重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊 25 短文兩篇學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

25 短文兩篇 一、積累與運(yùn)用1解釋下列加點(diǎn)的詞語逐走（ ）飲于河（ ）（ ）化為鄧林（ ）地維絕（ ）（ ）故日月星辰移焉（ ）故水潦塵埃歸焉（ ）2翻譯下列句子夸父與日逐走，入日。譯文：_未至，道渴而死。譯文：_棄其杖，化為鄧林。譯文：_昔者共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。譯文：_地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。譯文：_3夸父逐日選自_，這是一部_的書。4共工怒觸不周山選自_，其書又名_，是_ （朝代）的_ （人名）及其門客集體撰寫的一部著作。二、課內(nèi)閱讀文段（一）夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，_；_，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。5在段中橫線上，補(bǔ)寫出原文句。6這一神話故事反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們怎樣的精神？答：_7文章運(yùn)用什么手法來刻畫夸父這一人物形象？答：_8對于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的？答：_9你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。答：_文段（二）共工怒觸不周山昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。10“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？答：_11如何理解共工怒觸不周山“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”一句話？答：_12共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請你作一點(diǎn)推測。答：_三、課外探究閱讀下面的文章，回答文后的問題。導(dǎo)者告退，指湖（雁宕湖，大龍湫瀑布水源）在西腋一峰，尚須越三尖。余從之，及越一尖，路已絕；再越一尖，而所登頂已在天半。自念志云：“宕在山頂，龍湫之水，即自宕來?！苯裆絼轁u下，而上湫之澗，卻自東高峰發(fā)脈，去此已隔二谷。遂返轍而東，望東峰之高者趨之，蓮舟（一僧人名）疲不能從。由舊路下，余與二奴東越二嶺，人跡絕矣。已而山愈高，脊愈狹，兩邊夾立，如行刀背。又石片棱棱怒起，每過一脊，即一峭峰，皆從刀劍隙中攀援而上。如是者三，但見境不容足，安能容湖？既而高峰盡處，一石如劈，向懼石鋒撩人，至是且無鋒置足矣！躊躇崖上，不敢復(fù)向故道。俯瞰南面石壁下有一級，遂脫奴足布四條，懸崖垂空，先下一奴，余次從之，意可得攀援之路。及下，僅容足，無余地。望巖下斗（同“陡”）深百丈，欲謀復(fù)上，而上巖亦嵌空三丈余，不能飛陟。持布上試，布為突石所勒，忽中斷。復(fù)續(xù)懸之，竭力騰挽，得復(fù)登上巖。出險(xiǎn)，還云靜庵，日已漸西。主仆衣履俱敝，尋湖之興衰矣。遂別而下，復(fù)至龍湫（指龍湫瀑下的潭），則積雨之后，怒濤傾注，變幻極勢，轟雷噴雪，大倍于昨。坐至暝始出，南行四里，宿能仁寺。【注釋】以上文字節(jié)選自徐霞客游記·游雁宕山日記癸丑（公元1613年）四月十四日記的一個(gè)片段。這個(gè)片段記敘了攀登雁宕（一作“蕩”）山尋找大龍湫瀑布水源的歷程。13查工具書解釋文中加點(diǎn)的詞。陟：敝：興：暝：14文中說“遂脫奴足布四條，懸崖垂空”，你推測“足布”是什么，你的理由是什么？答：_15文中先后有“石片棱棱怒起”、“怒濤傾注”的說法，對其中的“怒”字你是怎樣理解的？答：_16“皆從刀劍隙中攀援而上”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫的表達(dá)效果怎么樣？答：_17說說你對徐霞客及徐霞客游記的了解，跟大家交流一下?？凑l知道得多。答：_寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)1口語交際結(jié)合本單元“探險(xiǎn)之旅”的教學(xué)內(nèi)容，搜集古今中外有關(guān)人類探險(xiǎn)的故事，召開一次“講故事評比大會”。先是小組預(yù)賽，即每人準(zhǔn)備好在小組內(nèi)講故事，每組由此推舉出一名講故事能手；然后由各組的講故事能手參加全班決賽；最后評選出一位“故事大王”。2寫作以“我的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷”為題，寫一篇作文，不少于600字。內(nèi)容可以是你的真實(shí)經(jīng)歷，也可以是幻想類的童話故事，如“我”可以是一只小鳥，一片樹葉，甚至是一位外星人，到地球探險(xiǎn)3綜合性學(xué)習(xí)（1）有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生開發(fā)或者改造有關(guān)探險(xiǎn)的游戲軟件，在教師的組織指導(dǎo)下，開展一次“電子虛擬探險(xiǎn)”活動，評選出最佳探險(xiǎn)隊(duì)員。（2）可以讓學(xué)生研制一種“探險(xiǎn)棋”，開展一次下棋比賽。（3）讓學(xué)生研制一種“探險(xiǎn)拼圖”，組織一次拼圖比賽。以上活動各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況任選一種完成。25短文兩篇一、積累與運(yùn)用1解釋下列加點(diǎn)的詞語逐走（ ）飲于河（ ）（ ）化為鄧林（ ）地維絕（ ）（ ）故日月星辰移焉（ ）故水潦塵埃歸焉（ ）2翻譯下列句子夸父與日逐走，入日。譯文：_未至，道渴而死。譯文：_棄其杖，化為鄧林。譯文：_昔者共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。譯文：_地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。譯文：_3夸父逐日選自_，這是一部_的書。4共工怒觸不周山選自_，其書又名_，是_ （朝代）的_ （人名）及其門客集體撰寫的一部著作。二、課內(nèi)閱讀文段（一）夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，_；_，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。5在段中橫線上，補(bǔ)寫出原文句。6這一神話故事反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們怎樣的精神？答：_7文章運(yùn)用什么手法來刻畫夸父這一人物形象？答：_8對于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的？答：_9你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。答：_10“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？答：_11如何理解共工怒觸不周山“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”一句話？答：_12共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請你作一點(diǎn)推測。答：_三、課外探究閱讀下面的文章，回答文后的問題。導(dǎo)者告退，指湖（雁宕湖，大龍湫瀑布水源）在西腋一峰，尚須越三尖。余從之，及越一尖，路已絕；再越一尖，而所登頂已在天半。自念志云：“宕在山頂，龍湫之水，即自宕來。”今山勢漸下，而上湫之澗，卻自東高峰發(fā)脈，去此已隔二谷。遂返轍而東，望東峰之高者趨之，蓮舟（一僧人名）疲不能從。由舊路下，余與二奴東越二嶺，人跡絕矣。已而山愈高，脊愈狹，兩邊夾立，如行刀背。又石片棱棱怒起，每過一脊，即一峭峰，皆從刀劍隙中攀援而上。如是者三，但見境不容足，安能容湖？既而高峰盡處，一石如劈，向懼石鋒撩人，至是且無鋒置足矣！躊躇崖上，不敢復(fù)向故道。俯瞰南面石壁下有一級，遂脫奴足布四條，懸崖垂空，先下一奴，余次從之，意可得攀援之路。及下，僅容足，無余地。望巖下斗（同“陡”）深百丈，欲謀復(fù)上，而上巖亦嵌空三丈余，不能飛陟。持布上試，布為突石所勒，忽中斷。復(fù)續(xù)懸之，竭力騰挽，得復(fù)登上巖。出險(xiǎn)，還云靜庵，日已漸西。主仆衣履俱敝，尋湖之興衰矣。遂別而下，復(fù)至龍湫（指龍湫瀑下的潭），則積雨之后，怒濤傾注，變幻極勢，轟雷噴雪，大倍于昨。坐至暝始出，南行四里，宿能仁寺?！咀⑨尅恳陨衔淖止?jié)選自徐霞客游記·游雁宕山日記癸丑（公元1613年）四月十四日記的一個(gè)片段。這個(gè)片段記敘了攀登雁宕（一作“蕩”）山尋找大龍湫瀑布水源的歷程。13查工具書解釋文中加點(diǎn)的詞。陟：敝：興：暝：14文中說“遂脫奴足布四條，懸崖垂空”，你推測“足布”是什么，你的理由是什么？答：_15文中先后有“石片棱棱怒起”、“怒濤傾注”的說法，對其中的“怒”字你是怎樣理解的？答：_16“皆從刀劍隙中攀援而上”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫的表達(dá)效果怎么樣？答：_17說說你對徐霞客及徐霞客游記的了解，跟大家交流一下?？凑l知道得多。答：_寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)1口語交際結(jié)合本單元“探險(xiǎn)之旅”的教學(xué)內(nèi)容，搜集古今中外有關(guān)人類探險(xiǎn)的故事，召開一次“講故事評比大會”。先是小組預(yù)賽，即每人準(zhǔn)備好在小組內(nèi)講故事，每組由此推舉出一名講故事能手；然后由各組的講故事能手參加全班決賽；最后評選出一位“故事大王”。2寫作以“我的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷”為題，寫一篇作文，不少于600字。內(nèi)容可以是你的真實(shí)經(jīng)歷，也可以是幻想類的童話故事，如“我”可以是一只小鳥，一片樹葉，甚至是一位外星人，到地球探險(xiǎn)3綜合性學(xué)習(xí)（1）有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生開發(fā)或者改造有關(guān)探險(xiǎn)的游戲軟件，在教師的組織指導(dǎo)下，開展一次“電子虛擬探險(xiǎn)”活動，評選出最佳探險(xiǎn)隊(duì)員。（2）可以讓學(xué)生研制一種“探險(xiǎn)棋”，開展一次下棋比賽。（3）讓學(xué)生研制一種“探險(xiǎn)拼圖”，組織一次拼圖比賽。以上活動各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況任選一種完成。