遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第三單元 春導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

春 使用說明1 充分預(yù)習(xí)，熟讀文本基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀學(xué)案內(nèi)容2 規(guī)范書寫，自主完成；小組合作，答疑解惑學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫景的組織與安排學(xué)習(xí)過程：一. 走進(jìn)文本1. 你能把下面的字詞拼音寫準(zhǔn)確嗎？并且嗎？趕快動(dòng)筆吧，親愛的孩子！醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ）薄煙（ ） 朗潤（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）稀疏（ ） 鳥巢（ ）2.解釋字詞欣欣然： 朗潤：吹面不寒楊柳風(fēng)：醞釀： 黃暈：一年之計(jì)在于春：呼朋引伴：花枝招展：賣弄：。 抖擻：3.下面字詞中有幾個(gè)錯(cuò)別字，你能找出并改正出來嗎？可愛的孩子們?；ㄖφ姓?拱托 一年之際在于春 趕趟兒 舒活筋骨軟棉棉 喉嚨 吹面不含楊柳風(fēng)關(guān)于文章的作者你了解多少呢?看看那個(gè)孩子填的準(zhǔn)確又工整。春的作者是_原名_，號(hào)_，后改為自清，字_。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的_，_他的_,_都是膾炙人口的名篇。二. 自主合作，相互探究1.數(shù)一數(shù)春這篇文章共有幾段?。柯斆鞯哪阆胂胫熳郧迕鑼懥舜禾斓膸追N代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫？_2.討論下看看全文可以分為幾個(gè)部分？結(jié)構(gòu)上是什么順序？3.朱自清的散文春是一卷春的畫圖，是一曲春的贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。春是_春是_春是_4.在春這篇文章中，朱自清給我們展示五幅圖畫，你分別給這五幅圖畫配上相應(yīng)的古詩。春草圖：_春花圖：_春風(fēng)圖：_春雨圖：_迎春圖：_5.給文章文章的第一段加個(gè)標(biāo)題：_。文中第一段連用兩個(gè)“盼望”，你知道為何用兩個(gè)“盼望”嗎？_.。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”給人一種_的感覺。6.文章的重點(diǎn)部分是_,這一部分結(jié)構(gòu)上按照什么順序來寫的呢？_7.文中第二段采用了 修辭手法。“一切”指的是_“剛”照應(yīng)了上文的_。分別寫了_、_、_剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_“水”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_其中“太陽”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_8.作者抓住春 ，春 ，春 的特點(diǎn)，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。三 鞏固加深1沒有使用兩種修辭方法的一句是 A盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪C鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。2課文中有兩處引用，請你填寫。“_ _”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！?”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。3“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是_，表現(xiàn)了它的_ _。4“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是_的意思，“仿佛”能否刪除？理由_ _。5下列句子中加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A這條街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息。B這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝。C正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?。D如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，就會(huì)適得其反。6從語言表達(dá)的角度看，下邊的廣告詞有沒有毛??？請作簡單分析。今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。四 課后作業(yè) 復(fù)習(xí)回顧 完成身邊資料上的相關(guān)的習(xí)題春第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫景的組織與安排學(xué)習(xí)過程一復(fù)習(xí)回顧1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不少字詞，你能寫出幾個(gè)？比比看看哪個(gè)孩子默寫的最多，你是不是你們小組內(nèi)最棒的呢？加油啊，孩子！_-2 你能默寫出朱自清所描繪的五幅圖畫嗎？文章的結(jié)構(gòu)圖呢？拿筆寫下來吧？_3 課后的課文背的怎樣了??？來下面有幾句話，你來檢測下自己的水平吧（1） 小草偷偷地_,_,_。（2） 春花圖中使用排比有使用比喻的句子是_虛寫想象的句子是_暗寫風(fēng)和陽光的句子是_(3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”這首詩的作者_(dá)你能把整首詩給默寫出來嗎？_二 自主合作，相互探究1文中第二段采用了什么修辭手法？_?！耙磺小敝傅氖鞘裁茨?？_“剛”照應(yīng)了上文的_。分別寫了_，_，_剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_“水”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_其中“太陽”睡醒的樣子用了_來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_作者抓住春山，春水，春日的特點(diǎn)，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。2 在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法_，“_，_，_”，寫出了春草的情態(tài)。“_，_，_，_”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？_“鉆”這個(gè)字該如何去理解呢？_3 在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。_，_。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_寫到_再寫到_“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是_他們之間的順序能否顛倒？_有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字將春天寫活了?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會(huì)住這句話的含義嗎？可愛的孩子們？4 在春花圖中，有暗寫陽光和春風(fēng)的句子，你能寫出來嗎？_5 春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好_你知道這首古詩是誰寫的嗎？_來聰明的孩子們，把它默寫出來吧？_三 鞏固加深1 為下面的加線的字加拼音宛轉(zhuǎn)（ ） 似的（ ） 嫩嫩的（ ） 蓑笠（ ） 應(yīng)和（ ）抖擻（ ） 薄煙（ ） 輕悄悄（ ） 鳥巢（ ） 朗潤（ ）黃暈（ ） 水漲起來（ ）2 指出下列句子所用的修辭手法（1） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。_-（2） 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。_（3） 野花遍地是：咋樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。_（4） 打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑,捉幾回迷藏。_33 古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)的表達(dá)某種感覺。指出下列家電的字是從人體感覺的哪個(gè)角度來寫的。（1） 春風(fēng)又綠江南岸_(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（3）踏花歸去馬蹄香（4）一枝紅杏出墻來（5）天街小雨潤如酥4 根據(jù)下面的材料，運(yùn)用對偶知識(shí)，對出下聯(lián)。春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)：春水船如天上行下聯(lián)：_四 課后作業(yè) 復(fù)習(xí)回顧 完成身邊資料上的相關(guān)的習(xí)題1 小組檢查背誦情況2 小組自測掌握情況春第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫景的組織與安排學(xué)習(xí)過程：一 自主合作 相互探究1、課文提示上說春風(fēng)圖，是從_,_,_三個(gè)角度來寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？_-以此類推第二，第三個(gè)角度分別寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_風(fēng)本身是沒有聲音的，例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出來作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂嗎？_2、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點(diǎn)呢？_而我們這的春雨確是“春雨貴如油”，作者對連綿的春雨是什么態(tài)度呢？_你從哪個(gè)字可以看出來??？_3、寫出 “看”后面的比喻句_，三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢？_你能找出暗寫春風(fēng)的句子嗎？_作者寫了雨中的自然景物了嗎？如寫那寫了什么？_寫自然景物的兩句話，寫出的景物的_的特點(diǎn)寫出描寫房屋的句子_“稀稀疏疏”突出_特點(diǎn)，“靜默”二字用的最妙，你能體會(huì)到嗎？_4、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個(gè)側(cè)面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行家透出了作者對春天的_,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？_5、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來描寫呢？_這段中有個(gè)詞語照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來？_如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢？_6、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對春天_ _感情7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的 。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響?_8、試著歸納本文的中心思想_10,完成課后的習(xí)題第一題，為文章再寫一個(gè)結(jié)尾_第二題:_(1)_(2)_ _(3)_第三題，寫幾首相關(guān)春天的詩句，并指出該詩句寫的是春天的那種景物_第四題 寫幾個(gè)描寫春天景物的優(yōu)美句子（景物可以是花 ，草 ，水 ，陽光，山，樹木等等。不低于三十個(gè)字）_11 合作到現(xiàn)在，你感覺到這篇文章的優(yōu)美嗎？來，可愛的孩子們，為了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發(fā)對春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內(nèi)誰背的最好，誰讀的最有感情！大家為他（她）加油！四 課后作業(yè) 復(fù)習(xí)回顧 完成身邊資料上的相關(guān)的習(xí)題