貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第21課 與朱元思書導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

21、 與朱元思書 環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記作者相關(guān)資料。2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，借助工具書疏通文意，了解作者寫此文的意圖，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀法、合作探究法 、批注法。知識(shí)鏈接1、作者簡(jiǎn)介：2、文體：駢文：因句式兩兩相對(duì)，猶如兩馬并駕齊驅(qū)而得名。也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，是起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐的一種文體。因其常用四字、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷文”。駢文的主要特點(diǎn)是以四六句式為主，講究對(duì)仗。在聲韻上講究平仄，韻律和諧；在修辭上，注重藻飾和用典。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，如哀江南賦,與朱元思書是吳均寫給朋友的一封信，“與”：給，給予的意思，“書”：即書信，點(diǎn)名體裁。但現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整信件。由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)閱讀欣賞。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)1、2、3定向自學(xué)朗讀課文，完成下列學(xué)習(xí)要求：朗讀提示：（1）注意語(yǔ)速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。（2）注意停頓。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。（3）注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。（4）注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如：“風(fēng)煙俱凈。天山共色?！薄皬牧黠h蕩，任意東西?！碑?dāng)然也有例外，如“水皆縹碧， 千丈見(jiàn)底”。1、初讀課文，借助工具書，給下列加點(diǎn)字注音：縹碧（ ） 急湍（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ）戾天（ ） 鳶飛（ ） 橫柯（ ） 窺谷（ ）2、對(duì)照注釋，借助工具書，疏通第一、二自然段的文意，掌握劃線詞的意思。風(fēng)煙俱（ ）凈（ ），天山共（ ）色。從（ ）流飄蕩，任意東西（ ）。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕（ ）。 水皆縹碧（ ），千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭（ ），猛浪若奔（ ）。 檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，解決不了的提交全班解決。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，處理的結(jié)果： 展示反饋（各班可根據(jù)情況選擇展示定向自學(xué)中的題目）第二課時(shí) 環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)4、5 重點(diǎn)：疏通課文第三自然段的文意；難點(diǎn)：體會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。定向自學(xué)一、對(duì)照注釋，借助工具書，疏通課文第三自然段的文意，掌握劃線詞的意思。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)（ ）勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（ ）；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠（ ）作響；好鳥相鳴，嚶嚶（ ）成韻。蟬則千轉(zhuǎn)（）不窮，猿則百叫無(wú)絕（ ）。鳶( )飛戾( )天者，望峰息( )心；經(jīng)綸( )世務(wù)者，窺谷忘反( )。橫柯( )上蔽，在晝( )猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 二、根據(jù)文意，解決下列問(wèn)題：1、文中哪句話概括了課文描寫山水的特征？在全文的作用是什么？2、課文第二段描寫了富春江水怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鼍渥印?、 作者寫奇山是從哪些角度來(lái)寫的？ 寫了哪幾種景物？4、寫景是為了抒情。作者面對(duì)如此勝景，發(fā)出了怎樣的感慨呢？三、考點(diǎn)知識(shí)庫(kù)：1、 通假字：蟬則千轉(zhuǎn)不窮 通 ： 窺谷忘反 通 ：2、 古今異義：3、一詞多義：4、詞類活用：5、特殊句式：三、學(xué)生質(zhì)疑： 檢查討論1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，解決不了的提交全班解決。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，處理的結(jié)果： 展示反饋 （各班可根據(jù)情況選擇展示定向自學(xué)中的題目）反思總結(jié)1、 本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況：2、本節(jié)課的不足：3、 需改進(jìn)的地方：鏈接中考：全國(guó)各省市中考與朱元思書真題匯編（2020福州市）1本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之清、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。2文中“鳶飛戾天者.”句，抒發(fā)了作者  的情感，含蓄地表達(dá)者    的人生態(tài)度。（2020年廣西百色市）21 3.下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）。（A A.窺谷忘反（通“返”）   B在晝猶昏（夜晚）B C負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上） D從流飄蕩（隨著）4作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。山“奇” 在哪里？水“異”在哪里？5翻譯下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（2020年泰安市）（與朱元思書與三峽比較閱讀）6解釋加點(diǎn)的詞。猛浪若奔 （ ） 負(fù)勢(shì)竟上（ ） 猿則百叫無(wú)絕（ ）沉鱗競(jìng)躍 （ ）7翻譯下面的句子。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。青林翠竹，四時(shí)俱備。8甲乙兩文在描寫山和水時(shí)都抓了其共同的特點(diǎn)，那就是山的 和水的 。第22課五柳先生傳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 透過(guò)作品初步了解人物自傳的特點(diǎn)。2、 熟讀課文。3、 疏通文意。21、 與朱元思書（部分答案）第一課時(shí) 環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求定向自學(xué)2、給下列加點(diǎn)字注音：縹碧（pio） 急湍（tun） 軒邈（mio） 泠泠（líng）戾天（lì） 鳶飛（yun） 橫柯（k） 第二課時(shí)定向自學(xué)1、文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？在全文的作用是什么？奇山異水，天下獨(dú)絕。總領(lǐng)全篇，使結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。2、文中從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點(diǎn)？靜態(tài)和動(dòng)態(tài)寫出了水清、水急，突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。3、 作者寫奇山是從哪些角度來(lái)寫的？ 寫了哪幾種景物？ 4、 視覺(jué)：高山寒樹、軒邈成峰。聽(tīng)覺(jué)：泉水作響、好鳥成韻、蟬轉(zhuǎn)不窮、猿叫無(wú)絕。5、 寫景是為了抒情。作者面對(duì)如此勝景，發(fā)出了怎樣的感慨呢？置身于如此圣景中，作者自我陶醉，浮想聯(lián)翩，他認(rèn)為即使那些追求高官厚祿的人，只要望此山峰，也會(huì)放棄追名逐利之心，那些整天忙于處理軍政要?jiǎng)?wù)的官員，見(jiàn)此奇山異水也會(huì)流連忘返。這既鮮明地表現(xiàn)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)幽靜安閑的大自然的向往，也浸透了作者對(duì)富春江的奇山異水的傾慕、贊美之情。全國(guó)各省市中考與朱元思書真題匯編：（2020福州）14.奇山異水 天下獨(dú)絕 急 高 險(xiǎn)(峻；峭；陡)15.熱愛(ài)(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活（2020年廣西百色市）4、 B22寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。23加深感受，使人如同身臨其境。24湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。蟬不停地叫著，猿不停地啼著25第一問(wèn)：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問(wèn)：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。（2020年泰安市）7飛奔的馬 向上 停止 魚8治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。9奇 異