遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 羚羊木雕學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

羚羊木雕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。2、朗讀感悟，整體把握文章主要內(nèi)容。3、聯(lián)系生活，珍視友誼，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。目標(biāo)達(dá)成：1、整體感知內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀，把握人物個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)人物思想感情。2、學(xué)習(xí)本文插敘的寫(xiě)法學(xué)習(xí)流程：【課前展示】（自學(xué)完成，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生注音、解釋及默寫(xiě)情況。）（一）、借助工具書(shū)，批注下列拼音到課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中。犄 角 怦怦 臉頰樹(shù)杈 攥 著 反悔 寒戰(zhàn)（二）、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。自作主張：仗義：形影不離：滿不在乎;寒戰(zhàn):犄角：【創(chuàng)境激趣】（內(nèi)容略）【自學(xué)導(dǎo)航】1、自讀全文。標(biāo)上段號(hào)，讀準(zhǔn)字音，掃除文字障礙，并勾畫(huà)出文中的人物。2、分角色朗讀。以小組為單位，注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出不同人物的不同思想感情。分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽。朗讀表演，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感?！竞献魈骄俊?、讀完課文后，你認(rèn)為文中發(fā)生的令“我”傷心的事情是因何而起的？它在文中起什么作用？2、全文圍繞羚羊木雕寫(xiě)了哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)介語(yǔ)言概括出來(lái)。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概括。）【展示提升】典例分析 知識(shí)遷移【強(qiáng)化訓(xùn)練】1、品讀語(yǔ)言，分析人物形象。抓人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)體會(huì)2、快速瀏覽課文，畫(huà)出人物描寫(xiě)的句子。 并分析其作用。（批注在句子旁邊。）【方法指導(dǎo)】答題格式：描寫(xiě)方法+結(jié)合句子分析（本身義）+扣中心分析（引申義）+表達(dá)效果。例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。賞析：本句話運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，形象地描繪出我當(dāng)時(shí)難受的表情，突出了“我”的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動(dòng)之情。【歸納總結(jié) 】1、“我”已經(jīng)把羚羊送給萬(wàn)芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，你應(yīng)該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的事情，你會(huì)怎么處理？學(xué)了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一下，批注在習(xí)題二后面。2、文章的原名為反悔，選入教材時(shí)改為羚羊木雕，與原來(lái)的題目哪個(gè)好，為什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】羚羊木雕送木雕追問(wèn)木雕 要回木雕插敘【教學(xué)反思】