湖南省茶陵縣潞水學校七年級語文下冊 《從百草園到三味書屋》第二課時導學案（無答案） 人教新課標版

1、從百草園到三味書屋第2課時 班級： 學生姓名： 自學質疑解疑學習目標：1、能找出文中寫景狀物的重要詞句并說出其表達作用。 2、能學會運用“不必說也不必說單是就”這個句式，并體會它在文中的作用。學法指導：朗讀法、討論法、質疑法、復述法 自測互查互教經過上節(jié)課的學習，我們了解到百草園盡管似乎確鑿只有一些野草，但在作者心目中卻是他的“樂園”。作者緊扣“樂園”依次描繪了關于百草園的三件事：1、 ； 2、 ；3、 ； 展示反饋導學1、品味特殊句式請同學們齊聲朗讀課文第2段，注意一組句式： 不必說 也不必說 單是 就 說說它的作用：2、品味寫景狀物 作者用這么個特殊的句式為我們描繪了哪些動植物呢？請同學們再讀課文第2段，完成以下學習任務： （1）、劃出文中所寫的景物和它們的特點。 （2）、想一想，這些景物分別是什么季節(jié)的景物。 相信大家一定對百草園的動植物留下了深刻的印象，讓我們合上書本一起來回憶一下。 不必說是 （ ）景 特點 景物  （ 碧綠 ） （ 菜畦 ）（ 光滑 ） （ 石井欄）（ 高大 ） （ 皂莢樹）（ 紫紅 ） （ 桑椹 ）也不必說是（ ）景 形容詞 景物 動詞 （ 長 ） （蟬 ） （鳴、吟）（ 肥胖 ） （黃蜂 ） （ 伏 ）（ 輕捷 ） （叫天子 ） （竄  ）單是，是 （ ）景 具體景物有： 。這一段用“不必說也不必說單是”這個特殊的句式串聯(lián)，寫了百草園春、夏、秋季的景物。由 寫到 ，先寫 ，再寫 ；寫靜景時，由低到高；寫動景時，由高到低。使景物寫得既井井有條，又錯綜交織，渾然一體。 自測反饋點撥1、我們一起回顧一下，百草園為什么被我稱為是“我的樂園”？ 百草園是我的“樂園”，因為這里 有（ ）的景物可以（ ）； 有（ ）的食物可以（ ）； 有（ ）的動物可以（ ）； 有（ ）的故事可以（ ）； 有（ ）的捕鳥可以（ ）。 百草園的一年四季都是那么充滿樂趣，請同學們在課后把課文第二段和捕鳥全過程熟讀成誦，體會作者寫景狀物的妙處和動詞運用的準確性。2、請同學們用“不必說也不必說單是就有”的句式造一組句子，并說說這個句式有什么特點。3、同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。 回顧總結反思