遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文下冊 10 木蘭詩（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

木蘭詩 （第 1 課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體把握故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。2、了解本文所用的修辭格，理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。3、通過各種方式反復(fù)誦讀，體會文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。目標(biāo)達成：1、誦讀課文，把握文章大意。2、理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、屬于 詩，敘述了古代女英雄木蘭 、 的傳奇故事。2、木蘭詩又叫 ，選自 朝 編的 ，這是 時北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝民歌的代表作。它和 一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”?！緞?chuàng)境激趣】1、讀準(zhǔn)下列加點字的音比如：機杼 （ ）可汗（ ）（ ） 鞍韉（ ）（ ） 轡頭（ ） 燕山 （ ） 胡騎（ ） 戎機 （ ） 朔氣（ ） 金柝（ ） 紅妝（ ） 著我舊時裳（ ） 傍地走 （ ）2、走進課文，整體感知【自學(xué)導(dǎo)航】唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織 。 不聞機杼聲，惟聞女嘆息。昨夜見軍貼，可汗大點兵。愿為市鞍馬，從此替爺征。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?！竞献魈骄俊克窔鈧鹘痂兀庹砧F衣。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。爺娘聞女來，出郭相扶將。磨刀霍霍向豬羊。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【展示提升】 【強化訓(xùn)練】一、譯一 譯1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3、開我東閣門，坐我西閣床。4、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。二、采用了互文修辭手法的句子有那些？三、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”是什么修辭手法？有何作用？四、下列詩句朗讀停頓不正確的一項是( )A.問女/何所思，問女/何所憶。B.不聞/爺娘喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。C.可汗/問所欲，木蘭/不用尚書郎。D.同行/十二年，不知木蘭/是女郎。五、下列屬于“互文”的句子是( )A.不聞機杼聲，惟聞女嘆息。B.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。C.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。D.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！練w納總結(jié) 】木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩寫作上的一個顯著特點?！景鍟O(shè)計】唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。昨夜見軍貼，可汗大點兵。愿為市鞍馬，從此替爺征。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。爺娘聞女來，出郭相扶將。磨刀霍霍向豬羊。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【教學(xué)反思】