高中音樂《音樂之聲》課件

歡迎進(jìn)入音樂課堂 音樂之聲 大型音樂故事片 影視劇本的特點(diǎn)電影文學(xué)劇本專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本 是電影藝術(shù)的重要組成部分 也稱電影文學(xué) 電影文學(xué)劇本跟小說 戲劇一樣需要塑造人物 交代情節(jié) 其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制 攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右 但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇 戲劇中人物對(duì)白繁多 側(cè)重于聽覺表現(xiàn) 電影語言 則是連續(xù)不斷的銀幕畫面 側(cè)重于視覺表現(xiàn) 不以人物對(duì)話為主 在電影中 人物性格的刻畫 場景背景的交代 情節(jié)的發(fā)展 一切都須化為畫面和動(dòng)作 很少以敘述人的 畫外音 或字幕 表述 電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇 是以 鏡頭 為單位 用 蒙太奇 手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序 有節(jié)奏地 合乎邏輯地銜接成整體 實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫 稱為 分鏡頭劇本 1 本文寫了哪些畫面 課文主要寫了兩個(gè)場景 第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外 寫瑪麗亞的縱情歌唱 快樂游玩 第二個(gè)場景在修道院內(nèi) 主要寫眾艘艘對(duì)瑪麗亞的議論 初讀課文 第一個(gè)場景描寫 這一段環(huán)境描寫 由遠(yuǎn)及近 層次清晰 動(dòng)靜結(jié)合 色彩和諧 作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景 與人物相映襯 有力地烘托出人物的內(nèi)心世界 賞析作品的畫面美 感受形象美 品讀瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語句 品讀課文 瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性 不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦 而且展露了她豐富的情感 美好的心靈 揭示了她自由活潑的天性 瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山 輕盈地跳躍 旋轉(zhuǎn) 一會(huì)兒穿過小樹林 一會(huì)兒又奔到小溪旁 拍額頭 拔腿跑 撿外衣 驚呼等動(dòng)作描寫 從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂 無拘無束的性格 品讀課文 品讀課文 課文第二個(gè)場景是眾修女七嘴八舌評(píng)說瑪麗亞 請(qǐng)概括眾人的意見 說說眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人 在眾嬤嬤眼中 瑪麗亞天性活潑 熱愛歌唱 不守常規(guī) 無拘無束 純真歡快 自由自在 她自己快樂 也總是給別人帶來快樂 她十分可愛又讓人頭痛 瑪麗亞自由活潑的性格 與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào) 因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女 她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛而又無所適從 課文臨近結(jié)尾處寫瑪麗亞回到修道院的情形 請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文 體會(huì)其性格特征 瑪麗亞闖進(jìn)來時(shí)的一連中動(dòng)作要匆忙 慌張 快捷 在眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息的注視下 瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無奈 品讀課文 品讀探究 1 劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨(dú)到之處 2 劇中有沒有對(duì)瑪麗亞的心理描寫 為什么 課文運(yùn)用人物的語育描寫和動(dòng)作 神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫 并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱 心靈美好 活潑自由 純真快樂的性格 使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目 心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺形象 觀眾看不到 畫面感 是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn) 影視作為視覺藝術(shù) 是由畫面構(gòu)成的 體味音樂美 課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的 音樂故事片是以音樂為重要表演形式的故事片 它在歐美以及其他一些國家和地區(qū) 早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型 音樂之聲 被譽(yù)為 新風(fēng)格 音樂故事片的杰作 在這部影片中 音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段 這部影片的巨大成功 在很大程度上 在于其音樂的藝術(shù)感染力 1 修遭院院長把瑪麗亞比作 皎潔的月光 天上的云彩 你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎 為什么 你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞 提示 結(jié)合語境 這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格 以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從 2 你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎 注意觀察 用一段話描寫這個(gè)人 布置作業(yè) 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全