湖南省郴州市第八中學(xué)九年級語文上冊 第1課《沁園春 雪》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、逐詞逐句揣摩語言，體會詞的語言的凝練、貼切及豐富的表現(xiàn)力。2、美讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力3、感受偉人的豪邁與博大胸襟，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過比較閱讀，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。學(xué)法與使用說明：1、課前搜集有關(guān)毛澤東和古人詠雪的其它詩詞，以備課堂交流。2、誦讀本詞，畫出在文中起關(guān)鍵作用的字詞及你認(rèn)為精彩的詞句或有疑惑的地方，并做上批注。3、背誦課文并獨(dú)立完成此導(dǎo)學(xué)案，要求書寫規(guī)范。（標(biāo)的題，A、B層同學(xué)必做，C層同學(xué)鼓勵做。）知識鏈接：詩歌的語言是一種凝練、形象的藝術(shù)語言，往往要細(xì)心揣摩才能體會其中的意蘊(yùn)和情味。要反復(fù)推敲詩句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和欣賞經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致深入地體會其內(nèi)涵。品味語言可從兩方面入手：一是煉字，注意聯(lián)系全詩主旨，從遣詞、造句、修辭等方面仔細(xì)揣摩，以品味其妙；二是語言風(fēng)格，注意從整體上感受詩歌直白與含蓄，質(zhì)樸與綺麗，沉郁與豪放等不同的語言風(fēng)格。新課導(dǎo)學(xué)：第二課時一、 復(fù)習(xí)檢測：1、按要求填空：（1）沁園春 雪這首詞，上闋主要寫雪景，其中概括描寫的句子是，具體描寫的句子是，寫想象之景的句子是。下闋從引出，縱論，抒發(fā)了。（2）沁園春 雪中起承上啟下作用的詞句是，表現(xiàn)全詞主旨的句子是 。二、讀課文，析疑點(diǎn)，局部探究。1、上闕中作者“望”見了哪些景物？其中的“望”能否換為“看”？2、“惟余莽莽”“頓失滔滔”中的“惟”和“頓”有什么表達(dá)作用？3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？4、從哪個詞可以看出上闋末尾三句寫的是虛景？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。5、“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”中的“略”、“稍”、“只”能否去掉？為什么？6、作者在評議成吉思汗時，說他“只識彎弓射大雕”，此句用了什么修辭手法？作用是什么？三、讀課文，賞靚點(diǎn)。請說出你欣賞到的課文美點(diǎn)（在課文上圈點(diǎn)勾畫批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣），要緊密結(jié)合課文說出理由、依據(jù)，可以從詞語、句式、修辭、寫景方法、角度和情感等方面欣賞文章的美。并嘗試用示例這樣的句式說話。示例：課文美，美在詞的風(fēng)格既雄渾壯偉，卻也不乏柔美，是剛?cè)嵯酀?jì)。文中的“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”一句，寫出了至大至剛的氣概之美；而“看紅裝素裹，分外妖嬈”又展現(xiàn)了一種嬌艷動人的柔美畫面。課文美，美在，文中。課文美，美在，文中。課文美，美在，文中。四、讀課文，傳情意?！叭衷娖叻肿x。”在充分理解此詞的內(nèi)容、情感及風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再來美讀課文，力求傳達(dá)出作者要表達(dá)的思想感情。可分角色讀，注意重音、停頓、語氣、語調(diào)。示例： （男領(lǐng)） 北 國/ 風(fēng) 光， （豪邁，高爾慢）（齊） 千 里/ 冰 封， （拉長）萬 里/ 雪 飄。 （高昂）(女) 望長 城 /內(nèi) 外，惟 余/ 莽 莽。五、比較閱讀，拓展延伸。唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為江雪的詩：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與沁園春 雪在感情基調(diào)上有什么不同？六、總結(jié)反芻（本節(jié)課的收獲或各小組同學(xué)的表現(xiàn)）七、當(dāng)堂檢測（一）按要求填空1、沁園春 雪想象雪后晴日美景（虛寫）的句子是；上闕中具體寫景時，運(yùn)用比喻、對偶化靜為動的句子是。2、“千里冰封，萬里雪飄”兩句用了互文的修辭手法，意即“千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄”，木蘭詩中的“”也運(yùn)用了這種修辭手法。3、詞的下闋是評論_，抒發(fā)_。其中前兩句起_作用?！跋А弊诸I(lǐng)起的七句屬表達(dá)方式中的_，后三句屬_。（二） 指出下列詩句運(yùn)用了什么修辭方法。1千里冰封，萬里雪飄。（）（ ）2長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（）3山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（）（ ）4秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（）（ ）（三）下面對有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A詞的上闋，一個“望”字領(lǐng)起下七句，動靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詩人豪邁的感情。B“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫實(shí)進(jìn)入想像，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國河山一定會更加艷麗美好。C“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。D“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風(fēng)流人物”只能是在無產(chǎn)階級和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績。（四）閱讀沁園春長沙上闋，完成13題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?下面是對上闋有關(guān)內(nèi)容的分析，選出分析錯誤的一項(xiàng)（）A“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，這一句點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境?！昂铩敝干钋镉泻猓嗫衫斫鉃樘幘畴U惡。B一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C“萬類霜天競自由”這句話的意思是：宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。D“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這句的意思是：面對寬廣的宇宙，怎不讓人惆悵萬千，廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的真正主人呢？2下面是對畫線句的賞析，選出分析錯誤的一項(xiàng)（）A畫線句用語精當(dāng)，極富表現(xiàn)力。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣， “漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。B詩人站在橘子洲頭，遠(yuǎn)眺近看，仰視俯瞰，山、林、船、鷹、魚以及“萬類”，盡在詩人的視野之中。C從“萬類霜天”四字，可見出詩人視野之開闊；一個“競”字，有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。D畫線句遠(yuǎn)近上下相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。雖都是寫景，但又都是寫情，表現(xiàn)了 詩人寬廣的胸懷及超脫世俗的愿望。3詩人在這里寫的是寒秋之景，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情 調(diào)，詩人筆下的秋景是活潑、美好的。這樣寫有什么意義？選出分析錯誤的一項(xiàng)（）A越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。B越寫山河的壯麗，越襯托出作者心情的悲涼，越說明作者情緒的低落。C美麗的山河也襯托出作者強(qiáng)烈的革命豪情。D作者把秋景寫得這樣美，也飽含作者熱愛祖國壯麗河山的感情。