一年級上冊數(shù)學教案-38、7、6加幾（人教新課標 ）

課 題：8、7、6加幾 第 3 課時 總計第 節(jié)教學目標1. 學生掌握8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，能準確進行計算。2. 在操作、討論、交流等活動中，進一步感受多樣化的算法，培養(yǎng)學生自主探究的能力。3. 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重難點1理解8、7、6加幾的計算方法。2在不同情境中體驗“湊十法”的思想方法，能準確進行計算。 教學過程：一、復習舊知1. 口算，要求學生說得數(shù)和計算過程。95 92 9794 96 9+3=2. 填一填。 8( )10 7( )10 6( )10 二、創(chuàng)設情境、自主探究（一）情境引入，解決問題。師：同學們喜歡跑步嗎？（出示主題圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？生：一共有多少人？如何列式？85？同桌交流方法。（二）多種方法，學習8加幾。1. 問題： 8513是怎么得到的？重點掌握湊十法：前邊有8個人，從后面拿2個人與這8個人合起來，湊成10個人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。同桌交流：（1）每幅圖都表示什么意思？ （2）這兩幅圖之間有什么共同的地方？（都是把8先湊成10）8513（見8想2）或是（想8加幾等于10）學生說，教師邊板書計算過程。（多讓幾位學生口述計算過程。）【設計意圖】學生將9加幾的計算方法自然地遷移到8加幾的計算中，既讓學生在多種計算方法的對比中感受到“湊十法”的優(yōu)越性，進一步理解了湊十法的算理，又幫助學生積累了數(shù)學學習活動的經(jīng)驗。2. 及時練習：看誰算的又對又快。（選擇2、3題說計算過程。）83 84 85 86 87 88 89回顧比較：計算9加幾、8加幾有什么相同點和不同點？【設計意圖】引導學生通過比較，讓進一步感悟湊十的規(guī)律。為學生用“湊十法”計算7加幾、6加幾做準備。（三）用湊十法，學習7加幾1. 還有同學提出問題：男生和女生一共有多少人？7613（人）2. 你能用湊十法計算這道題嗎？放手讓學生自己完成，再讓2、3個同學說過程。（見7想3）或是（想7加幾等于10）3. 如果換成6加幾，你會嗎？引導學生說出（見6想4）或是（想6加幾等于10）再讓幾個同學說說過程。引導小結：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。三、鞏固拓展1. 指導學生完成教材第91頁做一做。2. 能力拓展。678出示圖讓學生提出問題，再解決問題。五、課堂小結你有哪些收獲？你對哪種方法印象深刻？教后思考：