湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 29 詩詞五首學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

詩詞五首 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案 主備人： 審核人： 時(shí)間： 2020 年 上 學(xué)期 課型新授年 級(jí)八年級(jí)課時(shí)3課時(shí)科目語文課 題詩詞五首學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步了解詩歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x五首詩2. 通過對(duì)詩歌語言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情3. 通過對(duì)語言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境， 提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力重點(diǎn)難點(diǎn)1. 通過對(duì)詩歌語言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情2. 通過對(duì)語言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境， 提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力導(dǎo) 學(xué) 過 程主講人備課自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 播放央視節(jié)目詩詞大會(huì)片段，直接引入課題自主預(yù)習(xí)單：作者作品：1. 陶淵明（365427），一名_，字_，世號(hào)_。潯陽柴桑（今九江西南）人。我國(guó)古代杰出的文學(xué)家。本詩共_首，作于詩人辭官歸隱的第二年。2. 孟浩然（689-740）襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維并稱“王孟”。青年時(shí)隱居鹿門山，閉門讀書30年，先后兩次入京求仕，一次應(yīng)試不第，一次因朋友宴聚，薦舉不果，后入張九齡荊州幕。與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩人，但他不甘隱沒，常為得不到進(jìn)仕的機(jī)會(huì)而苦惱。他的詩歌多以山水田園為主題，恬淡孤清。我們學(xué)過他的代表作過故人莊。留給后人的有孟浩然集。：望洞庭湖贈(zèng)張丞相寫于唐玄宗開元二十一年（733），當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首“干謁”詩?！案芍]”的意思是：對(duì)人有所求而請(qǐng)見。這種詩又稱“干祿”詩。3.王維（世稱“王右丞”。與孟浩然齊名，稱為“王孟”。但其作品最主要的則為山水詩，通過田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活和佛教禪理。有王右丞集。從開元二十八年（740）到天寶三年（744），王維先隱終南山，晚年又在陜西藍(lán)田過著半官半隱的生活。王維晚年官至尚書右丞，職務(wù)可謂不小。其實(shí)，由于政局變化無常，他早已看到仕途的艱險(xiǎn)，便想超脫這個(gè)煩擾的塵世。他吃齋奉佛，悠閑自在，大約四十歲后，就開始過著亦官亦隱的生活。這首描寫的，就是那種自得其樂的閑適情趣。4.李清照，號(hào)易安居士，歷城人，是婉約派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。前期生活幸福美滿，自小受到良好的家庭教育。 “靖康之變”，金兵入侵后，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。有漱玉詞傳世。5.納蘭性德，清代著名詞人，原名成德，字容若。滿洲正黃旗人。著有納蘭詞?；ブ綄W(xué)探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討歸園田居一，多種方式讀1.帶著自己對(duì)古詩的理解，自由讀。2.組長(zhǎng)組織各小組討論：這首詩應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？要讀出怎樣的意境？3.小組內(nèi)輪讀，組長(zhǎng)要組織各組成員做好評(píng)價(jià)。4班級(jí)內(nèi)展示讀，可以小組成員集體展示或推薦一名進(jìn)行展示。二，讀中悟1.請(qǐng)用自己的語言描述陶淵明一天的勞動(dòng)生活情形。2.詩人擅長(zhǎng)耕作嗎？從哪些詩句可以看出？陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？3.”衣沾不足惜，但使愿無違”中的“愿”具體指什么？4.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？望洞庭湖贈(zèng)張丞相一，詞語解釋：涵虛：_太清：_ 蒸：_撼：_濟(jì)：_端居：_恥：_坐觀：_徒有：_二，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)本詩、詩歌的前四句詩描述了洞庭湖景色，你能用最精練、簡(jiǎn)潔的文字來概括這幅畫面嗎？、請(qǐng)你對(duì)“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”這句話作簡(jiǎn)要的賞析。、望著滾滾的洞庭湖水，一生懷才不遇的詩人此時(shí)此刻會(huì)想些什么？請(qǐng)你展開想象并用自己的語言來描述。、詩歌的后四句中，詩人所要表達(dá)的心愿是什么？他直接說出了自己的心愿嗎？他所用的方式是怎樣的呢？、在人才濟(jì)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們應(yīng)該如何看待這種自我推薦的方式呢？、請(qǐng)談?wù)勀愕淖晕彝扑]的經(jīng)歷或者感受。終南別業(yè)一，教師范讀，指導(dǎo)朗讀。二、細(xì)讀品味：1、“中歲頗好道，晚家南山陲?！睌⑹鲎约褐心暌院缶蛥拹菏浪锥欧罘鸾獭?、“興來每獨(dú)往，勝事空自知。”寫詩人的興致和欣賞美景時(shí)的樂趣。3、“行到水窮處，坐看云起時(shí)?！睂懺娙诵木抽e適，隨意而行，自由自在?！白丛破饡r(shí)”是心情悠閑到極點(diǎn)的表示。4、“偶然值林叟，談笑無還期?！边M(jìn)一步寫出悠閑自得的心情?！芭既弧庇觥傲舟拧保恪罢勑Α薄盁o還期”了，寫出了詩人淡逸的天性和超然物外的風(fēng)采。三、合作探究：怎樣賞析“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句？明確：“行到水窮處，坐看云起時(shí)”是說隨意而行，走到哪里算哪里，然而不知不覺，竟來到流水的盡頭，看是無路可走了，于是索性就地坐了下來，是心情悠閑到極點(diǎn)的表示。云給人以悠閑的感覺，也給人以無心的印象。通過這一行、一到、一坐、一看的描寫，詩人此時(shí)心境的閑適也就明白揭出了。此二句深為后代詩家贊賞，這兩句詩便是一幅山水畫。四，教師小結(jié)：這首詩詩中有畫，意境深遠(yuǎn)，富含哲理。把退隱后自得其樂的閑適情趣，寫得有聲有色，惟妙惟肖。這首五律，通過寫詩人自己退隱山林后游山玩水，自由自在欣賞大自然的閑適情趣，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和閑適怡樂、隨遇而安的情懷。漁家傲一、欣賞意境作者在夢(mèng)中看到了什么？1、看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞： _、_二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而_、_兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“_”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般?！癬”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。2、看到了天帝。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢(mèng)魂仿佛升入天國(guó)，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡(jiǎn)潔的問話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖??！這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。3、還看到了自己回答天帝的垂問”意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無用。4、作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？她要象大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。5、作者為什么夢(mèng)想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？不是的。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。二、小結(jié)：這首詞，“夢(mèng)歸”是關(guān)鍵，全詞寫夢(mèng)境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風(fēng)格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁?jiǎn)⒊u(píng)價(jià)這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類漱玉集中語?！遍L(zhǎng)相思一，自由讀，感悟詞的基本內(nèi)容1：納蘭性德的身、心在哪里？2：納蘭性德抬頭遠(yuǎn)望故園，他望到了什么呢？3.在背景音樂下結(jié)合詞中重要詞句展開合理想象。感悟納蘭性德濃濃鄉(xiāng)情。二，教師小結(jié)山一程，水一程，程程勾起故園情，風(fēng)一更，雪一更，更更喚起故園情。一等侍衛(wèi)，多少人夢(mèng)寐以求的地位，納蘭性德沒有“樂不思家”,這毫無疑問是他21克的重量，是我們愛他的理由。然而我們愛他不僅于此?？偨Y(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)這幾首詩詞各有什么藝術(shù)特色？歸園田居：語言質(zhì)樸，自然望洞庭湖贈(zèng)張丞相：借景抒情，委婉含蓄終南別業(yè)：意境優(yōu)美，詩中有畫，富含哲理漁家傲：語言豪邁，氣勢(shì)磅礴，想象豐富，充滿浪漫主義色彩長(zhǎng)相思：真切自然提高拓學(xué)應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展理解填空： 岳陽樓記一文中表現(xiàn)作者政治主張的千古名句是_。 杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊美景，孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相中的“_,_”與杜詩有異曲同工之妙。 生命是什么？生命就是范仲淹“_,_”的遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；生命就是文天祥“_,_”的浩然正氣；生命就是龔自珍“_,_”的獻(xiàn)身精神。 巿委巿政府新一層領(lǐng)導(dǎo)班子響亮在提出“重振雄風(fēng)，富民升位”的口號(hào)，帶領(lǐng)全巿人民齊心合力，艱苦奮斗，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，老工業(yè)基地?zé)òl(fā)了青春。真是_,_。5.李清照的漁家傲中，通過形象的比喻，表明理想難以實(shí)現(xiàn)的句子是_,_。6.望洞庭湖贈(zèng)張丞相中表現(xiàn)詩人對(duì)人生渴望的句子是_,_。用典抒情的句子是_,_。7. 出自桃花源記一文，常用來比喻心里突然悟出道理而感覺明朗的成語是“_”，常用來比喻理想中環(huán)境幽美，生活安樂的成語是“_”，常用來比喻不了解外界情況，十分閉塞的成語是“_”，常用來比喻沒人過問，受到冷落的成語是“_”。8岳陽樓記給我們留下了一些至今仍在使用的成語，其中形容國(guó)泰民安的是“_”，形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象的是“_”，形容水勢(shì)浩大的是“_”，形容景色或事業(yè)多種多樣，非常壯觀的是“_”，表示心胸開闊，精神愉快的是“_”。9出自醉翁亭記，現(xiàn)在人們常用來比喻事情的真相完全暴露的成語是“_”。10.成語“醉翁之意不在酒”的源出句是“_”。教 后 評(píng) 價(jià)教學(xué)反思