陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

走一步，再走一步 科 目語(yǔ)文課題編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。2.感受文中的心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想感情。3.體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難。學(xué)法指導(dǎo)：本文是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談。作者從童年的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷，感悟到戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的人生哲理。加強(qiáng)課文朗讀，通過(guò)尋找事件的要素來(lái)感知文意，抓住主人公的言行體會(huì)人物的思想感情，借助小組合作理解文章蘊(yùn)含的哲理和學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作方法。知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介莫頓·亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。2、寫(xiě)作背景：走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓享特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。自主學(xué)習(xí) 感知課文1查字典，積累下列字詞。字音：訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( )瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 著眼( )釋義：訓(xùn)誡：嶙峋：納罕： 啜泣：2、認(rèn)真閱讀課文，思考下面的問(wèn)題記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果六大要素。認(rèn)真閱讀課文，理清本文的要素，感知課文內(nèi)容。故事發(fā)生的時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物：故事的起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：人生啟示：“我”在爬懸崖中遇到了怎樣的困難?最終是如何解決這些困難的？“我”爬山過(guò)程中最初是怎樣的心理，后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化？爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？深入閱讀 合作探究1、閱讀課文第一段話，說(shuō)說(shuō)第一段在表現(xiàn)文章情節(jié)上起什么作用?2、記敘文的最后一段往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。那么本文的最后一段話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用呢？3、記敘文離不開(kāi)對(duì)人物的塑造，本文在表現(xiàn)“我”時(shí)主要用了 描寫(xiě)和 描寫(xiě)。舉例說(shuō)明這些描寫(xiě)表現(xiàn)了“我” 什么特點(diǎn)？動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)了：心理描寫(xiě)：表現(xiàn)了：4、“父親”在我遇險(xiǎn)時(shí)，不是背我下來(lái)而是鼓勵(lì)我自己爬下來(lái)，你對(duì)這位父親怎樣評(píng)價(jià)？5、文中的杰利和另外四個(gè)孩子在我遇到困難時(shí)，分別是怎么做的？你如何評(píng)價(jià)他們的行為？合作交流 課堂延伸“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對(duì)于我們學(xué)習(xí)有積極的意義。那么當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做呢?達(dá)標(biāo)檢測(cè)1給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。頭暈?zāi)垦 迂回_ 啜泣_瘦骨嶙峋_ 聳立_ 訓(xùn)誡_2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中橫線上。那座懸崖就_（A矗立 B聳立）在空地的另一邊。我終于爬上去了，_（A蹲 B扒）在石架上，心驚肉跳。他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下_（A注視 B凝視）著我。填空。本文作者_(dá)，_作家，選自_。讀選文，回答問(wèn)題：“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話?！边@似乎能辦得到。我小心冀翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1文中寫(xiě)“我”下山的動(dòng)詞有_，其作用是_。2選文第一段中，父親為什么要叮囑孩子“不要想著距離有多遠(yuǎn)”？3你如何評(píng)價(jià)文中的這位父親？4說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線的句子所蘊(yùn)含的生活哲理