五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 3.2 一個(gè)數(shù)除以小數(shù) -人教新課標(biāo)(1)

人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題：小數(shù)除法 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1) 教學(xué)內(nèi)容：教材P28例4及練習(xí)七第6、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。 2.經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入 1計(jì)算 9.6÷4 = 0.54÷6 = 21÷15 =2. 算一算，填一填。被除數(shù)1.515150除數(shù)550500商從表中你發(fā)現(xiàn)了( )規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這個(gè)規(guī)律。師：你們真棒，今天我們就根據(jù)“商不變的規(guī)律”來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的知識(shí)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。（板書(shū)課題）請(qǐng)大家把課題讀一遍。 二、探索新知 1引入新課。 教師出示教材第28頁(yè)例4的情境圖。 教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問(wèn)題？ 學(xué)生觀察圖畫，可能會(huì)說(shuō)出：(1)奶奶編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用0.85m絲繩； (2)這里有7.65 m絲繩； (3)這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”？ 2教師：要求這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書(shū)： 7.65÷0.85= （個(gè)） 0.85 7.6 5教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算？ 3小組合作，討論交流。 組織學(xué)生在小組中討論該如何計(jì)算，然后組織匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。 4教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)， 邊板書(shū)邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。 5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并相互檢查。 教師強(qiáng)調(diào)：采用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點(diǎn)和沒(méi)有用的0畫去。 三、知識(shí)運(yùn)用1把下面的算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算式。4.68÷1.2 ÷12 5.2÷3.2 ÷322.38÷0.34 ÷ 1.61÷0.46 ÷ 2. 算一算62.4÷2.6 2.38÷0.34= 0.544÷0.163. 解決問(wèn)題蘋果冠軍的重量是普通蘋果重量的幾倍？四、課后小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 五、作業(yè)布置 教材第30、31頁(yè)練習(xí)七第6、10題。板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1) 7.65÷0.85=9（個(gè)） 7.650.8597 650