重慶云陽盛堡初級中學(xué)九年級語文下冊 10《那樹》學(xué)案（學(xué)案） 新人教版

第10課 那 樹 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)：1.積累理解并學(xué)會運(yùn)用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。2.整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。3.理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性。4.正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。預(yù) 習(xí) 案一、作者簡介：王鼎鈞，臺灣著名的散文家。主要的散文作品有人生三書(開放的人生人生試金石我們現(xiàn)代人)人生觀察長短調(diào)世事與棋情人眼碎玻璃靈感等。二、了解背景：隨著人類文明的飛速發(fā)展，文明造成的環(huán)境災(zāi)害也日漸嚴(yán)重。作者深刻透徹的看到了人類文明的兩重性，寫了不少文章來表明他的觀點(diǎn)：對付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步的文明那樹即是其中的一篇。三、理清行文思路，把握文章大意。全文大致分為三部分：（1） 描寫早期的大樹，寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對人類“友善”的情況。（2）描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議論，使人們質(zhì)疑其存在的必要。（3）描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的情感。本文按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠(yuǎn)敘述得越簡略，越是近期的敘述得越是詳細(xì)。預(yù)習(xí)自測1.讀課文，積累生字生詞  佝僂( )：倒坍( )：萌庇( ì)：引頸受戮：踝骨( )：虬須( )：周道如砥( )2. 劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清思路。3本文敘述了一個怎樣的故事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我的疑問：探 究 案分組探究：1.文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣的命運(yùn)？2. 在“綠著生”“綠著死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感? 3 第段中“柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓一排一排挨過來”，作者這樣寫，意在表現(xiàn)什么？ 這與那樹“一厘米一厘米的向外”伸展它的根形成什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？4. 作者借寫老樹的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題? 訓(xùn) 練 案1加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A旋（wuón）渦   劊（guì）子手  屹（yì）立   哮喘（chun）B虬（qiú）須   蔭（yn）庇    旭（xù）輝   陷阱（jng）C泄（xiè）漏   柏（bi）油   紊（wn）亂   默契（qì）D佝僂（láu ）   嚼（jióo）碎 動脈（mài）  葬（zàng）禮2.下列句子順序正確的一項(xiàng)是（  ） 那該是大自然在多長的時間里的杰作！ 我們居住的這個星球在最古老時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。 想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。 經(jīng)過了多少億萬年，太陽風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤， 每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。 想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！  A.        B.    C.        D.3、關(guān)注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎?請以“綠色”為話題，寫一段話。 4 “老樹是通靈的，他預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅(jiān)韌的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初他們遠(yuǎn)征而來。”假如你是螞蟻家族的一員，此時此刻，你的心情會怎樣？想象一下螞蟻和大樹互相傾訴了些什么？（不超過100字）（答題時自由想象。鼓勵并贊賞富有創(chuàng)造性的想象。）中考閱讀鏈接一株禿的梧桐樹這株梧桐，怕再也難得活了！人們走過禿的梧桐下，總這樣忱惜地說。這侏梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟漸漸打在桐葉上的雨點(diǎn)，詩意也兩家分享。不幸，園里螞蟻多，梧桐的枝干為蟻所蝕，漸漸的不堅(jiān)牢了，一夜雷雨便把它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到了，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美麗了。一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已斷了三分之二又是螞蟻干的好事，哎！可惡。但勇敢的梧桐，并不因此挫折了它的志氣。螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌生新的芽，葉新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。秋天，老柏和香橙還沉郁著綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古衡的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮意聒？現(xiàn)在它的葉子已去得差不多，園中減速了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶醉自足，不管垂老破家的榆樹在它頭上瑟瑟的悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花；牽牛的蔓早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷風(fēng)涼露中泛滿淺紫紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種鹿香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾雜殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄涼，它要僵戀，它愿意在花兒冷香里！這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。這株梧桐，怕再也不得活了！人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)嗎？閱讀理解1.這是一篇托物言志抒情散文，請概括其主要內(nèi)容：2.本文抒發(fā)了怎樣的情感？3.本文在寫作上有什么特點(diǎn)？4.禿的梧桐的精神對你有什么啟示？學(xué)習(xí)小結(jié)：