,你能用一段話表明自己的感受嗎？與朱元思書一文所繪景色真是美極了!讀著吳均的文章，就如同和作者一起游歷富春江一樣。讀到 “風(fēng)煙俱靜，天山共色”的時候，我們就會想象到眼前廣闊的視野、明凈如洗的天空，感受到作者闊大的胸襟以及從容出游的舒暢心情。本文首段以“奇山異水， 天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，二、三段分別從“異水” 和“奇山”兩方面，圍繞"獨絕"展開生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。在順序上先"水"后"山"，由近及遠，逐層展開，符合"從流飄蕩"的觀景習(xí)慣，條理清楚。而且全文詳寫“山”略寫“水”；寫“水”的部分，詳寫靜態(tài)略寫動態(tài)；寫“山”的部分，詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略得當(dāng)。讀與朱元思書，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀與朱元思書，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊?，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅?！景鍟O(shè)計】 與朱元思書（一）結(jié)構(gòu)美（二）意境美（三）志趣美【教學(xué)反思】